摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代提升思想政治教育傳播的有效性，首先要充分了解大數(shù)據(jù)的時(shí)代內(nèi)涵和基本特征，明晰大數(shù)據(jù)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的變與不變，以大數(shù)據(jù)思想政治教育的特征為依據(jù)剖析思想政治教育傳播面臨的困境，構(gòu)建互動(dòng)型的主客體關(guān)系、權(quán)威可靠的傳播渠道、激發(fā)客體認(rèn)同的傳播內(nèi)容以及推廣和拉新傳播效果。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);思想政治教育傳播;路徑

一、大數(shù)據(jù)思想政治教育的概念及發(fā)展

（一）大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵和特征

維基百科（Wikipedia）對(duì)于大數(shù)據(jù)的定義：規(guī)模龐大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以通過(guò)現(xiàn)有商業(yè)工具和技術(shù)在可容忍的時(shí)間內(nèi)獲取、管理和處理的數(shù)據(jù)集。關(guān)于大數(shù)據(jù)的特征，IBM認(rèn)為大數(shù)據(jù)具有“5V”特性：即大數(shù)據(jù)的數(shù)量（Volume）、多樣性（Variety）、速度（Velocity）、真實(shí)性（Veracity）和數(shù)據(jù)價(jià)值（Value）。

（二）大數(shù)據(jù)思想政治教育的內(nèi)涵和特征

目前學(xué)界對(duì)于大數(shù)據(jù)思想政治教育的新內(nèi)涵主要從以下三個(gè)層面進(jìn)行架構(gòu)：“大數(shù)據(jù)促生了思想政治教育學(xué)科建設(shè)的新思路、新要求和新方法，大數(shù)據(jù)思想政治教育是世界眼光、中國(guó)情懷與時(shí)代特征三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一”。這就意味著，傳統(tǒng)思想政治教育中的一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范在大數(shù)據(jù)的開(kāi)放性特征的影響下被放在了世界眼光、中國(guó)情懷、時(shí)代特征中加以審視;“人們對(duì)于事物的認(rèn)知是通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析整理，從深層次挖掘事件產(chǎn)生的本質(zhì)原因，具體表現(xiàn)在思想政治教育領(lǐng)域則是運(yùn)用大數(shù)據(jù)深刻了解大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念與行為習(xí)慣”，這主要是以對(duì)教育對(duì)象施加影響的方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹c(diǎn)來(lái)構(gòu)建大數(shù)據(jù)思想政治教育的新內(nèi)涵，大數(shù)據(jù)的特征之一就是“數(shù)據(jù)化”，所以大數(shù)據(jù)思想政治教育的教育方式也由傳統(tǒng)的人為轉(zhuǎn)為“數(shù)據(jù)化”;“具備大數(shù)據(jù)特征的高校思想政治教育工作是對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)存儲(chǔ)、管理并有效分析利用，以提高校園管理效率和服務(wù)質(zhì)量”，這主要是以教育目的為切入來(lái)對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行界定，與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，大數(shù)據(jù)思想政治教育的目的不再局限于規(guī)范社會(huì)行為，更加注重依托信息技術(shù)革命的高效率管理與服務(wù)。

二、大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播面臨的困境

（一）大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播環(huán)境的復(fù)雜

大數(shù)據(jù)以高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)依托，網(wǎng)絡(luò)信息的快速滋生使得思想政治教育傳播環(huán)境變得愈發(fā)復(fù)雜，對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)。一是以西方媒體為主導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)體系傳播和散布不正當(dāng)言論和思想，破壞我國(guó)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的生態(tài)環(huán)境。“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的歷史虛無(wú)主義、新自由主義等錯(cuò)誤思潮泛濫，加之色情暴力、攻擊詐騙、種族歧視、宗教仇恨等充斥網(wǎng)絡(luò)，使得整個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間‘烏煙瘴氣。這些消極、落后甚至反動(dòng)的思想行為如果不加以控制，就會(huì)像瘟疫一樣危害到我國(guó)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的‘生態(tài)環(huán)境，對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理構(gòu)成整體性的威脅與挑戰(zhàn)”。歸根究底是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托、以網(wǎng)絡(luò)為載體方式運(yùn)行的非人性化的數(shù)據(jù)化結(jié)構(gòu)，過(guò)度依賴(lài)于技術(shù)支撐，缺乏感性和生活的認(rèn)知。

