王艷麗

摘 要：基于分析提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略。首先分析小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的意義以及存在的問題。其次分析小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性提升的策略，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽;開展小組合唱比賽;營造良好的合唱氛圍三種教學(xué)手段，實現(xiàn)有效性的合唱教學(xué)目標(biāo)。最后分析小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性提升，幫助學(xué)生積累豐富的合唱經(jīng)驗和合唱技巧，促進(jìn)學(xué)生自身演唱水平的提高。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;合唱教學(xué);有效性;教學(xué)策略

在教育體制改革的不斷推進(jìn)下，小學(xué)音樂教學(xué)也進(jìn)行了不同程度上的改革與創(chuàng)新。在現(xiàn)階段的音樂課堂中，音樂教師開展合唱教學(xué)，讓學(xué)生在合唱中能夠更好地感知音樂魅力，感受合唱的快樂，有助于學(xué)生掌握唱歌的技巧。因此，音樂教師要保障合唱教學(xué)的有效性，就要精心設(shè)計多種教學(xué)手段，提高學(xué)生積極參與合唱的積極性，讓學(xué)生在合唱中強化自身的音樂素養(yǎng)并提高表演水平，學(xué)會享受音樂，在音樂中舒緩身心，促進(jìn)學(xué)生合唱效果的提升。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的意義

在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)已經(jīng)成為拓寬學(xué)生音樂發(fā)展道路的重要渠道。合唱教學(xué)不僅可以增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，還可以強化學(xué)生的藝術(shù)審美能力，不斷提高學(xué)生的演唱水平。

首先，通過合唱教學(xué)，學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，充分感受音樂的表現(xiàn)力，在不同聲部的合唱中彰顯出音樂的魅力[1]。這樣不僅可以加強學(xué)生對相關(guān)音樂知識的進(jìn)一步理解，還會促使學(xué)生深入到音樂的世界，感知和體會音樂的情感，有助于學(xué)生掌握一些演唱的技巧，鍛煉學(xué)生的實際歌唱能力。

其次，音樂本身就是一種治愈人心的良藥，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。而合唱可以在一定程度上增添音樂課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)并演唱音樂的積極性。在合唱中，每一位學(xué)生都有明確的分工，擔(dān)任著合唱中的不同聲部，實現(xiàn)學(xué)生之間的有效配合，有助于學(xué)生感受到責(zé)任感和使命感，促使學(xué)生團(tuán)隊合作精神的提升[2]。而且，音樂教師在合唱教學(xué)中，能夠深層次地為學(xué)生講解相關(guān)的音樂知識和演唱技巧，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和幫助，在很大程度上確保了音樂學(xué)習(xí)效果。從而使學(xué)生進(jìn)一步感受到音樂的美妙，塑造了學(xué)生良好的藝術(shù)氣息，實現(xiàn)了合唱教學(xué)的有效性目標(biāo)。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性存在的問題

1.教學(xué)理念陳舊

在目前的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)的有效性主要取決于音樂教師。而音樂教師對合唱教學(xué)的認(rèn)識程度不夠，沒有意識到合唱教學(xué)的作用和價值，導(dǎo)致在音樂課堂上的合唱教學(xué)效果不理想。并且，合唱教學(xué)對教師的教學(xué)水平具有一定的要求，所以很多音樂教師沒有具備專業(yè)的合唱教學(xué)能力，造成音樂教師會放棄合唱教學(xué)的開展[3]。同時，大部分學(xué)校全體教師的教學(xué)理念過于陳舊，一致認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好三個主科即可，從而在很大程度上成為合唱教學(xué)有效性開展的阻礙，導(dǎo)致音樂教師難以達(dá)到音樂教學(xué)的目標(biāo)。

2.教學(xué)手段單調(diào)

對于傳統(tǒng)音樂課堂的合唱教學(xué)，音樂教師特別注重學(xué)生的音色和聲部，學(xué)生需要在合唱過程中配合不同的聲部進(jìn)行演唱，促使學(xué)生逐漸掌握更為準(zhǔn)確的音色。但在實際的教學(xué)中，教師通常選用灌輸式進(jìn)行音樂知識傳授，讓學(xué)生難以理解到合唱的真正要點?；蛘?，教師先引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一首歌的合唱，再為學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)的節(jié)拍等知識，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，造成學(xué)生長期被動學(xué)習(xí)，缺乏一定的主動性和積極性，從而很難實現(xiàn)有效性的合唱教學(xué)。

3.學(xué)生的畏懼

由于合唱是一種集體的多聲部演唱形式，需要單一聲部的高度統(tǒng)一以及要求聲部之間旋律的和諧。這就使合唱對學(xué)生的音樂素質(zhì)和演唱水平提出了更高的要求，要求學(xué)生之間有更好的配合。因此，在實際的合唱教學(xué)中，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)和磨合，這在很大程度上增添了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生面對繁重的合唱任務(wù)逐漸產(chǎn)生對合唱的畏懼心理。同時，枯燥乏味的合唱練習(xí)會造成學(xué)生對音樂的興趣下降，從而無法保障合唱教學(xué)的有效性。

三、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性提升的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽

音樂是一門聆聽的藝術(shù)，能夠刺激聽覺感官。因此，在實際的合唱教學(xué)中，音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱之前，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽，在聆聽的過程中感知音樂的音色、聲部和情緒等，讓學(xué)生能夠盡情享受音樂，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)合唱需要注意的問題，使學(xué)生明確合唱作品的特點，促進(jìn)學(xué)生合唱效果的提升，從而有助于增強音樂合唱教學(xué)的有效性[4]。同時，音樂教師可以組織學(xué)生相互傾聽演唱，讓學(xué)生提出意見，讓其可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高自身演唱水平，鼓勵學(xué)生在合唱中演唱出更為和諧動聽的音樂。

