摘 要：在新的社會背景下，思想政治教育已成為高校教育的重要內(nèi)容，思想政治教育對學(xué)生的心理發(fā)展和健康方面有著重要意義。但是針對思想政治教育的培養(yǎng)來講，首先就要有一個良好的生態(tài)環(huán)境作為保證，這就好比一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，在提升學(xué)生教育效果方面有著積極的促進(jìn)作用，特別是在新時代下，學(xué)生們都注重個性化的發(fā)展，營造一種良好的教育生態(tài)環(huán)境對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。為此，筆者便從此方面出發(fā)，并對其特征和價值方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育生態(tài)環(huán)境;特征;價值

對于高校思想政治教育的生態(tài)環(huán)境來說，主要是指圍繞著高校學(xué)生的思想政治教育形式以及行為活動的社會環(huán)境，因此能夠表現(xiàn)出一定的特征和現(xiàn)實(shí)價值，值得我們進(jìn)行研究和探討。另外，這種生態(tài)環(huán)境也是比較復(fù)雜的，并且在實(shí)際思想政治教育過程中，也很容易受到各種客觀因素的影響，因此，為進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育的效果，文章便對此進(jìn)行了深入研究。

一、思想政治教育生態(tài)環(huán)境的特征

（一）民主平等性特征

在高校思想政治教育中，首先最需要重視的便是平等性，尤其是在教育的生態(tài)環(huán)境中，學(xué)生們之間能夠坦誠相待、平等相處，是思想政治教育水平得以體現(xiàn)的重要指標(biāo)。因此，在對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，一定要注意將民主平等性貫徹落實(shí)到教育過程中。首先，教師和學(xué)生之間要達(dá)成平等相處的目標(biāo)，教師不能以師長的身份對學(xué)生進(jìn)行壓制，而且學(xué)生之間更應(yīng)該保持平等關(guān)系，尤其是針對學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助過程中，要注意以商討的方式來進(jìn)行，不能過于自傲。再者，教師和學(xué)生之間還要注意打破傳統(tǒng)的教學(xué)體制約束，尤其是對于教師和學(xué)生之間的傳授關(guān)系而言，對于教育者而言，他不僅僅是發(fā)揮教育和傳授知識的作用，同樣對于學(xué)生而言，也不是絕對的知識接受者。他們要學(xué)會自我教育，在適當(dāng)?shù)臅r候，能夠根據(jù)實(shí)際情況給自己做思想工作，從而使自己的思想能力得到鍛煉，在以后的工作和學(xué)習(xí)中遇到問題能夠迎刃而解。另外，在加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的民主平等性過程中，我們還可以根據(jù)新時代的發(fā)展采取一些有效的措施，比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。眾所周知，當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效的發(fā)揮了社會輿論的作用，在網(wǎng)絡(luò)中的交流、評價甚至協(xié)商等，其效率甚至要高于現(xiàn)實(shí)，因此網(wǎng)絡(luò)是一個可以利用表達(dá)平等關(guān)系的重要平臺。對于學(xué)生而言，就應(yīng)該有效的抓住新時代下的網(wǎng)絡(luò)交流方式，將自己內(nèi)心的意愿和觀點(diǎn)，有效的表達(dá)出來，不僅保證了平等性，還避免了某些學(xué)生由于內(nèi)向害羞而不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法的現(xiàn)象發(fā)生，對提升大學(xué)生思想政治覺悟有著積極意義。

（二）人為主體性特征

人為主體性的特征，是保證高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境穩(wěn)定性的重要前提，并且在目前的思想政治教育中，其實(shí)存在著兩種學(xué)說，一種是單主體學(xué)說，意思是指教育者或受教育者都可以單獨(dú)作為教育的主體，另一種是雙主體學(xué)說，這兩者都可以作為主體。由于這兩種學(xué)說都是較為開放性的話題，沒有固定的結(jié)論，但是筆者更偏向于后者，因?yàn)闊o論對于單主體還是雙主體，其結(jié)果都是針對人，這符合目前高校重視以人為本的教育發(fā)展理念，而且對于教育環(huán)境而言更是如此，只要將人作為核心，才能充分調(diào)動各種資源和力量，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，同時這種效果的提升又會反過來加強(qiáng)高校思想政治教育環(huán)境的穩(wěn)定性和有效性。因此一般而言，高校思想政治教育中的主體一般都直接用人替代，這也符合我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的要求，同時也是高校教育教學(xué)的基本任務(wù)。培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和素養(yǎng)，鍛煉人的各種能力，提升人的責(zé)任意識等等，這些都是保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命意義和個人價值的重要前提，為此高校一定要注意要以人文本進(jìn)行思想政治教育。另外，在教育過程中，強(qiáng)調(diào)以人為主體的同時還要注意對人的尊重，尤其是受教育者的尊重，不要因?yàn)閷Ψ绞潜粍咏逃?，而用不平等的眼光去看待，這樣會使得思想政治教育出現(xiàn)偏差，也不符合我國思想政治教育發(fā)展的基本要求。因此，我們要更加尊重和重視受教育者的個性和特點(diǎn)，因材施教，創(chuàng)造出一種更加符合學(xué)生發(fā)展要求的個性化思想政治教育。

