孫學(xué)東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等職業(yè)院校不僅要注重關(guān)懷學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的體育素質(zhì)與身體健康方面的訓(xùn)練，只有同時(shí)具備過硬的技能素養(yǎng)和強(qiáng)健的滿足工作需要的體格的學(xué)生，才是符合當(dāng)今市場要求、滿足時(shí)代需要的合格的專業(yè)技術(shù)人才。通過對(duì)高職城軌專業(yè)學(xué)生的體育課程進(jìn)行研究，以探尋現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的高職城軌專業(yè)體育課程教學(xué)工作的實(shí)踐道路與發(fā)展方向。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 現(xiàn)代學(xué)徒制;高等職業(yè)教育;專業(yè)體育課程

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）51-0028-02

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，如今的教育理念較傳統(tǒng)的教育理念有了很大的改變，從單一、片面強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榈隆⒅恰Ⅲw、美、勞全面發(fā)展的系統(tǒng)化教育理念。因?yàn)楸姸嗟募夹g(shù)崗位、職業(yè)崗位對(duì)人才有著一定的體力或力量方面的要求，所以作為高等職業(yè)類技術(shù)人才的搖籃，高等職業(yè)類院校應(yīng)當(dāng)重視體育類課程的開展方式與開展質(zhì)量。結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制等最新的教育理念與教育方式，打破陳規(guī)、積極創(chuàng)新，努力為學(xué)生提供更高質(zhì)量的體育課程，并最終達(dá)到為社會(huì)提供高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)類人才的最終目的。

一、為何要重視高等職業(yè)類院校的專業(yè)體育課程教育

（一）國家規(guī)定的要求

早在21世紀(jì)初黨和國家就高度重視學(xué)生群體的身體素質(zhì)狀況，并在近20年來連續(xù)出臺(tái)了各項(xiàng)文件規(guī)定或政策以推進(jìn)學(xué)生群體的體育課程教育工作。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號(hào)）和《教育部關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評(píng)價(jià)辦法〉等三個(gè)文件的通知》（教體藝〔2014〕3號(hào)）等有關(guān)要求下，制定了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

（二）全方位培養(yǎng)人才的要求

近年來，國家愈發(fā)重視對(duì)高等人才的勞動(dòng)能力的培養(yǎng)工作，其中身體素質(zhì)就是勞動(dòng)能力的堅(jiān)固基石。因此，為了滿足全方位培養(yǎng)人才的要求，有必要加強(qiáng)專業(yè)體育課教學(xué)工作，打造德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的新時(shí)代人才。

（三）城軌專業(yè)的培養(yǎng)要求

高等職業(yè)類院校的城規(guī)專業(yè)，作為城市軌道交通規(guī)劃設(shè)計(jì)工作人員的搖籃，要嚴(yán)格按照一線工作對(duì)人才的要求開展培訓(xùn)。作為規(guī)劃設(shè)計(jì)工程師、人員，需要長期、密集地開展一線場地的考察等工作，其對(duì)人員的體力、精力有較高的要求，一旦人員因身體素質(zhì)原因，無法及時(shí)跟進(jìn)相關(guān)考察，就有可能導(dǎo)致工程設(shè)計(jì)規(guī)劃進(jìn)度的滯后乃至中斷。因此，必須加強(qiáng)城規(guī)專業(yè)的體育課程教育教學(xué)工作，保障學(xué)生的身體素質(zhì)，滿足實(shí)際工作需要。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制與體育課程教學(xué)

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的定義

現(xiàn)代學(xué)徒制是中華人民共和國教育部于2014年提出的一項(xiàng)旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。在2014年2月26日，李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施，提出“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對(duì)“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人”做出具體要求，標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為國家人力資源開發(fā)的重要戰(zhàn)略。

它是將傳統(tǒng)的師徒概念與現(xiàn)代的職業(yè)理念相結(jié)合的創(chuàng)新型職業(yè)教育道路，其突破了傳統(tǒng)的校園職業(yè)型教育模式，將教學(xué)與實(shí)際工作分離的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾@—企業(yè)一體化的職業(yè)實(shí)踐教育模式。這一模式充分結(jié)合職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)制度，是對(duì)固有教育模式的一種創(chuàng)新和突破。其對(duì)于面向就業(yè)的高等職業(yè)的人才培養(yǎng)有很強(qiáng)的意義，有利于全面提升高等職業(yè)類人才的實(shí)踐能力、工作能力，提升教育工作一體化的水平。

（二）結(jié)合學(xué)徒制的體育課程教學(xué)

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)注重對(duì)專業(yè)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，其目的在寓教于樂中發(fā)展學(xué)生的興趣，并在這一過程中穩(wěn)步提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。將其與現(xiàn)代學(xué)徒制相結(jié)合，可以適當(dāng)?shù)匾肱c實(shí)際工作需求更相匹配的體育身體素質(zhì)予以訓(xùn)練，安排在后續(xù)實(shí)際工作中所需要的例如：站立耐久能力、長途跋涉能力、艱難地形越野能力等既具有趣味性又有助于學(xué)生后續(xù)開展城軌工作時(shí)需要的能力。

三、結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制，開展高職城軌專業(yè)體育課程教學(xué)

（一）科學(xué)規(guī)劃高職專業(yè)體育課程內(nèi)容

課程的內(nèi)容安排決定了體育課程教學(xué)的整體基調(diào)，是體育課程教學(xué)的重要依據(jù)。因此有必要科學(xué)規(guī)劃高職城軌專業(yè)體育課程教學(xué)的課程內(nèi)容，從體育課程的內(nèi)容開始構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒背景下的高職城規(guī)專業(yè)體育課程教學(xué)體系。

