王曉昕

摘 要： 近年來，我國的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)有了很大進展，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)屬于目前十分重要的一門專業(yè)，在實際生產(chǎn)及生活中均有著十分廣泛的應(yīng)用，并且具有較高的應(yīng)用價值，因而需要相關(guān)專業(yè)人員對應(yīng)用化學(xué)的應(yīng)用充分把握，以實現(xiàn)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的更好發(fā)展。本文研究中主要針對應(yīng)用化學(xué)在生活中的實際應(yīng)用進行分析，從而充分認識及把握應(yīng)用化學(xué)知識的具體應(yīng)用，確保應(yīng)用化學(xué)知識的應(yīng)用能夠取得更加滿意的效果，進而實現(xiàn)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用化學(xué);實際生活;實際應(yīng)用

【中圖分類號】G64.28 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? 【文章編號】1674-3733（2020）13-0234-01

引言

在化學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計多種多樣的實踐活動，將化學(xué)教學(xué)與生活相融合，讓化學(xué)教學(xué)充滿濃厚的生活氣息，讓化學(xué)課堂散發(fā)生活的芳香，從而讓學(xué)生感受到“化學(xué)來源于生活”的道理，體現(xiàn)化學(xué)的實用性，提高教學(xué)實效。本文對化學(xué)生活化教學(xué)策略進行研究。

1 化學(xué)工程技術(shù)的技術(shù)理念

從概念上講，化學(xué)工程技術(shù)主要是指以大規(guī)模的化學(xué)反應(yīng)作為基礎(chǔ)進行生產(chǎn)的技術(shù)，舉例來說就是初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過的制氧等技術(shù)，在化學(xué)中利用專業(yè)的機械設(shè)備，通過一種或多種不同的反應(yīng)物放置在一起所產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，實驗產(chǎn)生的最終產(chǎn)物，就是需要大規(guī)模生產(chǎn)的產(chǎn)品，可以滿足人們的生活需求。當(dāng)然進行相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)是需要有一定的理論基礎(chǔ)知識的，擁有理論才可以在接下來的化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)中占據(jù)優(yōu)勢。除此以外還需要注意進行化學(xué)反應(yīng)的設(shè)備，需要保障這些設(shè)備擁有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，還需要有一定的密閉性，這樣可以防止化學(xué)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品不純，造成一定的污染。因此在進行化學(xué)生產(chǎn)的過程中，一定要積極的改進化學(xué)反應(yīng)的技術(shù)，提高化學(xué)生產(chǎn)產(chǎn)品的工作效率，不斷地完善化學(xué)工程技術(shù)。還有一點需要注意的就是一般來說化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的產(chǎn)物不僅僅是一種，對于不需要的化學(xué)產(chǎn)物要做好相應(yīng)的處理工作，避免對環(huán)境造成污染，當(dāng)然還有部分產(chǎn)物是可以通過再循環(huán)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，增加經(jīng)濟收入。

2 應(yīng)用化學(xué)在生活中的實際應(yīng)用

2.1 應(yīng)用化學(xué)在化妝品行業(yè)中的應(yīng)用

就目前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)知識的實際應(yīng)用情況而言，在化妝品行業(yè)中的應(yīng)用屬于十分重要的一個方面，通過對應(yīng)用化學(xué)相關(guān)專業(yè)知識進行有效應(yīng)用，可使化妝品制造得到更加理想的效果。就目前應(yīng)用化學(xué)在化妝品行業(yè)中的實際應(yīng)用情況而言，具體進行如下分析。在當(dāng)前的化妝品生產(chǎn)過程中，為能夠使化妝品的作用及功效得以發(fā)揮，需要注意的一點就是要使化妝品具備抗氧能力，因而在化妝品實際生產(chǎn)中需要對抗氧化劑進行使用。就目前的化妝品成分而言，其原材料中的主要成分就是油質(zhì)物質(zhì)，對于這些油質(zhì)物質(zhì)而言，其具備很多不飽和鍵，故而很容易有氧化反應(yīng)產(chǎn)生，之后會有酸敗情況出現(xiàn)，因而在化妝品的生產(chǎn)過程中必須要加入抗氧化劑。就抗氧化劑在實際應(yīng)用中所發(fā)揮出的作用而言，其主要包括以下幾種;第一，在產(chǎn)生酸敗反應(yīng)后，利用抗氧化劑可以在一定程度上控制酸敗情況，使酸敗現(xiàn)象的產(chǎn)生所吸收的氧氣有效減少;第二，在抗氧化劑實際應(yīng)用過程中，會與氧氣逐漸有化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生，在抗氧化劑被氧化的情況下，也就能夠避免油質(zhì)材料出現(xiàn)氧化反應(yīng)，對于化妝品也就可以起到一定的保護作用。另外，就目前人們所使用的化妝品而言，其中含有較多小型化學(xué)物質(zhì)，且存在生育酚與二叔丁基對甲酚，這些物質(zhì)均能夠使抗氧化劑形成，因而很多化妝品均具備抗氧能力。