（三）認(rèn)知整體性特征

高校的思想政治教育不單單是課堂傳授，它也有各種因素組成，是一個具有很強(qiáng)整體性的教育環(huán)境體系。在整個教育環(huán)境系統(tǒng)中，各個因素之間存在著相互作用的關(guān)系，共同維持著生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性。另外，這個系統(tǒng)并不是靜止不變的，它會時刻受到外界人為的變化而受到一定影響，一旦超過這個限定因素，便會影響到生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性，也就使得學(xué)生學(xué)習(xí)在思想政治教育中不能發(fā)揮很好的效果。為此，我們就需要加強(qiáng)對思想政治教育生態(tài)環(huán)境的整體性了解，對其內(nèi)部變化規(guī)律進(jìn)行深刻的分析和探索，尤其是要加強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境中的每一個個體進(jìn)行獨(dú)立分析，從而有效地把控他們的變化，以防止出現(xiàn)不好的情況。另一方面，整個教育生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性是由教育個體的作用形成的，但同時也應(yīng)該注意，每個個體所發(fā)揮的作用放到一起并不是簡單的疊加作用，一般情況下分為兩種情況，一種是在各個個體之間能夠達(dá)到協(xié)同，那么發(fā)揮的作用將是成倍的，相反，如合體之間存在抵觸現(xiàn)象，那發(fā)揮的作用不僅不能增長，甚至還會降低。因此，對于教育者而言，一定要加強(qiáng)對思想政治教育的生態(tài)環(huán)境的整體性把握、系統(tǒng)化了解，從而充分滿足每個個體之間的發(fā)展需求，促進(jìn)他們之間的協(xié)調(diào)和配合，以在最大程度上提升學(xué)生的思政水平。

二、思想政治教育生態(tài)環(huán)境的價值

（一）有助于強(qiáng)化高校思想政治教育模式

高校思想政治教育的生態(tài)環(huán)境并不一種純粹的教育氛圍，而是具有一定的邏輯性和復(fù)雜性特點(diǎn)的實(shí)際環(huán)境，而且其內(nèi)部也存在一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，因此我們可以利用傳統(tǒng)的地理生態(tài)環(huán)境與其進(jìn)行類比，從而將自然規(guī)律有效的運(yùn)用到我們的教學(xué)模式中，這是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，符合自然界的生物發(fā)展規(guī)律，對提升學(xué)生的思政教育效果更是有著積極作用。首先，對于地理生態(tài)環(huán)境來說，它主要包括兩種結(jié)構(gòu)，一種是形態(tài)結(jié)構(gòu)，另一種是營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，將其放到高校的思想政治教育生態(tài)環(huán)境中，也可以進(jìn)行如此劃分。對于思政教育生態(tài)環(huán)境中的形態(tài)結(jié)構(gòu)來說，主要是指一種關(guān)系或作用，是由教育者和非教育之間形成的，通常情況下，我們一般通過對受教育者和教育者之間的特點(diǎn)進(jìn)行分析，了解他們的思想狀況、行為狀況以及在實(shí)踐中的感受，從而形成整個教育生態(tài)環(huán)境的格局，以方便后期的教育認(rèn)知和發(fā)展，這種方式在當(dāng)前的教育中應(yīng)用較為廣泛。另外，對于思想政治教育中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)來說，它主要是指教育的內(nèi)容，教師和學(xué)生之間進(jìn)行內(nèi)容的傳授，就類似于生態(tài)環(huán)境中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的營養(yǎng)和能量的傳遞，這種關(guān)系能夠使我們更加深刻的認(rèn)知到高校教育環(huán)境的變化規(guī)律，有助于我們對高校的思想政治教育模式進(jìn)行更深層次的強(qiáng)化和完善，對學(xué)生思想政治教育水平的提高也有著積極意義。

