滿瑞娟

摘要：在小學(xué)語文課堂上，師生之間有效的互動，不僅可以很好地調(diào)動小學(xué)生參與的積極性，而且對于教師教學(xué)改革的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容高效率的傳遞以及促進(jìn)學(xué)生思考都有著積極的作用。小學(xué)語文教師要進(jìn)一步的提高學(xué)生在課堂上的參與性，發(fā)揮主體的作用地位。進(jìn)一步的釋放學(xué)生內(nèi)在的活力，讓小學(xué)生在語文課堂上有參與，有思考，有創(chuàng)新，有成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效;語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0164-01

Abstract：In?the?primary?school?Chinese?classroom，the?effective?interaction?between?teachers?and?students?can?not?only?mobilize?the?enthusiasm?of?pupils?to?participate，but?also?have?a?positive?effect?on?the?innovation?of?teacher?teaching?reform，the?efficient?transmission?of?teaching?content?and?the?promotion?of?student?thinking.?Primary?school?Chinese?teachers?should?further?improve?students'?participation?in?the?classroom?and?give?full?play?to?the?role?of?the?subject.?Further?release?the?inner?vitality?of?the?students，let?the?primary?school?students?participate?in?the?Chinese?class，think，innovate?and?grow.

Key?words：Primary?school?language;Efficient;Chinese?teaching

小學(xué)語文這門學(xué)科在教學(xué)改革推進(jìn)的過程中，要充分的尊重學(xué)生的主體性課堂上的一些互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生們可以投入更多的精力在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，并且發(fā)揮語文學(xué)科的語言傳遞信息交換的工具性的作用，也讓學(xué)生能夠充分的體會到這一點(diǎn)。所以，小學(xué)語文教師要注重互動，設(shè)計出有效的互動的內(nèi)容，并且充分的考慮到學(xué)生的基本情況，他們思考問題的角度，對問題認(rèn)識的深度，這些內(nèi)容都要充分的考慮進(jìn)去?；咏虒W(xué)體現(xiàn)了師生之間的一種友好的關(guān)系，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)本就是在合作活動的模式下相互影響的一個過程。因此，小學(xué)語文教師的互動教學(xué)的開展要真正的體現(xiàn)出學(xué)科自身的特點(diǎn)，也要督促學(xué)生的主動積極的參與。用富有吸引力的創(chuàng)新的活動內(nèi)容帶動小學(xué)生的充分參與，讓小學(xué)生能夠有更多的收獲感。筆者在教學(xué)中，主要從以下幾個方面進(jìn)行了互動教學(xué)，這幾個方面比較重要。

1?互動教學(xué)的開展要富有創(chuàng)新性，要具有啟發(fā)帶動性

通過開展互動性的小學(xué)有課堂教學(xué)活動，充分的吸引學(xué)生的積極參與，帶動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行動和意愿。這些都是教師在進(jìn)行互動教學(xué)設(shè)計中，要考慮到的重要目標(biāo)。特別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的觀念和能力，是教師要重點(diǎn)的培養(yǎng)的方向。我們設(shè)計各種活動的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的參與，在于喚起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)本身有更多的投入。并且通過互動引導(dǎo)和啟發(fā)教師要注意學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生們掌握了高效的學(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)的時候，效率進(jìn)一步的提高，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而且也真正提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。所以，設(shè)計教學(xué)的具體目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來完成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法的設(shè)計，讓學(xué)生的主體地位進(jìn)一步的得到鼓勵和尊重。

通過積極的開展自學(xué)小組，互助互幫形成濃厚的自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生們之間通過討論交流分享，形成一種互動的自主學(xué)習(xí)的共享分享的學(xué)習(xí)的模式。小學(xué)生逐漸適應(yīng)這種在群體中學(xué)習(xí)的氛圍，他們的互動能夠最大限度地得到實現(xiàn)，相互之間的啟發(fā)促進(jìn)也會進(jìn)一步的提高，讓學(xué)生的群體智慧充分的得以發(fā)揮，也更有助于學(xué)生責(zé)任意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2?以合作互助的課堂氛圍的構(gòu)建，提升小學(xué)語文課堂互動的質(zhì)量

