廖薇

(上海工程技術(shù)大學(xué) 電子電氣工程學(xué)院，上海)

一 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今信息技術(shù)中發(fā)展非常迅速，也是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中最具影響力的領(lǐng)域。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，計(jì)算機(jī)網(wǎng)路對人們的生活的影響越來越大?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程作為計(jì)算機(jī)類本科專業(yè)的重要課程，如何結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的改革，起著關(guān)鍵的作用?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程主要根據(jù)物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層和應(yīng)用層，即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)為主線，講述網(wǎng)絡(luò)的基本原理。但教材中的模型復(fù)雜且單調(diào)，學(xué)生難以理解。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教育改革研究中的一個(gè)重要問題。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門必選課。它是一門集計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信 技術(shù)、軟件、硬件、應(yīng)用和開發(fā)為一體的重要課程[1,2]。主要講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)基礎(chǔ)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)互連、廣域網(wǎng)及接入技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理及安全等知識。通過本課程的理論教學(xué)使學(xué)生具備下列能力：

（1）能夠系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和思維方法，理解本專業(yè)的基本概念、知識結(jié)構(gòu)、典型方法，熟悉系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、配置、構(gòu)建、調(diào)試等方法，并應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中實(shí)際問題的分析和解釋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程問題。

（2）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法，并利用該基本方法對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的關(guān)鍵問題進(jìn)行推演和分析。

（3）熟悉專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，有一定的創(chuàng)新意識，明白解決問題方法的多樣性，尋求可替代解決方案，并具有實(shí)踐動(dòng)手的基本能力。

（4）能夠針對復(fù)雜計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的要求和特性，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一般分析方法，確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的解決方案，并進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；

（5）能夠選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜工程問題的研究路線，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，對實(shí)驗(yàn)參數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證，對復(fù)雜計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組建。

實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中非常重要的部分，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量直接影響著整個(gè)課程的教學(xué)效果[3]。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和思維方法，理解本專業(yè)的基本概念、知識結(jié)構(gòu)、典型方法，熟悉系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、配置、構(gòu)建、調(diào)試等方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的接入、基本網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)的能力。讓學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，具有創(chuàng)新意識，并具有實(shí)踐動(dòng)手的基本能力，能夠有一定管理和組織能力、表達(dá)水平、善于人際交往以及團(tuán)隊(duì)合作，最終能掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建的整個(gè)過程[4]。

因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革有著重要的作用。

二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法陳舊單調(diào)

由于長時(shí)間受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響,，相當(dāng)一部分教師的教學(xué)思想相當(dāng)落后。上課的時(shí)候照著書本，只將課本上的內(nèi)容死板地教給學(xué)生[5]。不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性為主，老師只是簡單的布置任務(wù)。老師大多數(shù)是提前設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后只根據(jù)指導(dǎo)書中原有的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行驗(yàn)證[6]。這樣的話，學(xué)生一般不會出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以順利往下執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重限制了學(xué)生的施展空間，讓他們無法自由發(fā)揮。因此，根本達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的目的，教學(xué)效果較差。

目前大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)部分的考核方式還不是非常合理，很多老師只是進(jìn)行簡單的測試，讓學(xué)生照本宣科地重復(fù)實(shí)驗(yàn)參考書上的內(nèi)容，教學(xué)效果非常一般[7]。尤其是上機(jī)考試，不少老師只是根據(jù)上課時(shí)的課堂表現(xiàn)來給學(xué)生打分，這種教學(xué)方式也不合理，也是需要進(jìn)行重點(diǎn)改革的對象。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單

各學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際硬件環(huán)境和課時(shí)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的取舍。基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)主要是了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、雙絞線制作、簡單對等網(wǎng)配置等。 配置類實(shí)驗(yàn)主要為對等網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、交換機(jī)的基本配置與操作、路由器的基本配置與操作及靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由的設(shè)置，以及www服務(wù)器與ftp服務(wù)器的設(shè)置。基本都是操作驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)，形式較松。學(xué)生只是勉強(qiáng)完成實(shí)驗(yàn)，但不能完全加深對所學(xué)理論的理解和運(yùn)用。

