劉春海

摘 要：計(jì)算機(jī)是中職學(xué)校課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，微課教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。構(gòu)建微課教學(xué)模式，及時(shí)分享微課資源，不僅能幫助中職學(xué)生更好地建立信息化的學(xué)習(xí)意識(shí)，還能進(jìn)一步提高學(xué)生探究能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等。充分發(fā)揮微課優(yōu)勢(shì)，有效改善中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的弊端現(xiàn)狀，活躍學(xué)生們創(chuàng)新思維，順利實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)，真正創(chuàng)造出精彩未來(lái)指日可待。本文特意研究了微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望能為專(zhuān)業(yè)教師不斷推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐工作提供參考。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);課堂教學(xué);微課應(yīng)用;分析研究

引言

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的傳統(tǒng)模式單一固化，很不利于學(xué)生們創(chuàng)新思維的充分活躍，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，按照自己的想法安排課堂活動(dòng)，難以滿足全體學(xué)生的認(rèn)知需求，真正促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。要想解決這些問(wèn)題，有效改善計(jì)算機(jī)教學(xué)的弊端現(xiàn)狀，就必須實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)工具的有效應(yīng)用。微課為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，把握這次機(jī)會(huì)，打破傳統(tǒng)格局，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量和師生互動(dòng)效率，中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路才能走得一帆風(fēng)順。

1、微課教學(xué)特點(diǎn)的分析

一般來(lái)說(shuō)，微課可在極短的時(shí)間內(nèi)有效安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，刺激他們個(gè)體思維的充分活躍，順利推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)工作。教師借助微課講解教材中的知識(shí)內(nèi)容，遠(yuǎn)比一味灌輸指導(dǎo)的效果好得多，學(xué)生們能集中全部注意力，突破重點(diǎn)、理解難點(diǎn)后學(xué)習(xí)能力隨之提高，他們做好心理準(zhǔn)備，構(gòu)建完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正達(dá)到“有效學(xué)習(xí)”的目的。微課課件雖小，內(nèi)容卻很全面，它針對(duì)不同案例展開(kāi)具體說(shuō)明，同時(shí)具備教學(xué)評(píng)價(jià)功能，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中得以有效應(yīng)用的價(jià)值頗高。

2、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效應(yīng)用的研究

2.1微課指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

中職計(jì)算機(jī)教師可在學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)投入微課，幫助學(xué)生不斷提高預(yù)習(xí)效率，充分激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，微課的引導(dǎo)性很強(qiáng)，同時(shí)具有“時(shí)間短”“內(nèi)容精”“干擾少”等特點(diǎn)，不用花費(fèi)太多時(shí)間，就能實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生能快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生一定的積極影響，直接降低后續(xù)教學(xué)的難度。比如，講授《Word文檔》這部分的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際的發(fā)展情況，進(jìn)行微課視頻的制作。通過(guò)播放微課視頻，直接鼓勵(lì)學(xué)生：“希望你們?cè)诮酉聛?lái)的預(yù)習(xí)活動(dòng)中有精彩的表現(xiàn)?！?，成功刺激他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。然后，再次演示微課視頻，順利展開(kāi)教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生們深入了解重點(diǎn)難點(diǎn)，積累豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)因此取得理想成效。

2.2微課優(yōu)化課堂教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)，目的是為社會(huì)輸送大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，使更多學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技能，具備較高的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)后，在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮最大的主體優(yōu)勢(shì)，最終為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)[2]。中職計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)，要求教師堅(jiān)持“以生為本”和“因材施教”兩項(xiàng)原則，有的放矢指導(dǎo)學(xué)生們明確所學(xué)、積極思考、大膽想象等，此時(shí)利用微課方式，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)生有效學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的自信心，同時(shí)搭配有效評(píng)價(jià)，優(yōu)化引導(dǎo)教學(xué)效果，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作能夠創(chuàng)造更多驚喜。比如，先將主要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，錄制特色的微課視頻后上傳至班級(jí)公共信息平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自行下載、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且發(fā)表學(xué)習(xí)后的感想。計(jì)算機(jī)教師根據(jù)學(xué)生們的反饋展開(kāi)自我反思，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的自學(xué)情況，有效促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)水平、積極思考能力的不斷發(fā)展。合理應(yīng)用微課教學(xué)，很好地拉近了師生之間的距離，形成和諧互動(dòng)關(guān)系，中職專(zhuān)業(yè)教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程隨之加快。

2.3微課鍛煉學(xué)生自學(xué)

中職學(xué)生應(yīng)處于課堂的“主人翁”地位，指導(dǎo)他們自主制作微課，使其形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，能讓中職計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)取得最優(yōu)成果[3]。具體而言：計(jì)算機(jī)教師按照學(xué)生們的能力水平、興趣愛(ài)好等，將他們分成若干小組，布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們合作完成微課的制作。同時(shí)觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，努力扮演好“引導(dǎo)者”的角色，在學(xué)生小組合作遇到問(wèn)題、交流討論存在障礙的時(shí)候運(yùn)用啟發(fā)語(yǔ)言，及時(shí)開(kāi)闊他們的探究思路。認(rèn)真且公平評(píng)價(jià)不同小組制作的微課，指導(dǎo)部分學(xué)生積極改進(jìn)自身不足，更多學(xué)生增強(qiáng)探究實(shí)踐的信心。再者說(shuō)，計(jì)算機(jī)教師可讓學(xué)生自由結(jié)組，鼓勵(lì)他們完成課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)后進(jìn)行課外探究思考。及時(shí)分享多種類(lèi)型的教學(xué)資源，支持學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐等行動(dòng)，直接調(diào)動(dòng)他們“學(xué)以致用”的積極性，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐必然走向更大的成功，未來(lái)的發(fā)展前景一片大好。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程全面深化的背景下，中職計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)必須創(chuàng)新實(shí)踐，有效利用微課啟發(fā)學(xué)生積極思考、大膽探究、個(gè)性化發(fā)展，教學(xué)互動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)效果會(huì)顯著提高，中職學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)技能，進(jìn)一步提升了主體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，將在社會(huì)實(shí)踐中彰顯出人生的最高價(jià)值。微課這一新型的教學(xué)方式，在中職計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)用的意義非常明顯，能及時(shí)為中職學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)，綜合能力水平的提升提供有力保障，形成和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，任何教學(xué)難題都將得到妥善的解決，中職教育現(xiàn)代化進(jìn)程持續(xù)加快，培育出大批高素質(zhì)、有理想、全能型的棟梁之才，社會(huì)建設(shè)迎來(lái)輝煌的明天令人萬(wàn)分期待。

參考文獻(xiàn)

[1]趙思俊，李婷婷，楊茹.微課在中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，11（05）：167-168.

[2]胡愛(ài)玲，姜?jiǎng)P.微課在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2018，19（07）：321-322.

[3]劉川，張明軍，李曉陽(yáng).淺談微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2018，37（20）：149-151.