許貴麗

一?活動背景

（主要介紹游戲活動所需要的玩教具材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童的興趣和前期經(jīng)驗、教師預(yù)期、游戲規(guī)則或玩法等）

1.玩教具材料：

輪胎、大桶、沙包、玩具槍、塑料瓶、紙團等

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)背景：

結(jié)合園所實際，依據(jù)現(xiàn)有的材料，孩子們在現(xiàn)有的環(huán)境下，活動的興趣逐漸降低，單純的扔沙包，滾輪胎，滾鐵桶已經(jīng)不能給孩子持續(xù)的、高漲的熱情，因此將幼兒的活動區(qū)進行整合、混區(qū)是我們給孩子提供新思路，迸發(fā)游戲熱情的一個必然趨勢。

3.兒童的興趣和前期經(jīng)驗：

《指南》中指出：要注重開展豐富多樣、適合幼兒園年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀爬等。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。“野戰(zhàn)”樂園能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子持續(xù)活動的欲望，大班幼兒已經(jīng)掌握了良好的投擲、鉆爬、跑跳等技能，能協(xié)調(diào)靈活的進行體育活動，喜歡在游戲中挑戰(zhàn)自己，善于選擇多種材料，能與同伴進行良好的協(xié)作，創(chuàng)造性的游戲。

4.教師預(yù)期：

1、促進幼兒良好的合作協(xié)同能力的發(fā)展。

2、增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、幫助幼兒掌握爬、鉆、跳、跑、投擲等運動技能。

4、培養(yǎng)幼兒抗挫折、克服困難、堅持到底的意志品質(zhì)。

二.游戲活動：激情野戰(zhàn)營

兩邊幼兒繼續(xù)交戰(zhàn)中，樂樂這邊滾著圓桶持續(xù)進攻，昱昱這邊的防守情況不樂觀了，這個時候昱昱睿睿說：“把輪胎滾一個過去，擋住他們”。果然，圓桶滾不動了，昱昱這邊繼續(xù)進攻，整個活動一直火熱進行到區(qū)域活動結(jié)束。

（一）識別與回應(yīng)：

孩子在整個活動中，注意力高度集中，他們的靈活、協(xié)作、堅持到底、克服困難的這些做法和精神，讓我深刻的感受到，只有在真正孩子喜歡的，參與的，甚至是自發(fā)的游戲中，他們才是游戲的主人，才會讓游戲活起來，才會不需要說教的去解決自己的問題。作為老師，除了保護孩子的這種天性，更重要的是給孩子創(chuàng)造這樣的機會和環(huán)境，讓孩子在真正的游戲中酣暢。

（二）游戲玩法：

孩子們在玩鐵桶的時候，無意間的追逐，引起了整個班級的鐵桶大戰(zhàn)，他們將鐵桶作為防守屏障，像模像樣的交戰(zhàn)著，防守屏障被攻破后的修筑堡壘，直到后面更加激烈的兩軍交戰(zhàn)，孩子們相互協(xié)作，共同探討，異常熱烈。

三、活動的特點及價值所在

主要介紹活動的特點及其對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的家長，反思教師支持行為的適切活不足，分析可能生成的教育契機以及進一步的支持策略等。

.活動的特點及對幼兒發(fā)展的價值：

激情野戰(zhàn)營的活動對孩子來說是在自主探索、自主創(chuàng)新、自主挑戰(zhàn)、自主冒險的一次次精彩游戲的瞬間，是幼兒在無意中發(fā)展延伸出來偶然故事。這次的游戲活動，不僅更好的發(fā)展了幼兒跑跳、投擲、鉆爬等運動技能，更是在這個活動中發(fā)展了幼兒的語言組織、表達的能力，團結(jié)協(xié)作的能力，幼兒在活動中遇到的問題都能積極克服，解決，在整個活動中不懼危險，堅持到底，更好了鍛煉了幼兒不怕困難的意志品質(zhì)。

教師的反思：

從孩子的游戲中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了孩子們樂于探索，積極挑戰(zhàn)，的優(yōu)秀品質(zhì)，還見證了孩子在真正的游戲中，用自己的方式解決問題，團結(jié)合作，分組協(xié)調(diào)的能力，這給我深刻的觸動，作為教師，我們不應(yīng)該總是想著控制孩子的思想，思路，想把孩子引導(dǎo)到我們認為的路線上來，孩子在屬于自己的游戲中，才能找到快樂，發(fā)展能力。

教育契機及進一步的支持策略：

在此游戲活動中，孩子們能根據(jù)活動的進程及時調(diào)整自己的作戰(zhàn)方案，活動策略，在每次遇到問題，調(diào)整作戰(zhàn)方案的時候，孩子所展示的組織能力，指揮能力，配合能力都是一次次的教育契機，如何指揮、如何配合、如何更好的發(fā)揮游戲材料的作用都是影響幼兒活動成果的因素。在之后的活動中，教師除了引導(dǎo)幼兒思考活動材料，活動策略等內(nèi)容外，區(qū)域之間的整合，也是教師應(yīng)思考的，應(yīng)該給予的教育支持。