（二）大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播話(huà)語(yǔ)的刻板

思想政治教育傳播話(huà)語(yǔ)形式的單一、思想政治教育傳播內(nèi)容的枯燥，不能引起受教育者的認(rèn)同，大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播話(huà)語(yǔ)體系與信息流動(dòng)的方向不一致，使思想政治教育傳播效果陷入瓶頸期。這主要表現(xiàn)在大數(shù)據(jù)思想政治教育主體不能更好的實(shí)現(xiàn)話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的生產(chǎn)和創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)從生產(chǎn)到傳播的速度飛快，但是思想政治教育的傳播話(huà)語(yǔ)往往是在模仿教育客體的話(huà)語(yǔ)模式來(lái)進(jìn)行傳播，這種傳播在短時(shí)間內(nèi)會(huì)受到思想政治教育客體的回應(yīng)和喜愛(ài)，但不是思想政治教育傳播的長(zhǎng)久之計(jì)。目前來(lái)看，大數(shù)據(jù)時(shí)代下思想政治教育傳播話(huà)語(yǔ)的解釋與流動(dòng)、話(huà)語(yǔ)的效果控制和影響力等傳播話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的核心，話(huà)語(yǔ)指向的不明確以及對(duì)話(huà)語(yǔ)熱點(diǎn)的不敏感是限制思想政治教育傳播效果的桎梏。

（三）大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播主體的弱化

大數(shù)據(jù)時(shí)代資源共享、訴求互動(dòng)，思想政治教育主體的信息優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存，主導(dǎo)控制力被削弱消解，教育者的個(gè)人感召力不敵風(fēng)格犀利的網(wǎng)絡(luò)權(quán)威，思想政治教育主體的傳統(tǒng)權(quán)威面臨解構(gòu)的威脅。主流輿論的聲音逐漸式微，非主流輿論試圖謀劃上位。一是缺乏研究大數(shù)據(jù)思想政治教育的專(zhuān)業(yè)人員。二是思想政治教育主客體的關(guān)系也在大數(shù)據(jù)環(huán)境下發(fā)生改變。生活在大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育的主體和客體都在主動(dòng)或被動(dòng)地將圍繞自身的生活信息貢獻(xiàn)給大數(shù)據(jù)的資源庫(kù)。這就意味著思想政治教育主體在大數(shù)據(jù)環(huán)境中逐漸失去了主導(dǎo)地位，大數(shù)據(jù)時(shí)代下思想政治教育客體的獨(dú)立性提高從側(cè)面反映出思想政治教育主體的權(quán)威祛魅，逐漸失去了傳統(tǒng)思想政治教育的主導(dǎo)地位。

三、大數(shù)據(jù)思想政治教育有效傳播理路探討

以傳播學(xué)理論模式為切入點(diǎn)來(lái)研究和探討大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播效度的提升路徑主要?dú)w因于兩點(diǎn)：一是載體是作為傳播的主要手段，思想政治教育載體是聯(lián)結(jié)教育者和受教育者的紐帶，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶头椒ㄊ撬枷胝谓逃^(guò)程順利進(jìn)行并取得成效的保證和條件。二是思想政治教育過(guò)程與傳播過(guò)程構(gòu)成的基本要素邏輯向度吻合。思想政治教育過(guò)程的運(yùn)行是由諸多必備要素構(gòu)成的，而教育主體（教育者）、教育客體（受教育者）、教育介體是思想政治教育過(guò)程的基本要素，這與拉斯韋爾“5W”傳播模式中的“who”、“to whom”、“in which channel”可以進(jìn)行邏輯架構(gòu)。

（一）互動(dòng)

夯實(shí)大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播的主（who）客（to whom）體合力。大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播中的主體和客體即思想政治教育過(guò)程中的教育者和受教育者?！皞鞑ベY源的豐富化將改變少數(shù)大眾傳播機(jī)構(gòu)壟斷資源的狀況，為更多的社會(huì)成員、群體和組織成為能動(dòng)的傳播者提供了基礎(chǔ)條件”。首先，大數(shù)據(jù)環(huán)境下的思想政治教育者更加應(yīng)該密切關(guān)注受教育者的生活現(xiàn)實(shí)，通過(guò)發(fā)掘和分析與受教育者息息相關(guān)的生活數(shù)據(jù)，從受教育者的“舒適區(qū)”入手。其次，要有意識(shí)地采用受受教育者能夠理解的方式和手段來(lái)推動(dòng)大數(shù)據(jù)思想政治教育的傳播，變“宣傳本位”為“傳播本位”，變“政治話(huà)語(yǔ)”為“民間話(huà)語(yǔ)”和“學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)”等，從而讓受教育者以自身熟悉的交流方式在平等、自由、尊重、輕松的氛圍中逐漸受到思想政治教育的熏陶和感染，達(dá)到思想政治教育的目的，提升傳播的質(zhì)量和效果，促進(jìn)受教育者的自由全面發(fā)展。再次，實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者之間的有效互動(dòng)，使得受教育者參與到思想政治教育傳播的過(guò)程中來(lái)，就是受眾不僅接受傳播，而且也在一定程度上參與傳播的決策、制作、表現(xiàn)、反饋等傳播活動(dòng)，調(diào)動(dòng)群眾參與思想政治教育傳播過(guò)程的積極性，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代大眾傳播載體的思想政治教育功能。

