王慶華

【摘要】伴隨現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，同時(shí)各種信息技術(shù)已經(jīng)滲透到日常教學(xué)過程中?；谛畔⒒尘跋碌男W(xué)語文教學(xué)工作在近些年的發(fā)展過程中取得了顯著的發(fā)展成果，加快了小學(xué)語文教學(xué)工作模式的轉(zhuǎn)變。對此，主要論述了信息化技術(shù)在日常教學(xué)工作中的作用，同時(shí)提出了一些具體運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】信息化 ?課堂教學(xué) 小學(xué)語文 有效性

在小學(xué)語文教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生的識字、閱讀理解能力，這對于課堂的活躍程度及豐富程度有著很高的要求。而信息化技術(shù)的出現(xiàn)和在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用使得課堂教學(xué)變得輕松、愉快。由于我國對信息技術(shù)的重視力度以及投資力度在不斷提升，我國的科技發(fā)展也取得了非常迅速的進(jìn)步。而隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，一些信息化產(chǎn)品已經(jīng)滲透到人們的日常生活和工作中，其中包括小學(xué)語文教育工作。目前，由于新課改的開展與實(shí)施，學(xué)生在課堂上的主體地位逐漸備受重視，為了凸顯小學(xué)生在日常教學(xué)課堂上的主體地位，小學(xué)語文教學(xué)借助于現(xiàn)代化教學(xué)工具，其教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)向信息化教學(xué)。如何基于信息化背景讓我國小學(xué)語文教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步成為當(dāng)前廣大小學(xué)語文教師研究的一個(gè)重要課題。

一、信息技術(shù)對于小學(xué)語文教學(xué)的作用

社會的發(fā)展證明信息技術(shù)作為一種生產(chǎn)力在社會發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。從教育角度上看，一方面，促進(jìn)了教師和學(xué)校綜合教學(xué)能力的提升;另一方面，也提升了學(xué)生的多角度思考能力。信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息化技術(shù)在各行業(yè)間的運(yùn)用是一種必然的趨勢，在信息化條件下，如何將信息化技術(shù)很好地運(yùn)用到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中是我們開展小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于其自身的能力和知識的應(yīng)用都有著重要的影響。通過多媒體技術(shù)可以將一些生動的案例引入到課堂內(nèi)容中，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊收獲快樂，在觀察力和想象力的發(fā)展過程中不斷完善自我、提升自我。

2.提升教學(xué)效率和效果

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)僅僅依靠教師課堂講授，對于一些需要動態(tài)展示的內(nèi)容卻無法實(shí)現(xiàn)良好的效果。而信息化技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，使得教師通過簡短的視頻、音頻或者幾張PPT就可以實(shí)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以將一些學(xué)校優(yōu)質(zhì)的課程引入到自身的課堂中，提升課堂的生動性。同時(shí)，傳統(tǒng)的課堂可能需要教師通過一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、朗讀，而信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中，通過一段視頻的播放就可以節(jié)省下一節(jié)課，甚至更多時(shí)間的課時(shí)。比如，在講授《趵突泉》時(shí)，教師借助錄音播放和逼真的趵突泉圖畫，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3.提供浩瀚的資源

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)時(shí)互換角色的方式可以使學(xué)生的積極性得到很大的提升。比如，教師在開始下節(jié)課的講授前，要求學(xué)生搜集相關(guān)的資料，并在課堂上進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就會通過各種途徑去搜尋自己覺得有價(jià)值的內(nèi)容。而資源豐富的互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供了龐大的數(shù)據(jù)庫，為內(nèi)容搜索提供了極大的便利。

二、信息化條件下小學(xué)語文教學(xué)開展過程中存在的問題

作為一種依靠技術(shù)手段開展的教學(xué)，信息化條件下的小學(xué)語文教學(xué)更加注重對于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)過程中要善于把握教學(xué)的重點(diǎn)，增強(qiáng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力的培養(yǎng)。作為一種新型的教學(xué)手段，小學(xué)語文的信息化教學(xué)開展過程中還面臨一系列的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.對于信息化教學(xué)的理念理解存在偏差

教育是一項(xiàng)長期的持續(xù)性工作，具有一定的連貫性，從事教學(xué)的教師往往具備很大的穩(wěn)定性。比如對于小學(xué)語文教師來說，往往會一直教授該課程，長期的傳統(tǒng)教學(xué)理念的慣性思維使其在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中能夠游刃有余，而面對信息化的教學(xué)則存在力不從心的問題，由于缺乏對計(jì)算機(jī)知識的掌握且接受新事物的能力存在較大的差異，無法通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)來對相關(guān)的教學(xué)資料和資源進(jìn)行查詢，使得信息化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用難以有效開展。

