李玉江

摘 要：體育課選項教學(xué)與常規(guī)體育教學(xué)相比，充分考慮到了學(xué)生的興趣發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富了校園文化，但也存在個別項目運(yùn)動量得不到保證、不易統(tǒng)一評價、課程時間跨度大、學(xué)生選項盲目、專項內(nèi)容與田徑體操等規(guī)定項目怎樣協(xié)同教授等問題。文章運(yùn)用實地調(diào)查法和綜合分析法對相關(guān)問題進(jìn)行分析探討，通過體育選項教學(xué)模式與常規(guī)體育教學(xué)模式的對比，旨在構(gòu)建出一套完整、科學(xué)規(guī)范、可操行性強(qiáng)、評價合理的高中體育選項教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：體育選項;常規(guī)教學(xué);對比研究

1 高中體育選項教學(xué)較常規(guī)體育教學(xué)的優(yōu)勢

1.1 最大限度的滿足了學(xué)生的個體需求

目前沙灣一中的體育選項教學(xué)有10余個項，可以滿足不同學(xué)生的興趣需求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身體育能力的培養(yǎng)、形成。

1.2 豐富了校園文化建設(shè)

學(xué)校以體育課項目為依托，形成了特色社團(tuán)活動和校園體育比賽，即豐富了校園文化建設(shè)，也使學(xué)生在活動參與中身心健康得到發(fā)展，人際交往能力得到提高。

1.3 體育選項教學(xué)為課余運(yùn)動訓(xùn)練提供選材

學(xué)校有籃球隊（男籃、女籃）、足球隊、跆拳道隊、街舞隊、健美操隊、輪滑隊等業(yè)余體育訓(xùn)練隊，定期參加自治區(qū)乃至全國舉辦的體育專項賽事，選項教學(xué)課上不乏成績突出的學(xué)生，所以選項教學(xué)的開展也促進(jìn)了學(xué)校體育運(yùn)動競賽成績的取得，為體育特長生提供選材。

1.4 有效的整合利用學(xué)校師資

選項教學(xué)項目根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置，根據(jù)教師的專業(yè)特長開展，使教師的專業(yè)技術(shù)特長得到最大限度的發(fā)揮，也促進(jìn)提升了教師的主觀能動性和職業(yè)幸福感。

2 體育選項教學(xué)較常規(guī)體育教學(xué)顯現(xiàn)的不足與實施過程中存在的問題

2.1 個別項目的運(yùn)動量難以保證

以跆拳道為例，跆拳道屬于墊上運(yùn)動，場地一般不大，所以活動內(nèi)容和方式限定在相對狹小的區(qū)域內(nèi)，運(yùn)動量很難保障。

再如乒乓球項目，人數(shù)和場地器材的配比率不對等，加之為隔網(wǎng)對抗項目，一節(jié)課下來每生的實際練習(xí)時間不足。

單純的專項教學(xué)顯然運(yùn)動量很難得到保證。

2.2 項目繁多不易評價

各項目教學(xué)內(nèi)容和特點各異，存在難以統(tǒng)一評價的現(xiàn)實。運(yùn)動素質(zhì)由力量、速度、靈敏、柔韌、平衡等要素組成。不同的項目在幾大基本素質(zhì)上有不同的要求，很難協(xié)調(diào)發(fā)展，更難全面統(tǒng)一評價。

2.3 課程設(shè)置時間跨度太大

目前沙灣一中的體育選項課在高一第一學(xué)期選，一直持續(xù)到高三，學(xué)生兩年只從事一個項目的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，時間跨度太大，與選項教學(xué)設(shè)置為最大限度滿足學(xué)生的興趣愛好和全面發(fā)展需要相違背。

2.4 學(xué)生選課的盲目

學(xué)生選課盲目是選項教學(xué)中存在的最大問題。第一學(xué)生對選項教學(xué)的模式不了解，對自己的興趣愛好并不確定明晰。第二學(xué)生有從眾的心理，通常自己的好朋友報什么，自己就跟著報什么。致使有的項目“人滿為患”，有的項目“門庭冷落”。有些人最終才發(fā)現(xiàn)自己選擇的并不是自己真正喜歡的項目。

2.5 各項目教師對學(xué)生的接納與引導(dǎo)不一

有些項目對學(xué)生的身高要求較高，有些項目對學(xué)生的柔韌協(xié)調(diào)要求較高，這就存在學(xué)生選項過程中一些學(xué)生雖然選了自己喜歡的項目，而因身體條件達(dá)不到相關(guān)負(fù)責(zé)老師的標(biāo)準(zhǔn)而被拒絕的情況。學(xué)生的個體形態(tài)差異原因，學(xué)生不可能完全滿足諸多項目的諸多身體條件要求。

3 如何解決高中體育分項教學(xué)中存在的問題

3.1 選項前進(jìn)行選項教學(xué)模式的專題介紹、合理引導(dǎo)學(xué)生選項

針對學(xué)生對選項教學(xué)模式概念模糊和盲目從眾選項的情況，在新生選項前，進(jìn)行專門的“體育選項教學(xué)模式解讀”，使學(xué)生對學(xué)校的選項模式有一定了解，引導(dǎo)學(xué)生合理的選報項目，選自己真正喜歡的項目，努力使各項目選報人數(shù)達(dá)到最低平衡。

3.2 加強(qiáng)選項項目的基本身體素質(zhì)練習(xí)

無論何種項目，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是體育課的主要目的，所以各項目專項練習(xí)前應(yīng)加強(qiáng)基本身體素質(zhì)的練習(xí)比重。

3.3 設(shè)置多元評價體系

選項設(shè)置項目多元，因此評價體系也不能單一，在注重基本身體素質(zhì)評價的同時，也要考慮專項訓(xùn)練內(nèi)容的評價、考核。

3.4 改變選項時間設(shè)置

目前高一選課、一選兩年的時間設(shè)置委實不妥，可以變更為一學(xué)年或者一學(xué)期一選，也可以一學(xué)期后根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展靈活轉(zhuǎn)項。確保學(xué)生興趣愛好的滿足和多項運(yùn)動技能的掌握。

4 結(jié)語

沙灣一中的體育選項教學(xué)模式新穎靈動，最大限度的滿足了學(xué)生興趣愛好，有利于終身體育的培養(yǎng)與形成，有利于校園文化建設(shè)，有利于師資專長的發(fā)揮，但實際開展過程中也存在諸多的問題，故此我們提出選課前進(jìn)行選項教學(xué)模式的專題介紹、合理引導(dǎo)學(xué)生選課、加強(qiáng)選項項目的基本身體素質(zhì)練習(xí)比重、設(shè)置多元評價體系、改變選項時間設(shè)置等策略，以期最大限度優(yōu)化體育選項教學(xué)模式，有效提高學(xué)生身心健康發(fā)展水平。

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