趙憲章

摘 要：近些年來，中學教學改革的實施提高了體育課程的地位，擴大了體育課的影響。但在一些地方的高中，由于高考和升學的影響，體育教學依舊存在一些需要解決的問題。本文就這些可能存在的問題進行了挖掘和探究，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：高中體育;教學問題;解決對策

引言

在當前提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展是高中教育的最終目標，其中高中體育占有非常重要的地位。在高考以及繁重的課業(yè)負擔壓力下，學生的身體健康狀況日益下降，這對于正處于青春期的高中生而言是十分不利的。在新課改開始執(zhí)行之后，體育課在高中課程教學中的影響力有所擴大，但是依舊存在一些問題，有必要對其進行分析研究，探索解決的對策。

一、高中體育課所暴露出來的問題

（一）學校對體育課缺乏重視

首先，在學校方面。出于升學率的考慮，學校過于重視文化課，一方面沒有給體育課提供足夠的師資，另一方面刻意壓縮體育課的課時，使得體育課沒有足夠的教學時間。

其次，部分體育教師對體育教學也不夠重視。上課內(nèi)容單調(diào)乏味，多流于形式，甚至大多數(shù)時間讓學生自由活動，使學生無法積極參與體育運動。

（二）體育課的基礎設施落后

體育課的基礎設施包括運動場地和體育運動器材，這些基礎設施的存在是高中順利開展體育課的重要前提。然而，根據(jù)相關數(shù)據(jù)研究，許多高中校園內(nèi)沒有符合國家標準的運動場所，也缺少足夠的優(yōu)質(zhì)的的運動器材。之所以出現(xiàn)這一現(xiàn)象，一方面是由于經(jīng)費不足，另一方面是因為缺少專業(yè)的管理人員，使得體育基礎設施損耗嚴重。

（三）體育資源匱乏，學生對體育的興趣不高

除基礎設施落后外，體育資源的匱乏也是當前體育課所面臨的重要問題。一方面，在日常的體育教學之外，學校沒有去組織開展一些體育活動或者比賽，這不利于提升學生對體育運動的興趣。另一方面，教師資源相對短缺，教師的教學水平也有待提高。由于處于青春期的高中學生對體育存在自己的理解和偏見，在體育教學過程中經(jīng)常與教師發(fā)生摩擦，這也容易打消學生參與體育運動的積極性。

二、針對高中體育課問題的對策研究

（一）重視體育課，豐富課程內(nèi)容

要解決當前高中體育課所存在的問題，先要做的就是改變體育教師的觀念，重視體育課，要求體育教師像其他的文化課教師一樣，研讀教學大綱，認真做好備課，豐富課程內(nèi)容。

例如，在學習田徑方面的內(nèi)容時，可以穿插一些追逐類的趣味性小游戲，一方面能夠吸引學生積極參與，另一方面也可以敦促學生做好熱身以及運動后的整理運動，防止學生出現(xiàn)身體不適或者受傷的情況。除了體育運動以外，教師也可以向?qū)W生們傳授一些與田徑相關的知識[1]。包括體育常識，田徑運動的歷史發(fā)展，運動員的事跡等。老師也可以教學生們一些臨時治療的方法，提高學生們的自救能力。

（二）加強對體育設施的修建和管理

首先，學校應該為體育課分配足夠的經(jīng)費，依照國家的具體要求和標準來建設好運動場所，保證多種運動類型的體育課能夠正常的開展。

其次，在選擇教學器材時，應當充分地考慮學生的愛好和需要。選擇符合高中生興趣，適合高中生身體發(fā)展特點的體育器材，做到精準采購，避免浪費。

在經(jīng)費問題上，如果實在有困難，也可以采取一些折中的辦法。比方說，把校內(nèi)的運動場所對外有償開放，通過收取費用的方式來補償經(jīng)費。也可以讓學生自費購買一些體育器材，比如網(wǎng)球拍，乒乓球拍等。

最后，要加強對體育基礎設施的管理，用合適的方式進行維護以延長其使用壽命?？梢宰岓w育教師學習相關的管理知識，根據(jù)課程內(nèi)容的不同來分配管理責任。經(jīng)費充足的話，也可以聘請專業(yè)的管理人員，對體育場所和體育器材進行統(tǒng)一的保養(yǎng)和管理。

（三）處理好師生關系，因材施教地進行教學

體育課與其他學科相比，有一個十分重要的特點，那就是師生互動頻繁。因此，在體育課的教學過程中，處理好教師與學生之間的關系尤為重要。不同于以前的體育教學，現(xiàn)在的體育課最終是為了促進學生的全面發(fā)展，因此在體育教學過程中需要突出學生的主體地位，而老師主要起引導作用[2]。

由于學生的興趣愛好和身體素質(zhì)各不相同，體育課上各個學生之間的差異比起其他文化課上來說要大的多。因此要處理好師生關系，首先要做到的就是因材施教。

教師要根據(jù)學生的愛好來分配教學內(nèi)容。舉例來說，喜歡打籃球的同學可以集中起來進行籃球培訓，不喜歡激烈運動的同學可以練習一些體操或者武術的套路。對于同一學習教學內(nèi)容的學生，教師也應該根據(jù)他們身體素質(zhì)的高低來進行差異性教學。例如，在籃球課上，對于一些身體素質(zhì)高且有籃球基礎的學生，可以安排他們進行實戰(zhàn)比賽，并讓他們學習一些更高層次的運動技巧。對于一些在籃球方面學習能力較差的同學，教師應當利用好課程中多余的自由活動時間，對他們進行耐心的輔導，一步步的教會他們運球、傳球、投球等基本技巧，組織開展豐富多彩的體育活動，幫助他們?nèi)〉眠M步，克服自卑心理[3]。

三、結束語

高中體育教學是學生鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的重要途徑，也是高中教育中必不可少的一門課程。只有形成了正確的教育觀念，加強對體育課程的重視，建設和管理好校內(nèi)的體育基礎設施，并處理好體育課上的師生關系，才能真正有效地發(fā)揮出高中體育課程的重要作用。

參考文獻

[1]魏峰.論高中體育教學存在的問題及其解決策略[J].教學管理與教育研究，2019（3）：14-15.

[2]高衛(wèi)云.淺談高中體育教學中存在的問題及其解決策略[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018，000（015）：P.161-161.

[3]鄭超.新時期高中體育與健康課程存在的問題及對策[J].考試周刊，2018，000（035）：120-120.