在安排課程內(nèi)容體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻從城軌專業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，為學(xué)生安排例如鍛煉站姿、長途跋涉能力、越野能力等課程。采取諸如鐵人三項(xiàng)、定向運(yùn)動(dòng)等具有趣味性的授課形式，構(gòu)建面向職業(yè)、面向未來、面向人生，有趣味、有用處的體育課程教學(xué)內(nèi)容框架。為學(xué)生構(gòu)建陶冶情操與職業(yè)教育相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制高職城軌專業(yè)體育課程內(nèi)容體系。

（二）建立科學(xué)的體育課程管理系統(tǒng)

應(yīng)構(gòu)建學(xué)?！獙W(xué)院—專業(yè)三位一體的體育課程教學(xué)管理制度體系，確立通選課與自選課一體化的體育課程制度。將普適性與個(gè)性化相結(jié)合，有針對(duì)性地為全校、全院安排基本性的體育素質(zhì)鍛煉計(jì)劃，讓學(xué)生自主選課。在充分激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生特長的前提下，為學(xué)生提供必要的體育素質(zhì)與體育能力教學(xué)。

要確保必要性課程緊密結(jié)合實(shí)踐與實(shí)際，要確保趣味性課程符合學(xué)生需求與愿望，并且要保障課程管理的科學(xué)、課程選取的通暢、開課名額的充足，從而構(gòu)建教學(xué)生所需、教學(xué)生所想、教學(xué)生所趣的課程管理系統(tǒng)。

（三）構(gòu)建全方位關(guān)懷、終身關(guān)懷的新型師生關(guān)系

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的高職城軌專業(yè)課上教學(xué)體系，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的原則，開展以人為主，圍繞個(gè)人關(guān)懷的教育。突破以往的僅限于課堂的師生關(guān)系，構(gòu)建飽含關(guān)懷的類師徒形式的師生關(guān)系。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師生間的感情交流與生活交集，突破課堂內(nèi)外的界限，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)部與課堂外部學(xué)科知識(shí)與人生經(jīng)驗(yàn)相互輔助、相互促進(jìn)，構(gòu)建將多方面知識(shí)融為一體的基于新型師生關(guān)系下的高職城軌專業(yè)體育課程教學(xué)體系。

（四）打造富有人文關(guān)懷的體育課堂

課堂教育的目的不僅僅是知識(shí)的灌輸與傳遞，還有引導(dǎo)學(xué)生探尋未來美好生活，使其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目標(biāo)。因此在體育課堂中亦是如此，在開展現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的高職城軌專業(yè)體育課程教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，以及引導(dǎo)其在體育課程中掌握有助于日后開展工作和生活的方式，有助于其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

（五）提升教師水平，扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念

課堂教育的目的不僅僅是知識(shí)的灌輸與傳遞，還有引導(dǎo)學(xué)生探尋未來美好生活，使其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的目標(biāo)。因此，有必要以教師為起點(diǎn)，通過組織教師考察、學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們首先領(lǐng)悟現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)異之處;其次對(duì)其進(jìn)行理論教育、相關(guān)培訓(xùn)，落實(shí)結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的體育課程教學(xué)細(xì)則與規(guī)定。從而全面提升教師的現(xiàn)代學(xué)徒制理解水平、應(yīng)用水平，并通過這一系列的考察、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，也可能從內(nèi)到外地扭轉(zhuǎn)教師對(duì)教學(xué)方法的理解，改變他們固有的教學(xué)思想和思維定勢，促成高職城軌專業(yè)體育課程教學(xué)道路方法的變革。

（六）加大投入，提供保障

校方應(yīng)當(dāng)加大對(duì)相關(guān)課程建設(shè)的投入，從資金到社會(huì)聯(lián)系，從而確保結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的高等職業(yè)類院校城軌專業(yè)體育課程的內(nèi)容、形式、思想緊密結(jié)合實(shí)際、結(jié)合生產(chǎn)、面向未來。

首先，應(yīng)強(qiáng)化體育課程的資金投入，發(fā)展多元化、現(xiàn)代化、趣味化、實(shí)用化的現(xiàn)代體育課程，購入相關(guān)器材與設(shè)備，建設(shè)相關(guān)場地，為課程提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

其次，應(yīng)強(qiáng)化社會(huì)聯(lián)系，堅(jiān)持現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵中的學(xué)校與企業(yè)相連通，教學(xué)與實(shí)踐相連通的思想內(nèi)涵，積極組織學(xué)生參與實(shí)際工作。在體育課程中與相關(guān)企業(yè)合作，安排諸如工程建設(shè)地區(qū)越野等有實(shí)際應(yīng)用意義并有趣味性的項(xiàng)目。要促成這一合作，就必須依靠學(xué)校，積極開展社會(huì)聯(lián)系。

四、結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前黨和國家高度重視且提倡的一種教育思想與教育模式，它面向?qū)嵺`、面向企業(yè)，且充滿人文關(guān)懷與社會(huì)關(guān)懷，是一種具有創(chuàng)新性和人文關(guān)懷的教學(xué)方法和道路。結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制開展高職城軌專業(yè)體育課程教學(xué)，有助于提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平，并滿足學(xué)生職業(yè)的、生活的和興趣的要求。因此，應(yīng)當(dāng)通過構(gòu)建課程體系、建設(shè)管理制度、提升教師水平、加大相關(guān)投入等手段，積極建設(shè)、大力推廣，實(shí)現(xiàn)更高水平、更優(yōu)質(zhì)的體育課程教學(xué)，并以此為跳板，促進(jìn)高等職業(yè)類院校整體教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 張 慧