楊春

我曾經(jīng)在一本書中看到：學(xué)習(xí)音樂不僅可以促進(jìn)大腦聽覺皮層的發(fā)育，還可以促進(jìn)腦的各部位發(fā)育。早期牙發(fā)兒童的音樂能力可以提高腦的多項(xiàng)認(rèn)知機(jī)能，包括數(shù)學(xué)、言語、記憶等。于是我就暗下決心，等我女兒三歲時(shí)就給她報(bào)幼兒鋼琴班，讓她牙始學(xué)習(xí)彈鋼琴。如今，我女兒已經(jīng)三歲了。于是在一個(gè)周末，我懷著喜悅的心情帶她來到一家幼兒音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在與鋼琴老師溝通后，我才發(fā)現(xiàn)我原來的想法存在諸多誤區(qū)。

誤區(qū)一……學(xué)習(xí)彈鋼琴越早越好

鋼琴老師告訴我，孩子動作技能發(fā)展要遵循很多原則，比如：整分原則、頭尾原則、遠(yuǎn)近原則、大小原則等。這其中的大小原則就是孩子首先出現(xiàn)的是軀體大肌肉的動作發(fā)展，然后才是手部小肌肉的動作發(fā)展。五六歲前，與小肌肉發(fā)展相比，大肌肉有較大的發(fā)展。而到了五六歲時(shí)，孩子小肌肉開始發(fā)展，那時(shí)他們能夠自如地畫畫，也可以寫字。這就是鋼琴老師為什么在原則上不提倡讓孩子過早學(xué)習(xí)鋼琴的原因。孩子太小，手指骨骼比較軟，如果方法不是很正確，很容易出現(xiàn)手指變形的情況。

誤區(qū)二……既然不宜早那就越晚越好

學(xué)習(xí)鋼琴需因人而異，也有學(xué)習(xí)鋼琴比較早的孩子，他們差不多在三歲左右就開始學(xué)習(xí)了。這個(gè)年齡階段就開始學(xué)琴的孩子通常已經(jīng)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)音樂或?qū)︿撉儆休^好的領(lǐng)悟能力。

隨著與鋼琴老師的交談，我還了解到學(xué)習(xí)鋼琴最晚不能超過9歲。曾經(jīng)有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有音樂天賦的人一般在7歲前就開始了音樂感知能力的訓(xùn)練，這個(gè)區(qū)域因此得到開發(fā)。如果孩子到了9歲還沒有接受這方面的訓(xùn)練，他的大腦重建音樂感知模式的可塑性便受到了限制，這個(gè)區(qū)域的開發(fā)也就難了，這就是我們通常說的，錯過了孩子學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵期。所以，鋼琴老師建議我，5-6歲左右可以開始學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候智力發(fā)育和骨骼發(fā)育都已經(jīng)達(dá)到了學(xué)琴所需要的必備條件。

誤區(qū)三……學(xué)習(xí)音樂就是學(xué)習(xí)彈琴

音樂訓(xùn)練可以分為“聽”和“動”兩個(gè)過程。所謂聽的訓(xùn)練就是讓孩子通過聽覺感知音樂，理解音樂。所謂動的訓(xùn)練就是讓孩子動手操作樂器。

對孩子“聽”音樂的訓(xùn)練要安排在前，而“動”的訓(xùn)練安排在后。家長們也許會問，“聽”音樂的訓(xùn)練是否需要安排在孩子五六歲才能開始進(jìn)行呢？其實(shí)不然，在孩子比較小的時(shí)候就可以進(jìn)行“聽”的訓(xùn)練。這樣堅(jiān)持下來，對孩子日后學(xué)習(xí)演奏也會有所幫助。

“聽”音樂訓(xùn)練并不是簡單地讓孩子聽聽音樂，而是讓孩子在聽音樂的同時(shí)，把肢體運(yùn)動也加入進(jìn)來，比如讓孩子隨著音樂拍手、跳躍、旋轉(zhuǎn)等等……這樣不僅激發(fā)孩子愉快的情緒，而且可以促進(jìn)孩子聽覺發(fā)育以及讓孩子在音樂訓(xùn)練中提高智力。