打造對互動教學(xué)有促進(jìn)作用的教學(xué)課堂氛圍，可以給學(xué)生一種積極鼓勵的促進(jìn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在這樣的環(huán)境促進(jìn)之下，不由自主地投入到專注的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也會有意識的思考，分享自己在學(xué)習(xí)中的收獲。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)和學(xué)生積極互動、共同發(fā)展……促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！币寣W(xué)生們在課堂的參與中在課堂氛圍的帶動之下充分的互動起來互動，不僅是與老師之間，而且也是在與學(xué)生之間，這種互動不僅在課堂上也可以延伸到課堂之外。語言文字承載著很多重要的信息，讓我們學(xué)習(xí)了很多的知識，豐富了人生的經(jīng)驗，所以，在帶領(lǐng)的學(xué)生們進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)的時候，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地閱讀品評文章當(dāng)中的每個字句。要促進(jìn)學(xué)生之間的交流，包括他們學(xué)到了什么？以及還有什么樣的疑問，另外他們有什么新的發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新，這些都是他們交流的內(nèi)容。在師生互動的過程中，多媒體的支持非常重要，在課堂上教師提前進(jìn)行的多媒體課件設(shè)計，可以把一些問題提前預(yù)設(shè)，另外也可以節(jié)省教師板書的時間，用更多的精力和時間用來與學(xué)生進(jìn)行互動，那么在課下的時候，學(xué)習(xí)學(xué)生們也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，通過微課以及合作學(xué)習(xí)小組通過網(wǎng)上平臺進(jìn)行信息的分享，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的獲得感。所以在這樣的有意識的氛圍，營造之下，學(xué)生與學(xué)生之間以及和老師之間形成一種頻繁的互動的關(guān)系，當(dāng)然，教師要特別注意互動的秩序，讓學(xué)生們在遵守秩序的前提下進(jìn)行互動分享，從而讓他們懂得自由創(chuàng)新和規(guī)則之間的關(guān)系，更有助于他們理解社會中現(xiàn)實的一些關(guān)系，提升他們的社會適應(yīng)能力。

3?提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的專注性

互動的教學(xué)模式，可以很好地吸引學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的專注力，學(xué)習(xí)活動如果缺乏專注力，學(xué)生注意力分散，可能左耳朵進(jìn)右耳朵出，在學(xué)生的印象里這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容所剩無幾。通過互動教學(xué)，教師設(shè)計一些具體的活動內(nèi)容，例如，在課件當(dāng)中，通過一些圖片聲音來吸引學(xué)生的注意力，并且伴隨著一些問題的提出，充分的喚起學(xué)生的好奇心，學(xué)生可以把更多的注意力放在課堂上，甚至全身心地沉浸在課堂的氛圍之下。教學(xué)活動的環(huán)境是非常重要的，所以學(xué)生的積極主動的投入，無論對于教師還是學(xué)生都是一種促進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)越專注教師在課堂上投入越多，對學(xué)生的影響也會越積極正面，所以師生共同營造了良好的促進(jìn)性的課堂教學(xué)的環(huán)境。專注力需要學(xué)生有一定的自律性，當(dāng)然更重要的是教師要善于設(shè)計互動的環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，聲音的抑揚(yáng)頓挫，所學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感都可以起到重要的作用。

總之，在小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)活動中，互動性的課堂教學(xué)環(huán)境，最有助于調(diào)動學(xué)生們的積極主動性，教師對于每一個問題的提出，對于任何一個互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過認(rèn)真的揣摩和創(chuàng)新的設(shè)計，所以，小學(xué)語文教師是互動教學(xué)的設(shè)計者創(chuàng)新者，是推動課堂教學(xué)效率，不斷提升的主導(dǎo)者。圍繞互動教學(xué)以及師生關(guān)系的良好構(gòu)建，提升小學(xué)語文教學(xué)的效率，提高學(xué)生課堂參與的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔守元.淺議如何進(jìn)行小學(xué)語文課堂的“互動”[J].中國校外教育，2018（32）：113-114.