任樹(shù)平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)生就業(yè)能力的重要表現(xiàn)，也是決定一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵性因素。在中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育過(guò)程中，不僅要促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提升，還要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重視程度。在職業(yè)教育中，職業(yè)素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生不可或缺的德育素養(yǎng)，如何在當(dāng)前時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有效融合，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)教育質(zhì)量的提升是當(dāng)前每一位職校教師需要重視和研究的重要課題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)素養(yǎng);思想政治教育;中職

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）51-0124-02

隨著教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新和改革，素質(zhì)教育正在逐漸深化發(fā)展，德育成為當(dāng)前教育領(lǐng)域中的重點(diǎn)內(nèi)容，在素質(zhì)教育發(fā)展的過(guò)程中為學(xué)校的教育教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)校必須遵循教育部對(duì)德育教學(xué)所提出的各項(xiàng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃。全面貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)教育計(jì)劃。在職業(yè)教育中，人才素質(zhì)培養(yǎng)是以職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教育為根本內(nèi)容，也是人才素質(zhì)培育的重要途徑，因此在當(dāng)前中職思想課教育教學(xué)開(kāi)展中要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度，通過(guò)兩者之間的融合點(diǎn)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中采用有效的方法以此來(lái)提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為人才素養(yǎng)的培育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、職校思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育概述

（一）思想政治教育

在中職學(xué)校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其根本目的是將黨和國(guó)家教育方針充分貫徹落實(shí)，通過(guò)思想政治理論教師和班級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的講授，有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，具備一定的思想政治素養(yǎng)。因此就職業(yè)院校的思政教育特點(diǎn)進(jìn)行分析，具有一定的政治性和思想性，同時(shí)兼?zhèn)鋾r(shí)代性和導(dǎo)向性，對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想意識(shí)領(lǐng)域發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀和人生觀，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

（二）職業(yè)素養(yǎng)教育

職業(yè)院校培育職業(yè)素養(yǎng)的方式是根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)和品質(zhì)的培育，職業(yè)素養(yǎng)培育最真實(shí)的目的就是能夠確保學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中能夠具有良好的自我修養(yǎng)，為學(xué)生在職業(yè)生涯中的發(fā)展提供一定的保障。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)用人企業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，因此在當(dāng)前階段職業(yè)學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重視，更重要的是加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育的關(guān)注度。尤其是在現(xiàn)階段的職業(yè)教育中，大部分的職業(yè)院校都是采用工學(xué)結(jié)合的方式讓職校的學(xué)生逐漸開(kāi)始接觸社會(huì)，學(xué)生只有不斷提升自我職業(yè)素養(yǎng)，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中有良好的發(fā)展?？梢哉f(shuō)在職業(yè)工作中，職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生在職業(yè)生涯中非常重要的品質(zhì)和行為，因其具有個(gè)性化和實(shí)踐性的特點(diǎn)，在以后的職業(yè)生涯中要充分重視自我職業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教育融合的可行性分析

相對(duì)于高等院校的教育，職業(yè)學(xué)校的教育是比較特殊的，學(xué)校的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的高素質(zhì)和高技能人才。因此在職業(yè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的過(guò)程中是以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)和前提，確保在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中學(xué)生具備一定的道德品質(zhì)和專業(yè)技能。因此在當(dāng)前階段為了實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，要將職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教育有效融合在一起，而在融合教育教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的過(guò)程中，要充分考慮到兩者融合的可能性和可行性。

首先對(duì)兩者之間的共同性進(jìn)行分析，兩者之間的共同性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，擁有共同的教育對(duì)象，即中職學(xué)校的學(xué)生，主要的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。第二，教育活動(dòng)的組織者和教育者的主體是理論課的教師和輔導(dǎo)員，也就說(shuō)明兩種教育活動(dòng)的組織者和教育者是一致的。第三，盡管兩者之間的教育目標(biāo)不完全一致，但是其教育活動(dòng)開(kāi)展的主要目的就是以學(xué)生為中心提供服務(wù)的，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為之后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次是對(duì)兩者的特征進(jìn)行分析，思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的教學(xué)內(nèi)容存在一定的共性。在思想政治教育內(nèi)容中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容是相輔相成的。在將兩者融合的過(guò)程中教育組織者要將這兩種教育資源進(jìn)行充分融合和共享，以此促進(jìn)教育效果的提升。并且職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教育的功能性存在相互補(bǔ)充的關(guān)系，只有在思想政治教育方向的引導(dǎo)下，才能確保職業(yè)素養(yǎng)教育不會(huì)偏離正確的方向[1]。