例如，在人音版《種太陽》教學(xué)中，音樂教師要讓學(xué)生找準(zhǔn)音高、節(jié)奏。首先，音樂教師可以借助多媒體的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生感知演唱歌曲的歡快情緒和節(jié)奏，鼓勵學(xué)生跟著視頻演唱，并尋找出不同的聲部，比如，在唱開口音“ya、ma”時，要在前一個音“LV，MI”的發(fā)音位置上慢慢打開。其次，音樂教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，使學(xué)生掌握強弱拍，弱拍起唱，字音清晰，分音準(zhǔn)確，有利于學(xué)生進(jìn)一步感受作品的意境，促進(jìn)學(xué)生合唱實際教學(xué)的增強。

2.開展小組合唱比賽

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，音樂教師想要提高合唱教學(xué)的有效性，就要適當(dāng)改善和優(yōu)化教學(xué)方法。因此，音樂教師要注重對學(xué)生演唱興趣和主動性的激發(fā)，確保合唱教學(xué)的針對性和目的性。所以，音樂教師可以開展小組合唱比賽，根據(jù)學(xué)生的實際演唱情況，讓學(xué)生以小組為單位，自由選擇比賽的合唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生對參賽作品進(jìn)行充分的分析。這樣，學(xué)生在小組內(nèi)可以展開積極討論，了解歌曲所表達(dá)的情感，以及探尋歌曲中的合唱技巧，促使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中掌握合適的合唱方式，同時為了彰顯合唱的最佳效果，可以增設(shè)一些創(chuàng)新的元素，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演力[5]。而音樂教師可以采用無記名投票的方式，選取最佳合唱的小組，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?，刺激學(xué)生對合唱產(chǎn)生強烈的積極性，認(rèn)識到合唱的重要性，有效保障了合唱教學(xué)的實效性。

例如，某個小組選取人音版的《愛的奉獻(xiàn)》這一首歌。音樂教師就可以指導(dǎo)學(xué)生深刻理解歌曲的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生與歌曲產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步感知“愛”的含義，體會愛的真諦。學(xué)生在小組討論中，可以將歌曲氛圍分為兩個情緒不同的樂段，第一個樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美且深情，第二樂段是10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在高音區(qū)進(jìn)行激動的傾訴。學(xué)生在小組內(nèi)展開明確的分工，在第一段演唱時，要適當(dāng)減弱聲音，而第二段旋律的高音，要防止聲音太直和大喊，注意“啊”的時值，應(yīng)是六拍，以及樂段上下兩句的平行結(jié)構(gòu)[6]。同時，學(xué)生可以將對歌曲的感受作為合唱的開端，在合唱前有感情地朗誦：愛的奉獻(xiàn)，是良好的美德，關(guān)心愛護(hù)身邊的人，以一種樂觀、熱情、積極的態(tài)度對待生活吧！這樣不僅增強了合唱的效果，而且塑造了學(xué)生高尚的道德情操。

3.營造良好的合唱氛圍

在小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)，音樂教師為學(xué)生營造一個輕松活潑的合唱氛圍，使學(xué)生自能夠進(jìn)一步感受合唱的魅力，讓學(xué)生在良好的氛圍里，認(rèn)識到自身在合唱中所擔(dān)任的角色，促使學(xué)生積極展開練習(xí)，樹立正確的合唱觀念[7]。比如，音樂教師可以借助校園廣播的力量，為學(xué)生播放合唱的歌曲，讓學(xué)生在課余時間也能感知音樂，將合唱的歌曲熟記于心，逐漸增強學(xué)生的音樂鑒賞能力?；蛘撸魳方處熆梢詾閷W(xué)生準(zhǔn)備專業(yè)的合唱教室，注重一些合唱的儀式感，自然就會提升學(xué)生對合唱重要性的認(rèn)識。

音樂教師要不斷豐富合唱教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生選擇比較感興趣的合唱曲目。同時，音樂教師可以進(jìn)行演示教學(xué)，讓學(xué)生深刻記憶合唱的相關(guān)技巧，促使學(xué)生的實際合唱效果得到增強[8]。另外，音樂教師要注重對學(xué)生合理的點評，根據(jù)學(xué)生的演唱特點，適當(dāng)指出學(xué)生的不足之處，包括發(fā)音的方式、氣息的調(diào)整、表情的管理等方面以及表揚學(xué)生的優(yōu)點，促使學(xué)生積極改正缺點，優(yōu)化自身的演唱水平。學(xué)生的自信得到提升后，自然就會發(fā)揮最佳的演唱效果，在一定程度上實現(xiàn)了有效的合唱。

綜上所述，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的提升，能夠幫助學(xué)生積累豐富的合唱經(jīng)驗和合唱技巧，促進(jìn)學(xué)生自身演唱水平的提高。音樂教師精心設(shè)計合唱教學(xué)方案，讓學(xué)生充分感受到音樂的表現(xiàn)力和魅力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握合唱的聲部和節(jié)奏，鍛煉學(xué)生的音樂節(jié)奏感，強化學(xué)生的藝術(shù)審美能力和音樂鑒賞水平，塑造學(xué)生良好的藝術(shù)氣息。從而有效保障學(xué)生合唱的最佳效果，促使學(xué)生正確認(rèn)識到合唱的重要性，達(dá)到有效合唱教學(xué)的目標(biāo)。

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