薛淇方

摘要：文言文對(duì)于剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生來講還有些陌生，學(xué)習(xí)起來也比較困難。在教學(xué)中，我們可以從教師的教，學(xué)生的學(xué)以及學(xué)習(xí)環(huán)境這三方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)文言文的興趣以及學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高一年級(jí);文言文;學(xué)習(xí)策略

一、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文言學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

（一）教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

高一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，生理和心理方面都快速發(fā)展和變化，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾，最終會(huì)使自己陷入迷茫當(dāng)中，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以這就需要教師給學(xué)生指出學(xué)習(xí)的正確方向。因此，教師在正式講課前就要告訴學(xué)生這堂課明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及課上將要講到的重難點(diǎn)，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高一年級(jí)學(xué)生剛從初中進(jìn)入新的環(huán)境，還不能很好的適應(yīng)快節(jié)奏的高中生活，教師要有意識(shí)的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)要及時(shí)給予學(xué)生相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，而不是讓學(xué)生空泛的無目的預(yù)習(xí)。課后也要及時(shí)督促學(xué)生歸納整理課上學(xué)過的內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后總結(jié)的好習(xí)慣。另外，學(xué)生也要養(yǎng)成積累文言字詞的習(xí)慣。文言文中的很多字詞與現(xiàn)代漢語中所用的字詞雖然字形相同但含義卻相差很大，因此，教師就要使學(xué)生養(yǎng)成隨手摘抄記錄的習(xí)慣，積少成多。

（三）教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)文言文的興趣

古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。而“樂之”是建立在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上。所以教師要想教好學(xué)生，就要在教學(xué)中要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)中盡量與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，也可以通過運(yùn)用多媒體設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容可以更直觀的呈現(xiàn)出來，或者讓學(xué)生通過觀看生動(dòng)鮮明的視頻，圖片，以及感受一些聲音的刺激， 提升他們學(xué)習(xí)文言文的興趣，營(yíng)造出更吸引學(xué)生的教學(xué)氛圍。要提升學(xué)生的興趣，最重要的就是要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的自信心，教師可以多開展一些針對(duì)文言文的課外活動(dòng)，在輕松的氛圍中加強(qiáng)對(duì)文言知識(shí)的了解。在文言考題方面要做到循序漸進(jìn)，通過由易到難的過程使學(xué)生在做題的過程中慢慢找到樂趣和自信。

（四）重視文言文的誦讀

誦讀是自古以來文言文教學(xué)都會(huì)采用的方法，古代科舉考試中的帖經(jīng)、墨義也都是考察學(xué)生的背誦記憶能力。這種方法突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生可以做到心到、眼到、口到，也是積累語言、培養(yǎng)語感、提高學(xué)生自身語文素養(yǎng)的重要途徑。教師在教學(xué)中要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生誦讀一些文言文句段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生疏通文章脈絡(luò)，讓學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。為了提高學(xué)生的背誦能力，還可以組織一些文言文背誦較快的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。除此之外，教師還可以采用示范背誦的方法。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力

學(xué)生在做題時(shí)需要用已知的知識(shí)來解決未知的問題，這就需要學(xué)生具備一定的知識(shí)遷移能力。所以要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)將自己學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，完全弄懂學(xué)會(huì)，在試卷或其他方面遇到形式相同內(nèi)容不同的題目時(shí)會(huì)把自己的知識(shí)庫(kù)遷移出來解決問題，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)各式各樣知識(shí)最終目的。教師在教學(xué)過程就要使學(xué)生對(duì)文言文從內(nèi)容到情感都有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，這樣才能使學(xué)生活學(xué)活用。

二、教師與學(xué)生在文言學(xué)習(xí)中要教學(xué)相長(zhǎng)

（一）教師要轉(zhuǎn)變師生觀

師生間要在相互尊重、理解的基礎(chǔ)上增進(jìn)交流，構(gòu)建和諧的課堂文化氛圍，真正形成以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下開展自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。盡可能克服學(xué)生對(duì)教師課堂講解的依賴心理，促使學(xué)生可以獨(dú)立思考，參與到課堂教學(xué)與交流的大環(huán)境，避免教師在課堂上唱獨(dú)角戲的尷尬。

（二）教師要進(jìn)行自我提升

要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，語文教師首先必須具備豐富的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。青春期學(xué)生最大的特點(diǎn)就是模仿，教師作為學(xué)生的榜樣，他們會(huì)在潛意識(shí)里不自覺地模仿老師，老師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師在平時(shí)一定要注重對(duì)知識(shí)的積累。

（三）學(xué)生要調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在文言學(xué)習(xí)中一定要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的態(tài)度是學(xué)生學(xué)好文言文的重要因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要善于和教師溝通，如果沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)文言文感到迷茫，就要及時(shí)向教師尋求幫助。

三、營(yíng)造良好的文言學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）營(yíng)造有文言氣息的家庭環(huán)境

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)一直扮演的是一個(gè)督促者的角色。要想提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)水平，家長(zhǎng)就需要多督促學(xué)生閱讀一些文言文課外書，這樣一方面可以提高學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以開拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)學(xué)生能靈活遷移運(yùn)用知識(shí)也有很大的幫助。

（二）營(yíng)造有文言氣息的學(xué)校環(huán)境

學(xué)校的文化氛圍對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的。有些學(xué)校每年都會(huì)開展“英語周”文化活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，那么學(xué)校是不是也可以開展一些文言文相關(guān)的文化活動(dòng)，比如說“古文文化周”，專門抽取一周的時(shí)間在課外普及古代的一些文化知識(shí)和文化常識(shí)，并且開展一些小話劇劇場(chǎng)，讓學(xué)生自己演繹文言文中的一些故事片段。

（三）教師創(chuàng)設(shè)有吸引力的文言課堂

教師講解文言文要有創(chuàng)新意識(shí)。文言文本身離我們現(xiàn)代生活比較遠(yuǎn)，語言較簡(jiǎn)潔、缺少感染力，這樣一來直接講解就會(huì)使學(xué)生感覺文言課堂枯燥乏味，無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就要求教師在實(shí)踐中尋找創(chuàng)造性思維的火花，創(chuàng)造性地教授學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，營(yíng)造一種輕松有趣能夠吸引學(xué)生注意力的課堂氛圍，比如：可以讓學(xué)生分角色扮演朗讀，組織學(xué)生演一出小話劇，給學(xué)生觀看相關(guān)的影視片段等等，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂。

（四）加強(qiáng)對(duì)電子設(shè)備的控制

教師、家長(zhǎng)、學(xué)校三方要配合起來，控制學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的使用。學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的校規(guī)要求學(xué)生在校期間不能攜帶電子設(shè)備，并制定相關(guān)的違反懲罰措施。教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用電子設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生使用電子設(shè)備查找相關(guān)的文言資料。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生在家使用電子設(shè)備也要有一定的時(shí)間限制，嚴(yán)格控制學(xué)生的電子設(shè)備使用情況，防止沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。