三、職校思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為核心

在思想政治課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)和核心，因而在職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教育融合教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合職業(yè)的基本特點(diǎn)，讓思想政治教育的內(nèi)容成為職業(yè)素養(yǎng)教育的主要指導(dǎo)方向。比如說(shuō)在職業(yè)學(xué)校針對(duì)機(jī)電專業(yè)開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)將職業(yè)素養(yǎng)核心目標(biāo)確定為敬業(yè)和誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)與責(zé)任，工業(yè)強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有在自己的崗位職責(zé)上做好自己的事情，才能發(fā)揮出崗位的價(jià)值，為國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。職業(yè)素養(yǎng)核心目標(biāo)理念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一般要求相契合，能夠體現(xiàn)出明顯的職業(yè)針對(duì)性，是思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相互融合的具體表現(xiàn)。

（二）建立思想政治和職業(yè)素養(yǎng)的融合體系

一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知和行為能力是體現(xiàn)個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)，因而在兩者融合教學(xué)的過(guò)程中，可以建立融合課程體系，以此來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知水平和行為動(dòng)力，有效促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的提升[2]。比如說(shuō)職業(yè)學(xué)?？梢钥茖W(xué)合理開(kāi)設(shè)素養(yǎng)教學(xué)課程，將責(zé)任、誠(chéng)信和創(chuàng)新等方面的素養(yǎng)教學(xué)融合在課程中，在融合課程教學(xué)的過(guò)程中，教師可以選擇覆蓋多種職業(yè)的教育主題，也可以根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)選擇相對(duì)應(yīng)的教育主題。在開(kāi)展融合課程教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)的參與來(lái)提升自身的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐操作能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的建設(shè)

在兩者融合的過(guò)程中可以從校園文化建設(shè)方面出發(fā)。校園內(nèi)企業(yè)文化和行業(yè)文化的建立一方面能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育的目的，另一方面又能夠充分發(fā)揮思想政治教育的功能，充分發(fā)揮校園文化的作用和功能。在校園文化建設(shè)的過(guò)程中能夠有效促進(jìn)學(xué)生思想政治水平和品質(zhì)的提高，也能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。比如說(shuō)在會(huì)計(jì)專業(yè)中，行業(yè)文化和企業(yè)文化可以是公正和法治，那么在良好的校園文化熏染之下能夠有效培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，將行業(yè)的文化和企業(yè)的文化滲透在人才的內(nèi)心中達(dá)成一種共識(shí)，明白這個(gè)行業(yè)中所追求的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)企業(yè)發(fā)展的意識(shí)[3]。

（四）就業(yè)指導(dǎo)滲透思想政治職業(yè)素養(yǎng)教育

在職業(yè)教育中就業(yè)指導(dǎo)是非常重要的教育內(nèi)容，在就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，兩者的融合不僅可以促進(jìn)學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提升，還能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，為之后的就業(yè)和發(fā)展提供有效的保障。比如說(shuō)在教師開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育的過(guò)程中，可以融入相關(guān)的政策法規(guī)知識(shí)或者是講授面試的技巧知識(shí)，亦或是將面試過(guò)程中所運(yùn)用的禮儀和言行舉止融入教育教學(xué)中，在職業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題的教育指導(dǎo)中也可以用一些實(shí)際的例子滲透思想政治教育的思想，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治和職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)培育。在職業(yè)規(guī)劃教育中，既要讓學(xué)生充分認(rèn)知到自己的職業(yè)素養(yǎng)水平，又要在思想政治教育的導(dǎo)向下反思自己的不足，針對(duì)不足之處不斷進(jìn)行改進(jìn)，有效促進(jìn)思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)水平的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中，思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)在學(xué)生職業(yè)發(fā)展中都扮演著非常關(guān)鍵的角色，它們彼此相互聯(lián)系又互相依托，而在這兩者融合教育教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合各自的特點(diǎn)，一方面促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生道德品質(zhì)的提升，另一方面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，為之后的發(fā)展規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱立人，王婭.淺析中職生思想政治教育[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2019（9）：79-80.

[2]李彥.淺析職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職思政課的路徑[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（69）：272-273.

[3]王作亮.關(guān)于職校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（12）：162-163.

◎編輯 魯翠紅