【摘要】大學(xué)生的思想政治教育是高職院校培養(yǎng)的重要部分，在特殊時期影響下，在云端如何對其進行思政教育是當下重要的研究問題。本文通過分析特殊時期背景下云端思政教育在高職院校應(yīng)用的必要性，找到云端思政教育過程中出現(xiàn)的問題，從而探索如何應(yīng)對特殊時期下高職院校云端開展思政教育的對策，以提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作實效。

【關(guān)鍵詞】特殊時期 ?云端 ?思政教育

在特殊時期的影響下，高職思政教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)，在云端開展思政教育會出現(xiàn)什么問題以及如何在云端有效開展思政教育工作成為當下的熱門話題，作為一名高職教育研究者需要探析該問題，才能在實際工作中更有效的改進思政教育工作，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長，順利開展育人工作。

一、特殊時期背景下云端思政教育在高職院校應(yīng)用的必要性

高職院校思政教育的目的是立德樹人，利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體手段，以網(wǎng)絡(luò)思政為抓手，以網(wǎng)絡(luò)文化活動為載體，把立德樹人落實到特殊時期的全過程中，在春風(fēng)化雨、潤物無聲的網(wǎng)絡(luò)思政教育中鑄魂育人。因此有效開展云端思政教育是特殊時期背景下的發(fā)展和需要。

（一）強化育人教育，厚植愛國情懷

馬克思先生曾經(jīng)說過一個時代的精神是青年代表們的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。特殊時期當前，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該樹立正確的理想信念，堅定愛國情懷，立下愛國志向，投身報國行列。作為一名教育者，我們要借住云端新媒體引導(dǎo)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，用自己的力量給祖國做一份貢獻。特殊時期是一場突發(fā)的時代考試，也是一本靈動的思政讀本，在這個特殊時期，積極探索互聯(lián)網(wǎng)+思政教育新模式，個性化的開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，通過多維途徑和互動傳遞正能量，涵育新時代大學(xué)生的大愛和情懷，幫助學(xué)生成熟成長。

（二）云端思政教育內(nèi)容豐富

高校思政教育內(nèi)容寬廣，大到國際形勢，小到個人核心主義價值觀和道德，這些都是思政教育的范疇。特殊時期期間云端思政教育擴寬了空間，通過學(xué)習(xí)強國、輔導(dǎo)貓、微信、QQ、微博等在線媒體平臺傳授思政教育，鞏固社會主義思想文化，通過這些豐富的載體，幫助學(xué)生獲取最新的課程信息，提高了教育的實效性。

二、云端思政教育過程中出現(xiàn)的問題

云端思政教育方式在特殊時期期間取得了顯著的效果，但是也同時存在了一些問題，如何讓教育者在云端更好的利用新媒體開展思想政治教育，進一步的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀人生觀和世界觀，也是我們需要去解決的問題。

（一）不實言論和信息誤導(dǎo)大學(xué)生

特殊時期期間大量不實言論漂浮在開放網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生在其中會因為好奇、叛逆等多方面影響被不實言論所影響，從而被滲透。因為網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，所有人都有發(fā)聲的權(quán)限，所以網(wǎng)絡(luò)中未被凈化的信息容易誤導(dǎo)大學(xué)生形成錯誤的三觀，從而影響各自的行為，云端思政教育與魚龍混雜的云端信息的矛盾也是亟需解決的問題。

由于高職院校學(xué)生本身理論知識相對薄弱，對于思想政治教育知識的科學(xué)性沒有深入的認識，缺乏先進意識，對自身的素養(yǎng)發(fā)展沒有引起很大的重視，因為對思政理論的認識不足，對網(wǎng)絡(luò)上的言論意識不準，在特殊時期這個特殊時期就容易被不實言論鼓吹，形成扭曲的價值觀，

（二）大學(xué)生自律性弱，一直接受云端教育效果不佳

云端教育因為他的靈活性特點而具有強大的便捷性，但恰好因此而增加了學(xué)生的懶散性，缺乏老師的監(jiān)督以及同學(xué)們的榜樣提醒，在家學(xué)習(xí)的效果不佳，接受思政教育的效果也不佳，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)吸引了不同受眾，大學(xué)生自主去瀏覽和打開自己所喜愛的APP。由于大學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自律性差，也受到家庭環(huán)境的巨大影響，對學(xué)生能否專一學(xué)習(xí)提出了挑戰(zhàn)，教師所開展的思政教育受到嚴重的影響，從而對教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。

（三）云端互動效果不佳，影響思政教育效果

特殊時期期間大學(xué)生都是接受云端在線教育方式，特殊時期的束縛導(dǎo)致學(xué)生的出行受阻，基本都在家接受云端在線教育，容易在學(xué)生中產(chǎn)生厭學(xué)心理，并且云端學(xué)習(xí)與學(xué)生之間的互動效果不佳，嚴重影響思政教育效果。教師也受到很大的教學(xué)獲得感撞擊，從而造成惡性循環(huán)。教師也很容易把簡單播放一個課件或視頻就作為一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生也容易出現(xiàn)人不在機邊，機照常上課的現(xiàn)象，從而造成了假象學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以如何加強云端思政教育效果成為廣大教育者需要思考和亟待解決的問題。

