任祎杰 李靜

[摘要]軍隊院校政治理論建設需要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，承擔起新時代教育的責任擔當，并把政治理論課建設作為育人的重要途徑。因此，做好部隊思想政治教育，為部隊官兵指明前進的方向，這就賦予了政治教員更多的挑戰(zhàn)，在開展“傳承紅色基因、擔當強軍重任”的主題教育下，嚴密組織，并高度重視和抓好政治思想工作，把思想政治工作滲透在部隊中，從而撬動官兵的心靈，將官兵改造成“四有”新時代革命軍人。基于此，緊抓政治教員能力至關重要，這對增強思想工作實效發(fā)揮著重要的作用。

[關鍵詞]思想政治工作;政治教育;能力

“時代在變，官兵的思想在變?！闭谓逃鳛椴筷犺T魂育人的關鍵手段，做好教育引導工作，緊跟官兵思想變化已經成為政治教員的重要職責和任務。習近平強調：部隊政治教員有傳道授業(yè)的責任，如何讓受教育者從容的面對戰(zhàn)場上的敵人和戰(zhàn)爭，為人民提供更多的服務，則需要開展部隊政治思想教育。同時，伴隨著部隊深化改革，官兵的心理很容易發(fā)生較大的變化，各級要緊緊抓住政治教育這個主體和攻堅力量，紛紛采用集中培訓、“四會比武”等方式，提高政治教員的工作能力。從而在增強思想政治教育工作的同時，凝聚士兵的精氣神，讓士兵在心理上感受到溫暖。

一、持續(xù)“充電”，提升政治教育精益求精的能力

政治教員只有提高自身的思想政治工作的責任心，具備職業(yè)意識和專業(yè)精神，才能對思想政治教育工作進行充分的挖掘和鉆研，才能提升自身的知識儲備，才能具備良好的綜合素養(yǎng)，才能運用思想理論知識揭示真理，將源于身邊的現(xiàn)實問題中的深刻道理挖掘出來。

（一）儲備廣博的知識儲備量。政治教員要具有深厚的理論知識。而黨的創(chuàng)新理論博大精深，并具有很深的奧妙之處。因此，政治教員只有下一番工夫才能掌握理論基礎，才能領悟深奧理論所潛存的精髓。一方面，政治教員不僅需要學習教育學、心理學、科學的學科，還需要對社會學、傳播學等學科相關知識予以了解。這樣才能打開政治教員的視野，才能構建立體的知識結構，進而讓政治教員在教育過程中能夠靈活的應用所掌握的知識，應對教育中存在的問題。

（二）認真對待每堂課。為了能夠讓戰(zhàn)士們接受更好的思想政治教育，政治教員需要認真對待每一節(jié)課，并根據不同層次的受教育者的思想情況和動態(tài)進行有效地教學。一方面，對于不同情況的受教育者，在考察其思想動態(tài)后，對這些受教育者的思想情況進行調查，并做好教案工作，以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。另一方面，改變傳統(tǒng)直接講述的方式，在開展思想教育工作時應該扮演“傾聽者”、“引導者”的角色，讓受教育者成為主角，從而創(chuàng)設出“我教育、我成長”的學習氛圍;在講授思想政治教育時應該注重時效性和高效性，在內容上精細、在形式上多樣化、在教育方式上不拘謹;將被動傾聽轉化為互動講、在相互交流過程中掌握受教育者的思想動態(tài)，并展開思想教育工作，從而增強思想政治教育的效果。

二、提高自身的心理疏導能力，切實靈活掌握士兵的思想動態(tài)