（三）實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)備問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各地高校大量擴(kuò)招學(xué)生。很多高校尚未具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施以適應(yīng)學(xué)生規(guī)模的迅速增長，或者在學(xué)生入學(xué)后才對學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行擴(kuò)建和更新。這就造成新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備跟不上，老的實(shí)驗(yàn)設(shè)備過于陳舊。這些各種各樣的問題都會對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來不利的影響。因此，實(shí)驗(yàn)室管理不科學(xué)，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革的重要部分。

如今的新型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都是模塊化的，很多學(xué)生都是采用機(jī)柜式進(jìn)行安裝。在實(shí)驗(yàn)室往往結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，各計(jì)算機(jī)之間的走線也都用隱線，讓學(xué)生沒有應(yīng)有的直觀感受，需要學(xué)生花費(fèi)很多時(shí)間和精力去了解及熟悉實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)布局及走線情況。對于學(xué)校的重要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，大多數(shù)選擇專業(yè)人士進(jìn)行布置，使得學(xué)生失去了自己搭建拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生不熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境，不能滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的要求。

三 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的改革思路

（一）教學(xué)方法的改進(jìn)

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，任課教師已經(jīng)不再是知識的唯一控制者。學(xué)生可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒介學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的現(xiàn)代化知識[8]。但是，老師還是擁有比學(xué)生更豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，這些也是很多學(xué)生欠缺的重要部分。所以，老師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，可以將自己從臺前變?yōu)槟缓?，重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。

一直以來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都是老師先把實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)方法等內(nèi)容進(jìn)行說明，然后學(xué)生像操作員一樣，依葫蘆畫瓢照搬去做，這樣的教學(xué)效果非常差。所以，老師可以在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程之前，先給出實(shí)驗(yàn)的目的和原理，或者僅給出一個(gè)目標(biāo)，這樣的話，老師只需要在有需要的時(shí)候進(jìn)行少量的引導(dǎo)，余下部分讓學(xué)生自己完成。這樣，才能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法，從而提高學(xué)生的積極性[9]。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是基于教育單位和相對優(yōu)秀的教育工作者的多年經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來開展的，但是這種教學(xué)方法并不科學(xué)，也不適應(yīng)當(dāng)代計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)的新時(shí)代理念。在當(dāng)今的信息化時(shí)代中，老師不僅可以利用互聯(lián)網(wǎng)來挖掘計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識，尋找知識的規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)和分析，制定出新時(shí)代的學(xué)習(xí)和教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行針對性的教學(xué)，找到更適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方式。

任課老師可運(yùn)用分組討論的教學(xué)方法。將學(xué)生進(jìn)行分組，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，變?yōu)閷W(xué)生協(xié)助實(shí)驗(yàn)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師盡量簡短講述內(nèi)容，主要起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。比如，提醒學(xué)生遇到問題先自己思考方法，解決不了再和其他同學(xué)討論或者詢問老師。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。組長匯報(bào)整體實(shí)驗(yàn)完成情況，教師給與總結(jié)和評價(jià)，學(xué)生之間再進(jìn)行互評，最后作為這次實(shí)驗(yàn)的考核依據(jù)。

因?yàn)閷W(xué)生的接受能力不一樣，可對不同學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。在保證基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己建立團(tuán)隊(duì)探索，從而加強(qiáng)學(xué)生的探索能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和潛能[10]。

同時(shí)，需要強(qiáng)化過程考核的原則。讓學(xué)生明白，考試不是考核課程的唯一目的，但是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段[11]。老師不能只用考試成績評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要強(qiáng)化過程考核，將課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，和實(shí)驗(yàn)報(bào)告綜合考慮，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

每一次完成實(shí)驗(yàn)之后，需讓學(xué)生按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告要求文字表達(dá)清楚、語言簡單明確。報(bào)告內(nèi)容一般應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)名稱、日期、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、簡明的?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)的原始記錄、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)的心得體會。