（二）認(rèn)同

推動(dòng)大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播內(nèi)容（says what）的生活化和感性化轉(zhuǎn)向。大數(shù)據(jù)時(shí)代信息的海量化傳播決定了“內(nèi)容為王”的重要性。換言之，使思想政治教育傳播效果持續(xù)深入的關(guān)鍵并不在于傳播的廣度，而是在于通過(guò)有效的表達(dá)以推動(dòng)受教育者產(chǎn)生“認(rèn)同感”。因此，受教育者的日常生活以及在社交平臺(tái)所流露出的樸素情感成為了大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播新的連接點(diǎn)和著力點(diǎn)。大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播內(nèi)容要在吸引受教育者的基礎(chǔ)，在社交關(guān)系鏈的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)獲取受教育者群體的精準(zhǔn)畫(huà)像，去預(yù)測(cè)受教育者的行為趨勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的“私人訂制”和精確推送，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代受教育者的個(gè)性和差異化，并逐漸引導(dǎo)受教育者積極參與到思想政治教育的傳播過(guò)程中來(lái)。

（三）權(quán)威

保障大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播渠道（in which channel）可靠和信源的可信?？紤]到大數(shù)據(jù)的特征，文章主要探討大眾傳播載體尤其是網(wǎng)絡(luò)載體，“思想政治教育大眾傳播載體，是指思想政治教育者通過(guò)各種大眾傳播工具向廣大群眾傳導(dǎo)思想政治教育內(nèi)容，使人民群眾在廣泛接觸社會(huì)信息的同時(shí)，接受思想政治教育，從而全面提高自己的思想道德素質(zhì)?！睂?shí)踐表明，大眾傳播的政治方向正確與否，對(duì)思想政治教育成效有著重要影響?！皽?zhǔn)確、權(quán)威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì)搞亂人心;積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯(cuò)誤的言論觀點(diǎn)就會(huì)肆虐泛濫?！贝髷?shù)據(jù)為思想政治教育的發(fā)展開(kāi)辟新場(chǎng)域的同時(shí)也豐富了思想政治教育的載體，尤其是網(wǎng)絡(luò)載體的廣泛傳播，但是把握機(jī)遇的同時(shí)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也不容小覷。大眾傳播的不同媒體各有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，一方面思想政治教育者應(yīng)注意把握不同傳媒的特點(diǎn)，選擇與教育內(nèi)容和教育對(duì)象相適應(yīng)的傳播載體，積極發(fā)揮大眾傳播載體的思想政治教育功能。另一方面要完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的傳播體系，堅(jiān)持正面宣傳為主，及時(shí)答疑解惑，形成科學(xué)權(quán)威、積極強(qiáng)大的“輿論場(chǎng)”，營(yíng)造良好的教育氛圍，強(qiáng)化思想政治教育效果。

（四）動(dòng)態(tài)

推廣和拉新大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播效果（with what effects）。思想政治教育是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，思想政治教育的傳播效果不能戛然而止，而要滔滔不絕，因此要對(duì)其進(jìn)行推廣和拉新。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育的效果不應(yīng)該局限于固有的名詞形式，更要變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，與時(shí)俱進(jìn)，積極利用新興科技和全媒體傳播，要善于利用和調(diào)度各種媒介。其一，借助影視傳播，塑造和傳播英雄形象，發(fā)揮榜樣模范的引領(lǐng)作用。今年正值中華人民共和國(guó)建國(guó)70周年之際，在國(guó)慶期間推出的三部主旋律電影受到廣大人民群眾的好評(píng)如潮，更加激發(fā)了國(guó)民的愛(ài)國(guó)情懷。其二，可創(chuàng)建大數(shù)據(jù)思想政治教育傳播體系和全媒體傳播中心，通過(guò)形態(tài)多樣的媒介形式和傳播載體進(jìn)行有效傳播，深入挖掘思想政治教育發(fā)展過(guò)程中的價(jià)值，將其融入到受教育者的生活社交中，提高與受教育者的互動(dòng)頻率，以多渠道、多平臺(tái)和多手段保障思想政治教育的實(shí)效性，以動(dòng)態(tài)、靈活、更新的傳播理念推廣和拉新思想政治教育傳播效果。

四、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)是正在興起的一場(chǎng)數(shù)據(jù)革命，為思想政治教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，特別是豐富和發(fā)展了思想政治教育傳播的載體。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們的思想政治教育工作者必須充分利用大數(shù)據(jù)這一新技術(shù)利器來(lái)傳播思想政治教育的教育內(nèi)容，引導(dǎo)受教育者有序參與到思想政治教育的傳播過(guò)程，構(gòu)建和諧的教育關(guān)系，發(fā)揮大數(shù)據(jù)思想政治教育主客體合力，切實(shí)提高大數(shù)據(jù)思想政治教育的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：玄美玲（1996.02- ），女，河北唐山人，在讀碩士研究生，海南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向：思想政治教育。