2.2 綠色化學(xué)反應(yīng)技術(shù)

現(xiàn)如今我國的環(huán)境污染非常的嚴重，對國民的生活已經(jīng)造成了很大的影響，因此保護環(huán)境已經(jīng)成為社會的首要目標，在這種情況下，使用綠色化學(xué)技術(shù)能夠起到保護環(huán)境的作用，綠色化學(xué)技術(shù)本身就是一種節(jié)約環(huán)保的技術(shù)，其采取的化學(xué)方法可以有效地消除對生產(chǎn)過程中的污染源，特別是一些對人體有害的以及對環(huán)境有不良影響的污染源，都可以通過這種化學(xué)技術(shù)治理，經(jīng)過相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)將這些污染源變成一些無害的物質(zhì)，可以從源頭上治理化學(xué)反應(yīng)中的污染問題。

2.3 設(shè)計實踐活動，體驗生活中的化學(xué)

教師要對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點有一個清晰的認識，要基于學(xué)生的認知水平進行引導(dǎo)，讓他們逐步將已有的生活經(jīng)驗化學(xué)化，提升認知水平。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識，實現(xiàn)化學(xué)知識向生活化的過渡。這樣，化學(xué)與生活才能實現(xiàn)有機融合，教學(xué)效果才會更為理想。

2.4 應(yīng)用化學(xué)在富陽造氣中的實際應(yīng)用

就目前人們實際生活而言，合成氨有著十分廣泛的應(yīng)用，而在合成氨的生產(chǎn)過程中，其基礎(chǔ)內(nèi)容就是富陽造氣，因而需要有效進行富陽造氣。隨著目前我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對于化肥產(chǎn)品需求量也不斷增加，合成氨生產(chǎn)素屬于必不可少的內(nèi)容。在合成氨實際生產(chǎn)過程中，往往會有資源浪費狀況出現(xiàn)，因而需要選擇有效措施使資源消耗得以減少，同時需要對生態(tài)環(huán)境進行保護。就目前合成氨的大規(guī)模生產(chǎn)而言，所選擇的裝置主要就是節(jié)能共有裝置，還有光能節(jié)能設(shè)備，在實際生產(chǎn)過程中通過對這些設(shè)備進行有效應(yīng)用，可使再生產(chǎn)過程中的轉(zhuǎn)化合成效率得以有效提升，且能夠?qū)τ酂徇M行充分合理應(yīng)用。此外，在合成氨實際生產(chǎn)過程中，所使用的主要原料就是天然氣，因而在實際生產(chǎn)中會對爐煙氣余熱回收這一技術(shù)進行應(yīng)用，在原材料轉(zhuǎn)變成為石油后，可將原本原料油將天然氣替換。此外，在目前合成氨的實際生產(chǎn)中，富陽造氣屬于十分重要的一項任務(wù)，在富陽造氣過程中主要就是在利用間歇式固定層氣化技術(shù)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)無煙煤塊的有效利用，而后對其實行高溫加熱，在這一過程中所出現(xiàn)的蒸汽會有氣化反應(yīng)出現(xiàn)，以得到半水煤氣。在富陽造氣工程中，所使用的材料主要就是半水煤氣，其中包含一定比例的一氧化碳，也就能夠作為燃料進行合成氨的生產(chǎn)，從而使合成氨的生產(chǎn)得到更加理想的效果。除以上兩個方面內(nèi)容之外，在實際生活中的其它方面應(yīng)用化學(xué)知識也有著十分廣泛的應(yīng)用，如建筑、消防及汽車等方面都有著比較廣泛應(yīng)用，具有較高的價值，對很多行業(yè)的發(fā)展均有著很好的促進作用。

結(jié)語

綜上所述，在進行應(yīng)用化學(xué)專業(yè)分析化學(xué)課程教學(xué)的過程中，應(yīng)充分聚焦專業(yè)特點及其培養(yǎng)目標，通過整合分析化學(xué)課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，改革教學(xué)方式和考核方式等途徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在加強對理論知識的掌握的同時，提高學(xué)生的實踐操作能力，為行業(yè)、社會培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才。

參考文獻

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