（二）有助于對受教育者的思想熏陶

眾所周知，思想上的轉(zhuǎn)變往往都是在潛移默化中進(jìn)行的，我們只要加強(qiáng)對思政教育生態(tài)環(huán)境的全面構(gòu)建和完善，就能很好的保證學(xué)生的思想道德品質(zhì)在一個較好的環(huán)境中得到培養(yǎng)，同時還能夠?qū)ζ渌枷脒M(jìn)行熏陶，讓受教育者的思想變得更加的開放、深刻。這種思想熏陶的作用，也類似于自然界中的能量流動，是指教育者向受教育者進(jìn)行思想能量的傳遞，以便受教育者能夠進(jìn)行各種動作和行為。在傳統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)中，能量是一直存在的，這就好比現(xiàn)實(shí)世界中的知識力量，我們只有將這些能量互相傳遞下去，才能夠保證自然界的和諧穩(wěn)定運(yùn)行，而在現(xiàn)實(shí)世界中，我們只有將知識有效的傳遞下去，才能保證世界的和諧運(yùn)行和人類文明的源遠(yuǎn)流長。因此，在實(shí)際的教育過程中，教育者和受教育者都要對這種思想能量的傳遞進(jìn)行重視，以保證能量傳遞的有效性，同樣的傳播，不僅要注重表面化，更要注重將知識內(nèi)在化到學(xué)生的心里，從而從根本上使受教育者的思想得到熏陶，這是保證新時代背景下大學(xué)生的思想政治教育水平得以提升的重要方法。同時也需要注意，這種知識能量的傳播還會受到一定的約束，因?yàn)榻逃吆褪芙逃叨荚谕粋€生態(tài)環(huán)境中，他們的各種行為和動作都會受到自然界的客觀影響，并且已經(jīng)形成一個有機(jī)的整體，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會使得思政教育無法滿足相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，因此對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。

（三）有助于提升高校思想政治教育效果

檢驗(yàn)高校的思政教育效果是否滿足預(yù)期要求，主要是從提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及道德品質(zhì)方面入手，將學(xué)生在日后的工作和發(fā)展中是否能夠取得更大的成就作為衡量指標(biāo)。這種效果能否實(shí)現(xiàn)，直接檢驗(yàn)著高校思想政治教育的水平高低。為此，教育者要注重從以下幾方面進(jìn)行考慮，首先便是從教育內(nèi)容入手，這是開展思政教育課程的基本條件，教師一定要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，進(jìn)而選取更加有利于學(xué)生提高道德素質(zhì)水平的教育知識開展教學(xué)，如此一來才能保證學(xué)生學(xué)到正確有效的有關(guān)思想道德品質(zhì)方面的內(nèi)容，這也是促使學(xué)生道德水平得到飛快提升的重要因素，一個良好的教育內(nèi)容，才能夠從根本上保證學(xué)生的行為、習(xí)慣以及愛好，都是正確的、高尚的，從而促使思想政治教育效果的提升。其次，對教育者的傳播思想觀念來講，也要根據(jù)教育的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，尤其是在新時代下，各種思想都要與時俱進(jìn)，同時也要體現(xiàn)在教育過程中，符合學(xué)生學(xué)習(xí)和教育的要求，教育者只有加強(qiáng)自身對時代思想觀念的了解和掌握，才能從根本上保證學(xué)生思想政治教育的效果更加有效性和時代性。再者，每個高校在思政教育中都有一套自己的規(guī)劃，但是如何保證規(guī)劃能夠完整運(yùn)行，我們需要從生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定運(yùn)行方面入手分析，這是其實(shí)施計劃的重要前提。因此，高校相關(guān)部門一定要注意對生態(tài)環(huán)境中的各種影響因素進(jìn)行分析，對其中潛在的可能性影響注意采取措施進(jìn)行提前處理，以保證思想政治教育的開展工作能夠正常進(jìn)行。

三、結(jié)語

在新的時代背景下，新思想、高素質(zhì)等優(yōu)秀品質(zhì)在社會各行各業(yè)都受到廣泛重視，這便對大學(xué)生提出更高的挑戰(zhàn)，學(xué)校要注重提升學(xué)生們的專業(yè)能力和水平，還要注意培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)水平。因此，學(xué)校相關(guān)部門一定要引起重視，并結(jié)合實(shí)際的思政教育環(huán)境進(jìn)行分析，同時采取一些有效措施，以促進(jìn)大學(xué)生道德品質(zhì)和素養(yǎng)的全面提升，從而滿足時代發(fā)展和社會發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 侯曉晨.網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)效性探析[J].教書育人（高教論壇），2019（36）：53-55.

[2] 蔡其倫，張麗，宋繼革.論高校學(xué)生思想政治教育的和諧網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境建構(gòu)[J].邯鄲學(xué)院學(xué)報，2019，29（03）：121-124.

[3] 王丹丹.互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育話語權(quán)模式構(gòu)建[N].中國社會科學(xué)報，2019-07-31（008）.

[4] 侯曉晨.網(wǎng)絡(luò)生態(tài)視域下的隱性高校思想政治教育[J].智庫時代，2019（25）：67，72.

作者簡介：胡敏（1988- ），女，山西臨汾人，碩士，黨支部書記，研究方向：思想政治教育方向。