（一）開展多元化的心理疏導方式。開展“談心”活動，并采用問卷調查的方式，或者座談會的方式，了解當前官兵的內心想法和基本情況;充分利用政工網開展網上的調研工作，并通過開展心理咨詢活動，讓官兵在撥打心理咨詢熱線后，敞開自己的心扉。同時，開設“連心橋”環(huán)節(jié)，在建立的微信群中，讓官兵在連心橋中灌滿“連心卡”，并以不記名的方式，為每一位官兵解決心理上的問題。由此可見，這種思想心理信息的調查活動，能夠通過上下之間、內外之間的相互聯(lián)動和交流，提升心理疏導的深度和廣度，進而宣傳更多思想政治教育知識。

（二）對官兵的思想動態(tài)進行有效的掌控。官兵心理的思想活動是千變萬化的，因此政治教員需要在遵循客觀規(guī)律的基礎上，對官兵的心理動態(tài)進行及時的跟進和了解，從而對思想政治教育方法進行隨時的調整和更新。一方面，構建官兵動態(tài)信息反饋機制，通過舉辦“三互”、“雙四一”、“三幫一帶”的活動，對官兵思想動態(tài)進行及時的反饋，以提高報告和發(fā)現(xiàn)、管控的有效性。另一方面，建立全兵情檔案，對一些新兵進行心理調查和心理普查，并在每年定期開展心理普查工作，進而在每月能夠對官兵的心理情況予以了解和關注，通過為每位官兵建立思想心理檔案，以對每位官兵展開有針對性的心理輔導工作。

（三）深入分析和研究。通過查看建立的思想心理檔案，理清官兵在每月的思想心理形勢和思想脈絡，從而開展有針對性的思想教育，以重點把握傾向性問題，對存在的問題或者常見的問題提出針對性的措施。例如：在遇到一些重大形勢變化或者任務轉換時，可以做好專題分析。同時，還對人員的調動問題進行專題的分析，以減少官兵由于人員調動而產生的負面情緒。又如：對一些受到批評或者遇到突發(fā)的狀況、婚姻問題、進步愿望落空、工作經常流動、心理素質較差、家庭變數(shù)較大的人員開展重點的分析，以全面對這些人員的心理情況進行跟蹤和分析，這對增強思想政治教育，樹立正確的人生觀、價值觀等發(fā)揮著積極的影響。

三、著力提高政治教員的解難能力，讓官員感受到軍隊的溫暖

只有在日常的工作中給予更多官員關心和關愛，這樣才能提高思政工作的溫度，才能在根本上為官員排憂解難，才能得到官員的認可，才能拉近與政治教員的距離。一方面，關愛官兵的意識，這樣才能滿懷熱忱，真心實意的為官兵做實事、做好事，解難事，這樣才能讓官員切實的感受到溫暖，才能在潛移默化下，增強政治思想教育的效果。

（一）正確對待官兵的態(tài)度。政治教員應該秉承著“基層之上，士兵第一”的教育理念。首先在正確對待新時期戰(zhàn)士的特征基礎上，尊重他們的人格尊嚴和所提出的需求，保障戰(zhàn)士在學習過程中能夠感受到“主人翁”地位，從而做好團結工作，使得戰(zhàn)士能夠與政治教員融為一體，構建更加和諧的內部關系。其次，還需要注重官兵的全面發(fā)展，在確定發(fā)展目標的基礎上，制定長遠的成才計劃。即采取駐地院校、企事業(yè)單位聯(lián)合辦學的措施，在一定程度上滿足和達成官兵的學習期望。最后，發(fā)揮部隊“大學?！薄ⅰ按笕蹱t”的作用，鼓勵官兵進行函授自考學習，提高官兵的學歷，并根據官員的基礎條件，因材施教，開展電腦學習、烹飪、駕駛和修理等實用技術培訓工作，從而讓官員在入伍階段能夠學習更多的知識，在退伍后能夠更快地適應時代的發(fā)展趨勢，滿足企事業(yè)單位對于人才提出的各項要求。可見，這種對待官兵的態(tài)度符合當時時代發(fā)展的趨勢，避免讓士兵在退伍后由于自身知識儲備不足無法適應社會要求，進而產生消極、反感的不良影響。