付小興

摘 要： 本文根據(jù)選項教學(xué)模式特點，采用了多方位的綜合性研究方法，對選項教學(xué)模式進行研究。選項教學(xué)模式有利于學(xué)生專項運動技能的形成和提高;有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣;有利于教師專長的發(fā)揮和教師的成長;有利于合理利用教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞： 高中;體育與健康;選項; 教學(xué)模式

【中圖分類號】G633.96? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ?【文章編號】1674-3733（2020）14-0262-01

高中體育選項教學(xué)模式是在上世紀80年代以來體育課程改革的大背景下形成的。1979年以來在體育課程改革取得重要進展的同時，學(xué)科中心的體育課程逐漸暴露出種種不足。當(dāng)時學(xué)校體育界所批評的不足之處主要有競技中心和訓(xùn)練化傾向、學(xué)校體育與終生體育的脫節(jié)。

1 傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的弊端

1.1 傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)方式，不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。這是因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要采用無差別和班級授課的方式進行體育教學(xué)，這就導(dǎo)致了學(xué)生因興趣愛好及體育基礎(chǔ)的不同而產(chǎn)生“熱愛體育卻不喜歡體育課程安排”的矛盾心理，不利于發(fā)展學(xué)生的個人興趣。

1.2 在教學(xué)過程中，教師難以進行高效的教學(xué)。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)是以班級為單位進行授課的，由于高中班級人數(shù)多，有些高中缺乏對應(yīng)的體育器材，且男生、女生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，造成即使教師有能力也很難有效的組織教學(xué)。

1.3 傳統(tǒng)體育教學(xué)沒有注重發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。由于課程時間所限，體育課程以任課教師的講解為主，使學(xué)生了解更多的體育知識，這就形成了學(xué)生不感興趣的項目必須學(xué)，有興趣的項目不能學(xué)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，愛好和專長得不到保護和發(fā)展，更談不上學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法。

2 新課程改革的發(fā)展需要

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。

新課程標(biāo)準對于高中體育課程給出了明確的教學(xué)目標(biāo)，要求根據(jù)社會 需要、學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展這“三個基本要素”，合理規(guī)劃高中體育課程內(nèi)容。新課程標(biāo)準主張以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣;同時提出高中體育教學(xué)必須與終身體育聯(lián)系起來，最終目的就是促進學(xué)生身心健康發(fā)展。高中體育專項化的發(fā)展才能滿足社會發(fā)展的需求，在這樣的發(fā)展模式下，分項教學(xué)模式則逐漸被熟知、運用。

在選項教學(xué)模式中，學(xué)生主要根據(jù)自身的能力、興趣愛好來選課，教師在教學(xué)中注重學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，對其進行終身體育教育，重視人格教育，進而使得學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更積極地投入運動中。同時，可以發(fā)掘?qū)W生的體育特長及潛質(zhì)，促使他們樹立“終身體育”的觀念。

高中階段學(xué)生普遍都面臨學(xué)業(yè)上的壓力，讓學(xué)生擁有健康的體魄和良好的心態(tài)至關(guān)重要。在體育教學(xué)中，怎樣才能使體育教育向著健身、興趣、終身教育轉(zhuǎn)變，這是我們每個體育教育工作者都在思考和探索的問題。為了推進高中體育教學(xué)改革，本課題參考和借鑒新安縣第一高級中學(xué)開展的體育課選項教學(xué)模式，希望能夠為洛陽市體育教學(xué)提供幫助。

3 選項教學(xué)模式的優(yōu)勢

3.1 有利于學(xué)生專項運動技能的形成和提高

按照統(tǒng)一大綱組織進行的體育課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多、單元學(xué)習(xí)時間少，這種蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)方式不符合運動技能形成的客觀規(guī)律。即使是單元學(xué)習(xí)時間較多的球類項目，每個單元最多也不過3～6個課時。選項教學(xué)增加了單元教學(xué)的時間，使每單元的教學(xué)時數(shù)延長到15-18學(xué)時，在每個單元中，學(xué)生重點學(xué)習(xí)某一個項目，而以其他項目作為輔助練習(xí)的內(nèi)容，這使學(xué)生對所選項目的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)、深入，運動技術(shù)水平也大大提高。

3.2 有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣

調(diào)查表明：開始實施選項教學(xué)時高一年級只有59.1%的學(xué)生按自己興趣選項;半學(xué)期后有80%以上的學(xué)生增強了對自己所學(xué)體育項目的興趣。尤其是大部分的男學(xué)生甚至并不在乎所選項目學(xué)習(xí)和考試的難度，而把是否與自己的興趣吻合放在首位。即使是在通常被認為最不受歡迎的田徑必修模塊的學(xué)習(xí)中，由于采取了按障礙跑類、跳遠類、跳高類、投擲類四類的選項編班教學(xué)形式，盡量使田徑教學(xué)生活化、理性化、游戲化，也收到了超乎預(yù)想的教學(xué)效果。這種情況也許有助于消除那種認為選項教學(xué)會使學(xué)生更加怕苦怕累的顧慮。

同時，運動技術(shù)水平和體育興趣的提高，促進了學(xué)生的課外班際比賽，活躍了學(xué)校的體育氣氛，有利于學(xué)生體育意識和習(xí)慣的形成，同時進一步促進學(xué)生運動水平的提高，鞏固了教學(xué)的成效。

3.3 有利于教師專長的發(fā)揮和教師的成長

按照統(tǒng)一大綱進行的教學(xué)方式要求每個教師教授大綱中的所有內(nèi)容，因而對每個項目都很難進行深入的研究，很多時候只能疲于應(yīng)付。選項教學(xué)統(tǒng)一考慮教師的教學(xué)專長，使每個教師的精力可以相對集中在少數(shù)項目上，有利于教師集中更多的時間與精力去鉆研教材，為更好地發(fā)揮教師的專項運動特長和提高教學(xué)水平創(chuàng)造了條件。

3.4 有利于合理利用教學(xué)資源

過去由于各年級、班級體育課各自為陣，互不通氣，上課班級之間很避免教學(xué)內(nèi)容的沖突重疊，很容易出現(xiàn)先上先占或者高年級搶占教學(xué)場地、器材等局面。實行選項教學(xué)之后，由于對各選項班的教學(xué)內(nèi)容和上課場所統(tǒng)一調(diào)配，合理安排，基本上可以避免兩個以上的班需同時使用某一場地的情況。

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