阿米娜

家里沒有一本作文書，從來不報課外班，想看啥書看啥書，想玩兒啥玩兒啥……這樣的孩子卻考入清華大學，獲得了美國名校全額獎學金直讀博士的資格。是不是覺得有點不可思議？來看看這位媽媽的育兒經(jīng)驗——

故事一 四歲半脫盲

我兒子叫小A，生于1995年。我是個做事前習慣自己先做準備的人，孩子出生前，我就開始在市面上找育兒書，結(jié)果找到馮德全教授的《零歲方案》，如獲至寶。

馮德全，中國著名早教專家。他主導的“零歲方案”是我國當代歷時最長、影響較大、實驗人數(shù)最多的早教工程。

馮德全沿用了巴甫洛夫的理念，認為一個孩子如果從三歲教育，就已經(jīng)晚了三年。蒙臺梭利也說，孩子出生后頭三年的發(fā)展，重要性超過一生中的任何階段。早教包括智力開發(fā)和優(yōu)良性格培養(yǎng)兩方面，早期經(jīng)驗獲得的信息，會像血肉一樣長在孩子的身體里，長期發(fā)揮作用。早教原則是讓孩子快樂學習，就是說，有趣地玩就是有效地學。

孕期，我把隨身聽放在肚皮上給孩子播放莫扎特的音樂。孩子一歲半時，我們開始教他識字。孩子爸爸找來廢掛歷，用毛筆、墨汁在背面寫大字，一張掛歷寫一個，每天將掛歷舉到孩子眼前讀十分鐘。到兩歲，孩子會說話時，自己就能讀出掛歷上的大字了。

兩歲半，他認識500多個字，《365夜兒歌》能全背下來（從他一歲半開始，我每天給他讀，他能背但認不全里面的字）。四歲半，他認識1000多個漢字，能自己閱讀淺顯讀物，基本達到了中國脫盲標準（農(nóng)民1500字，城鎮(zhèn)居民2000字）。

我們不教他拼音（拼音是拐棍，反而耽誤事），不讓他看繪本（圖畫會分散孩子對文字的注意力），直接從插圖極少的正規(guī)書籍開始讀。我喜歡鄭淵潔，買了大量鄭淵潔的童話，我讀他也讀。小學入學前，他已經(jīng)看了十幾本鄭淵潔的童話。

之后，他進入了完全不受限的廣泛閱讀階段，愛看啥看啥。我不要求他寫讀后感、讀書筆記之類的東西，怕破壞他閱讀的興趣。讀書就是讀書，是最好玩的事兒。

還有一點，我家沒有一本作文書，我不讓孩子看任何作文書，只讓他廣泛地大量地閱讀。

教子感悟：提早認字、自主閱讀，學齡前即養(yǎng)成自主學習習慣，培養(yǎng)學習專注力。

故事二 愛打游戲不上補習班

小A的成長軌跡：某地級市某小學（四年級前）—鄭州某小學（五六年級）—某民辦名牌初中—鄭州外國語學校。

他的義務教育階段相對順利，其間也有波折。

小學五年級他轉(zhuǎn)學來鄭，兩地教材版本不同，一邊是蘇教版一邊是人教版，語文差異很大;數(shù)學則比之前少學一章。他的考試成績從年級第一一下子掉到班里中等偏下。這段時間，除了陪伴與安慰，還要信任孩子，相信他能調(diào)整過來。一年后，他的成績回到班里前幾名。

初二開了《幾何》課，第一次考試他考了80多分。去開家長會時，我看他面色陰沉，就對他說：“亞歷山大大帝寫了一首詩，給大臣看，大臣說：‘陛下無所不能，陛下想寫一首歪詩，果然寫成了。你也無所不能，想考砸一次，果然考砸了?！蔽矣猛嫘樗麥p壓。

整個初中，只要增加新課，頭幾個月，他都會暈，之后才慢慢找到門道。上高中時，周圍大多數(shù)孩子都報了課外班，家長們更是瘋狂溝通報班信息，相互傳染焦慮情緒。學校天天考試，孩子的成績略有下降，家長們就覺得天要塌了。

這些，我們陪孩子都扛過去了。我們不報任何班。我相信孩子，不打亂他的學習節(jié)奏，允許他有調(diào)整的過程，并悅納他在這個過程中的低迷反復。既然一年有四季，樹到了秋天都會落葉，我們干嗎苛求孩子永遠處在峰值和高點上？這不科學。

孩子不報班，課余干啥？讓他玩，想玩啥玩啥，包括打游戲。

小學三年級時，他開始打游戲，我沒管他。小學五年級，我在他床頭發(fā)現(xiàn)一本他自己買的書《怎樣戒除網(wǎng)癮》（校門口書攤上的盜版書），偷笑了一陣子。既然他有自我管理意識，我就不叨叨了。他上初中時，我們?nèi)ド虾？词啦??？慈毡攫^時，他告訴我，他對日本歷史的了解來自于游戲。他上初中時，還對巴爾干半島歷史和局勢有興趣，自己做PPT海報，在學校搞了一場講座。他說，這個知識也來源于一個游戲。上大學后，他依然玩游戲。大一，還一度打算努努力入選清華大學的電競隊，后來發(fā)現(xiàn)里面大神太多他打不過，才算作罷。