2.語文教師信息化水平不高

小學(xué)語文教師往往在語文教學(xué)方面能力很強(qiáng)，但是在信息化技術(shù)的應(yīng)用方面卻存在一定的短板，對于計(jì)算機(jī)的操作和應(yīng)用的掌握程度存在不足。在備課時(shí)，無法通過互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確搜集到需要的信息，在制作課件方面不能夠熟練地掌握常用的辦公軟件，無法滿足課堂快速開展的需要。

3.教師教學(xué)觀念沒有得到有效創(chuàng)新

小學(xué)語文教學(xué)作為一種常規(guī)性的教學(xué)內(nèi)容，在開展過程中要避免墨守成規(guī)。教師要樹立教育的良好使命感，提升自我教學(xué)的能力。在信息化條件下，要通過各種信息技術(shù)來提升教師的教學(xué)能力。但是一些教師往往抱著應(yīng)付的態(tài)度上課，這樣的效果是可想而知的。另一方面，教師要把教育活動作為一種動態(tài)的過程來看待，避免將教學(xué)內(nèi)容和形式固化。要通過信息技術(shù)的應(yīng)用來豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，提升小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新度。

三、優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的路徑

面對信息化條件下小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們要通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過開展有效的改革性措施來對信息化技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探索和應(yīng)用。

1.強(qiáng)化信息化教學(xué)意識

信息技術(shù)的出現(xiàn)對于小學(xué)語文教學(xué)來說無疑具有改革性意義。對于這種新型的教學(xué)方式，學(xué)校和教師要通過對信息化教學(xué)意識的強(qiáng)化來提升信息化教育的理念。教師只有對信息化教學(xué)的價(jià)值有了充分的認(rèn)同，才能夠在平時(shí)的教學(xué)活動中開展有效的信息化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性。同時(shí)，教師也要注意不要完全依賴信息化技術(shù)開展教學(xué)，而忽視了自身作用的發(fā)揮。信息化技術(shù)只是我們開展教學(xué)活動的方式和工具，最主要的是我們要借助這種技術(shù)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.提升教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成了人們辦公的必需品。作為教師，要注重提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。在學(xué)校，教師通過計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行備課和講授以及對于學(xué)生的疑問回答，同時(shí)也可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)科間的互動交流，探討對于教學(xué)問題的看法，豐富教學(xué)理念。學(xué)?？梢酝ㄟ^專題信息技術(shù)培訓(xùn)的方式提升小學(xué)語文教師的信息化水平，從而提升信息化教學(xué)的質(zhì)量。通過開展計(jì)算機(jī)教學(xué)技能比賽的形式來活躍信息化教學(xué)的氛圍，同時(shí)也可以通過邀請信息化教學(xué)開展比較好的優(yōu)秀教師到課堂上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授和交流，提升教師自身的信息化技術(shù)應(yīng)用。

3.強(qiáng)化理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理念

小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是教育學(xué)生基本的識字、閱讀、理解能力，為其以后更高層次的教育奠定基礎(chǔ)。從這一目的可以看出，與高層次的理論教學(xué)相比，小學(xué)語文教學(xué)更加重視通過日常的教育來塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。信息化條件下，教師要將小學(xué)語文課程進(jìn)行準(zhǔn)確地定位，在研究相關(guān)的語文和信息化理論的同時(shí)，通過自身的實(shí)踐來進(jìn)行探索，滿足學(xué)生和學(xué)校日常發(fā)展的需要。在小學(xué)語文課堂開展過程中，要重視學(xué)生的創(chuàng)新作用，對于學(xué)生提出的問題要進(jìn)行相應(yīng)的思考和分析，建立信息化教學(xué)案例資源庫，推進(jìn)信息化教學(xué)資源的不斷完善。

信息化條件下，小學(xué)語文教學(xué)面臨著改革的重要任務(wù)。如何借助先進(jìn)的技術(shù)來提升語文課堂教學(xué)和學(xué)生日常學(xué)習(xí)的效果是值得我們每位語文教學(xué)者深入探索的。面對小學(xué)語文課程開展過程中所遇到的問題，我們要從理念、技術(shù)和研究方面進(jìn)行相應(yīng)地分析，并通過相關(guān)的探索來尋求切實(shí)可行的問題解決方案，保證小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的順利完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]史海英.小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的方法[J].學(xué)周刊，2016，（05）.

[2]周巧云.小學(xué)語文教學(xué)“有效學(xué)習(xí)評價(jià)”研究[J].教育觀察，2016，（14）.