三、云端思政教育實效性對策

（一）提高思政教育者的素養(yǎng)

思政教育者是高職院校開展思政教育的中堅力量，包括了教師、輔導(dǎo)員、學(xué)工團隊。要努力提高教育者的現(xiàn)代教育技術(shù)新媒體素養(yǎng)，過硬的技能和知識才能在開展思政教育工作中發(fā)揮自如，處理好出現(xiàn)的問題。提高在線溝通和協(xié)調(diào)大局的能力。學(xué)會管理班級，具備創(chuàng)新能力，如果僅僅單一傳統(tǒng)的教育方式已不被新時代大學(xué)生買賬，需要調(diào)節(jié)自己的個人心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教育方式和學(xué)生喜愛的方式，比如當下時興的微信、抖音、微博等豐富的平臺去融合自己的思政教育內(nèi)容進行創(chuàng)新性創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思政教育的熏陶。

（二）加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

輔導(dǎo)員是一線學(xué)生工作者，搭建著交流的橋梁。作為引導(dǎo)學(xué)生的人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員肩負著巨大的責(zé)任，所以要加強輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。輔導(dǎo)員似乎是全能型選手，學(xué)校、學(xué)院、校外的每一件事都需要輔導(dǎo)員的參與，這種工作狀態(tài)加劇了輔導(dǎo)員的工作任務(wù)和工作壓力，所以對輔導(dǎo)員的能力培養(yǎng)尤為重要，一支專業(yè)化的云端思政教育隊伍是工作的有力保障，特別是特殊時期期間的特殊時期，輔導(dǎo)員要接受一些技能培訓(xùn)以及心理調(diào)適，學(xué)會幫助輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理等雙重問題，所以輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)直接影響學(xué)生的成長。高職院校的學(xué)生更加缺乏自律性和自主性，所以增加了輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)難度，對學(xué)生的管理和教育需要更加專業(yè)化和職業(yè)化的思想政治教育者們的輔導(dǎo)。

（三）云端調(diào)動學(xué)生群體參加思政教育的積極性

利用黨團組織的優(yōu)勢，發(fā)揮特殊時期期間政治導(dǎo)向作用，推動高職學(xué)生的理想信念教育。通過學(xué)生社團開展云端活動育人。利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體手段，以網(wǎng)絡(luò)思政為抓手，以網(wǎng)絡(luò)文化活動為載體，把立德樹人落實到抗擊特殊時期的全過程中，在春風(fēng)化雨、潤物無聲的網(wǎng)絡(luò)思政教育中鑄魂育人。比如利用直播開展“我們都是美食家”、“為武漢加油，為中國加油”、“戰(zhàn)役志愿者”等豐富多彩的線上活動。利用時興的媒介搭建與學(xué)生的溫暖大橋和理性大橋，拉近與學(xué)生之間的距離。利用互聯(lián)網(wǎng)推進立德樹人教育工作，讓互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是一個信息傳遞工具，更是發(fā)揮其溫度連接。搭建與學(xué)生溝通的橋梁，營造特殊時期防控下良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，成功開辟互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育工作的陣地。結(jié)合線上平臺策劃抗擊特殊時期主題班會《戰(zhàn)‘疫亮光/我愛祖國》、《戰(zhàn)‘疫小雷的故事/青春志愿》、《責(zé)任與擔(dān)當/活在當下》、《生命與自然/科學(xué)防疫》、《戰(zhàn)‘疫心能量/溫暖‘心橋》，以獨特角度設(shè)計主題班會與特殊時期特殊時期的價值引導(dǎo)，在潛移默化中凝聚抗疫共識，樹立大學(xué)生正確的價值觀。

思政工作因時而異、因時而進、因勢而新，多樣化線上平臺聯(lián)合共建，營造特殊時期期間網(wǎng)絡(luò)思政教育文化，推動輔導(dǎo)員工作的開展，形成網(wǎng)絡(luò)文化育人新篇章。特殊時期期間，引導(dǎo)同學(xué)們變身啦啦隊，凝聚抗疫必勝的信心和力量。通過自主錄制《武漢，加油》的視頻和原創(chuàng)《戰(zhàn)疫在一起》的歌曲、繪制抗疫漫畫和詩歌等豐富活動，在線上展示，激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)在潛力和才智，釋放青春活力，在與國家同頻共振中前行。開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作需要結(jié)合新媒體與思政實事的特點，依據(jù)學(xué)工工作的實際進行合理籌劃，達到有效的思政教育效果。

四、結(jié)語

特殊時期背景下高職院校云端思政教育工作越來越被大家重視，在這個特殊時期，作為高職教育工作者不斷探索解決方法是我們刻不容緩的責(zé)任，本文結(jié)合自身在特殊時期期間的輔導(dǎo)員工作實際對在這個過程中出現(xiàn)的問題所思考，旨在全面提高高校思政教育工作隊伍育人效能，也是作為一個思想政治教育工作者和學(xué)習(xí)者的職責(zé)，并且給同行思政工作者以借鑒參考。

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作者簡介：劉海艷（1992-），女，廣西桂林市人，助教，碩士研究生，研究方向：跨境電子商務(wù)，職業(yè)教育、思想政治教育。