通過實(shí)驗(yàn)理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和思維方法，理解本專業(yè)的基本概念、知識結(jié)構(gòu)、典型方法，熟悉系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、配置、構(gòu)建、調(diào)試等方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的接入、基本網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)的能力。了解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，具有創(chuàng)新意識，并具有實(shí)踐動(dòng)手的基本能力。有很高的組織管理水平、表達(dá)水平、人際交往水平以及團(tuán)隊(duì)合作精神，從而掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建的整個(gè)過程。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇是最關(guān)鍵和重要的環(huán)節(jié)之一。所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，老師不要基于教材中的主要理論知識，充分考慮對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是否有用，不斷提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可操作性以及實(shí)用性。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，不僅要和教材中的理論知識緊密相連，也要充分考慮學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。堅(jiān)持體系結(jié)構(gòu)先低層后高層、難易程度先簡單后復(fù)雜、設(shè)備運(yùn)行先實(shí)物后虛擬的原則，完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)的分層次設(shè)計(jì)。同時(shí)，可以在課堂教學(xué)中安排一些和教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系緊密的內(nèi)容，而將一些對網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜設(shè)計(jì)內(nèi)容以及探索網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制的學(xué)習(xí)放在課后進(jìn)行研究。

按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)，可以將其實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分為四類：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類，即利用這類實(shí)驗(yàn)可提高學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的能力，讓學(xué)生更有熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)配置類，經(jīng)過此類實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及配置的能力；原理驗(yàn)證類，進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更加深刻地理解網(wǎng)絡(luò)的基本概念及原理；綜合探究類，此類實(shí)驗(yàn)可以開發(fā)學(xué)生的探究和創(chuàng)新潛能。

在對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡量將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理及主要內(nèi)容進(jìn)行全覆蓋。使學(xué)生過親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收，可以對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其原理理解更加透徹，并能夠通過對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì)，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

任課教師可以選擇一些能力強(qiáng)的學(xué)生參與科研課題，可以讓學(xué)生更加深刻地理解單調(diào)的理論知識，開拓學(xué)生的視野，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度和廣度，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)。同時(shí)可以開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將開放實(shí)驗(yàn)信息上傳到學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)站上，讓學(xué)生根據(jù)自己遇到的問題和新想法選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)部分常常只有12個(gè)學(xué)時(shí)，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會去理解、吸收和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)理論和實(shí)踐內(nèi)容。

（三）實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改進(jìn)

一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，離不開一個(gè)專用的實(shí)驗(yàn)室，所以老師可以組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專用實(shí)驗(yàn)室，從多門實(shí)驗(yàn)課程共用一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的狀態(tài)中脫離出來。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該不僅具有靈活的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，能多區(qū)域分布實(shí)驗(yàn)，也能合并組成大實(shí)驗(yàn)環(huán)境。適當(dāng)購買更多的設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)化水平，從而為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)條件。而對于學(xué)生來說，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分利用已有的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中軟環(huán)境的建設(shè)，也是我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要改革的關(guān)鍵部分。任課老師需要在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化課件的構(gòu)建，有效優(yōu)化課件的構(gòu)建。比如可以在實(shí)驗(yàn)過程中，用視頻進(jìn)行演示，以此來協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

簡化實(shí)驗(yàn)環(huán)境配置。實(shí)驗(yàn)環(huán)境的配置不僅要滿足基本的實(shí)驗(yàn)需求，也盡量簡化配置。不僅能夠完成分立實(shí)驗(yàn)，也可以做綜合實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生從全局上把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的全局理念。

四 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)該注意的問題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，其根本目的是進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的知識技能水平，為國家和社會培育更多計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)人才。如何有效地測出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的效果，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革的重要組成部分，這樣才能確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革對計(jì)算機(jī)類相關(guān)人才的培養(yǎng)的實(shí)際效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，需要著重提高學(xué)生的綜合分析水平以及動(dòng)手創(chuàng)新能力，讓學(xué)生不僅可以掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的整體架構(gòu)，也能熟悉每個(gè)小部分的知識點(diǎn)。授課教師應(yīng)該學(xué)習(xí)一些成功的教學(xué)改革項(xiàng)目，分析其成功的原因，才能可持續(xù)地發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革。

五 結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門必選課。它是一門涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)集軟件、硬件、應(yīng)用和開發(fā)為一體的重要課程。本課程主要講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互連、廣域網(wǎng)等技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)管理及安全等知識，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的綜合能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和基本原理有不可低估的作用。對實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和探索，目的是能夠進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

本文從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的問題出發(fā)，詳細(xì)分析了這些問題的解決方法和措施，并對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了探討。通過不斷深化改革教學(xué)的內(nèi)容，探索先進(jìn)的教學(xué)方法，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，從而達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。