孫成麗

摘要：微課是現(xiàn)代教育背景下衍生出來(lái)的一種先進(jìn)的教育手段，將其應(yīng)用于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)，可在較短時(shí)間內(nèi)有效講解知識(shí)點(diǎn)，視頻容量較小，視頻資源豐富，學(xué)生可參照自身需求，合理選擇教學(xué)資源，教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)重點(diǎn)明確，具有一定的優(yōu)勢(shì)但也存在著明顯的不足。為此本文主要就微課在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用對(duì)策展開分析。

關(guān)鍵詞：微課;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用效果

中圖分類號(hào)：G434;TP3-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0011-01

Abstract：the?classes?are?derived?under?the?background?of?modern?education?means?a?kind?of?advanced?education，applied?to?the?secondary?vocational?school?computer?teaching，it?can?be?effective?in?a?relatively?short?time?on?knowledge，video?capacity?is?small，video?resources，students?can?refer?to?their?own?needs，reasonable?choice?of?teaching?resources，teaching?goal?clear，teaching?important?points?clear，have?certain?advantages?but?also?exist?obvious?shortage.?Therefore，this?paper?mainly?analyzes?the?application?countermeasures?of?micro?lesson?in?computer?teaching?in?secondary?vocational?schools.

Key?words：Micro?class;Secondary?vocational?schools;Computer?teaching;Application?effect

微課作為一種十分新穎的教學(xué)形式，其不僅可以在師范類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到較好應(yīng)用，同樣能夠發(fā)揮出很多應(yīng)用價(jià)值。但微課的應(yīng)用深度與廣度增加，特別是應(yīng)用價(jià)值充分顯現(xiàn)并不簡(jiǎn)單。鑒于此，探尋出微課更好在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略十分必要。

1?強(qiáng)化微課主體地位

所謂微課是以視頻為中心的教學(xué)方式，在課前將知識(shí)點(diǎn)以短視頻的方式讓學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握要點(diǎn)，在課堂中專注相關(guān)知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系，以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握能力。微課顧名思義為微型課程，以教學(xué)視頻為載體針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)，以短短幾分鐘剖析講述，整合教學(xué)資源，充分提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)熱情，使其全身心的投入到學(xué)習(xí)中，掌握計(jì)算機(jī)的各種知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)視頻講解并配合老師的闡述，使計(jì)算機(jī)知識(shí)更加通俗易懂，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，形成適合學(xué)生的、科學(xué)可行的教學(xué)模式。在中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重提高學(xué)生的綜合能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，讓其產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，在課堂上集中注意力，以短暫的時(shí)間獲取更多知識(shí)。微課對(duì)中職學(xué)校學(xué)生而言，其主題清晰，目標(biāo)明確，簡(jiǎn)單的視頻幫助學(xué)生了解本課堂的知識(shí)輪廓，將知識(shí)形象生動(dòng)的展現(xiàn)在自己面前。此外，微課將有效對(duì)接教學(xué)資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享，有利于對(duì)學(xué)生落實(shí)高效的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格管理，便于對(duì)課程體系進(jìn)一步優(yōu)化。日常教學(xué)中需認(rèn)識(shí)到微課對(duì)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)微課的主體地位，以此充分提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

2?微課和學(xué)生的興趣相結(jié)合

微課應(yīng)將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)為不同層次內(nèi)容，對(duì)學(xué)生感興趣、關(guān)注的內(nèi)容以微課方式展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，微課需對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行再補(bǔ)充。例如，在課堂沒(méi)有開始之前，可以讓學(xué)生利用微課輔助預(yù)習(xí)，對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)有一定了解。如在?Word?文件中的表格制作學(xué)習(xí)中，教師可掌握學(xué)生吸收能力，制作微課，以視頻形式將表格制作的要點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，提前了解重難點(diǎn)內(nèi)容。

3?圍繞學(xué)生興趣進(jìn)行微課內(nèi)容的不斷多元

興趣是最好的老師，微課在師范類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用也需要教師提升微課內(nèi)容的吸引力，將微課應(yīng)用作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的一個(gè)有效途徑。例如，很多師范類中職學(xué)校學(xué)生希望通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到一些實(shí)用技能，特別是可以在日后崗位工作上應(yīng)用的技能。這一情形下，教師可以將教學(xué)課件制作的一些基本技巧，主要的教學(xué)課件網(wǎng)站，素材資源庫(kù)利用通過(guò)微課這一形式進(jìn)行講解，使得微課成為一個(gè)開闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)學(xué)生電子商務(wù)辦公能力的途徑。教師在微課應(yīng)用上也需要同學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)、交流，對(duì)學(xué)生感興趣的知識(shí)，以及學(xué)習(xí)興趣偏好進(jìn)行分析，并有針對(duì)性的進(jìn)行微課內(nèi)容選取，這也能有效避免微課的應(yīng)用流于形式。微課應(yīng)用絕非單純進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的灌輸式講解，圍繞學(xué)生興趣進(jìn)行微課內(nèi)容的多元后，學(xué)生無(wú)論是對(duì)微課，還是對(duì)微課應(yīng)用下的知識(shí)學(xué)習(xí)都能夠有更高興趣，教師在教學(xué)層面進(jìn)行的微課應(yīng)用壓力也可以得到有效緩解，這也有利于微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值的更好凸顯。

4?以微課輔助講解

傳統(tǒng)教學(xué)模式具有深遠(yuǎn)的影響，它指導(dǎo)著大量學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能拓展知識(shí)容量，還可增強(qiáng)實(shí)踐能力，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步。它具有重要的應(yīng)用價(jià)值和獨(dú)特魅力，在微課教學(xué)中，為進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，應(yīng)將普通課程結(jié)構(gòu)有效融入其中，有序開展教學(xué)輔助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在完成微課教學(xué)活動(dòng)后，在后續(xù)課堂教學(xué)中，可圍繞視頻內(nèi)容選擇與問(wèn)題解答進(jìn)行，以此來(lái)深入考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如若還存在任何疑問(wèn)，可直接請(qǐng)教自己的老師，進(jìn)而讓學(xué)生有效掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，借助普通課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

5?微課講授效果認(rèn)知

從整體的教育水平上來(lái)看，利用微課的手段開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，可在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，提高廣大學(xué)生積極性，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能。通過(guò)應(yīng)用微課，還可以提高學(xué)生創(chuàng)作能力，以電腦學(xué)生以科學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。微課內(nèi)容可以通過(guò)PPT設(shè)計(jì)表達(dá)出來(lái)，以PPT+短視頻的方式，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)清晰布局，在講解中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，以學(xué)生掌握實(shí)際技術(shù)為核心理念，多和學(xué)生交流，主張學(xué)生間積極探討。教師教學(xué)中要多聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，將微課內(nèi)容分割成不同的教學(xué)模塊，設(shè)置問(wèn)題、引出主題、逐步推進(jìn)、引發(fā)思考，注重提高學(xué)生獨(dú)自思考能力。

6?結(jié)語(yǔ)

總而言之，微課的應(yīng)用賦予計(jì)算機(jī)教學(xué)新的生命和特點(diǎn)，顯著提高了學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果，并涌現(xiàn)出了新的教學(xué)理念，這對(duì)于教育教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)的影響。目前，微課在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用正處于探索階段，仍然存在許多問(wèn)題，這要求我們應(yīng)不斷探索，開拓進(jìn)取。

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