教子感悟：一、尊重孩子相信孩子，不打亂他的節(jié)奏，靜待花開。二、學習是孩子自己的事，自主學習才是王道。三、不會玩，就不會學。

故事三 立志走進清華園

8歲，他第一次去清華大學玩，照了游客照，還在校園內(nèi)的荷塘邊撿了個小石子拿回家。當時，他對清華大學的印象是：大，好玩。這是埋種子。

高一，他所在的中學，每年都有四五十個學生被清華北大錄取。我當然希望兒子也能有這樣的機會，便自覺不自覺地尋找契機。因工作需要，我要采訪一個保送清華大學的女生，她也是兒子在鄭州外國語學校的學姐，我決定讓兒子參與采訪。那天晚上，我和女孩聊了兩個鐘頭，意猶未盡，于是請她吃飯，并讓兒子作陪，我們邊吃邊聊。為此，我還專門給兒子請了假。兒子的班主任很嚴厲，但我覺得我應該這樣做。

采訪結(jié)束，兒子和學姐成了朋友。一個看起來遙不可及的目標，就這樣具化成了身邊觸手可及的人，而且這個人和自己熟悉，有交流有溝通，這很重要。

兒子有了目標后，迸發(fā)出了強勁動力。高二，他苦行僧一樣瘋狂地學習。他在校內(nèi)文科成績第一，順利入選清華保送生面試，但因種種原因復試未過。但孩子沒有放棄，最終通過高考考入清華。這個過程極其艱苦，險象環(huán)生，孩子也受了巨大挫傷，但最終得見彩虹。

苦難不是財富，對苦難的反省才是財富。通過奮斗，孩子變得更堅韌更強大，這就是成長。我給孩子開玩笑，有這么挫敗的高三打底，你大學四年乃至讀研，我都不會為你擔心了。

教子感悟：一、埋種子;二、定志向、樹目標、搭臺階;三、努力達成。

故事四 大學及早找到方向

小A對學術感興趣。大二上學期，他與在美國名校讀博的清華學姐長聊了一次，基本定下本科畢業(yè)去美國深造的方向。

從大二開始，小A的想法有從“被教育者”到“研究者”的轉(zhuǎn)變，之后選定領域、深入閱讀、了解前沿、發(fā)現(xiàn)問題、掌握方法、收集數(shù)據(jù)，最后實現(xiàn)“完整而獨立”的研究。

小A學習主動性強，為了做研究，在大三專門上了一門以難度高著稱的研究生課程。為訓練英語寫作能力，他直接將工作語言轉(zhuǎn)換為英文，作業(yè)與論文都用英文寫。

本科期間，他前后主導過多個清華大學資助的學生研究基金項目。大四參加全國專業(yè)年會，和比他年長五六歲的大學青年教師們同場PK并獲獎。

因為大二就決定了要出國深造，小A在大三放棄保研，著手申請美國大學，先后獲得四所著名大學的全額獎學金直讀博士，兩所頂尖大學的碩士邀請。最終，他選擇了一所名校的直博。

如今，小A在美國讀博二。時逢新冠疫情全球爆發(fā)，他在努力抗疫保護好自己的同時，身兼學生、老師雙重職責。作為博二生，他要堅持學習研究;作為系里的助教，他要給本科生上課。他仍面臨著人生巨大的挑戰(zhàn)。

教子感悟：進大學后要盡快縮短迷茫期，早定志向，之后一步步向著目標努力。大一時，不少學生轉(zhuǎn)到經(jīng)管等就業(yè)后更易掙錢的專業(yè)，小A不跟風不從眾，聽從內(nèi)心的召喚，包括后來他放棄保研，都是為了圓自己的學術夢。

故事五 三個關鍵詞

在陪伴小A成長的過程中，我總結(jié)了三個關鍵詞。

關鍵詞一：尊重與平等

兒子兩歲半時，我?guī)诶牙鸭彝?，我犯了錯，他馬上說：“你要給我道歉?！崩牙言尞惖卣f：“這還了得！”我還是道了歉，因為這是我們約定好了的。他初中住校，和家長相處的時間少，我在接送的路上抓緊時間和他聊天，并盡量說得有營養(yǎng)有干貨，天文地理、時事政治、歷史文化、新書電影，完全像朋友一樣無所不聊。

關鍵詞二：支持體系

兒子有個性，獨立，有思考能力，其實不為有些老師所喜。但我不會無原則地和老師站一起，也不會把家長會上老師的意見，不經(jīng)消化一股腦地告訴孩子。在要求他尊重周邊秩序的同時，我努力保全他獨立思考的能力，保全他個性中的棱角和鋒芒。

關鍵詞三：共同成長

從兒子上小學起，我就帶他一起買書。有次在書店，孩子羨慕地對我說：“啥時候我能像你一樣不假思索地挑一堆書，就好了。”清華大學附近有個萬圣書局，每次到北京，我必帶他去，每人買一摞書，他要買的書開始比我的多了。

我覺得我們每個人一生都需要成長，包括家長。當孩子看見家長不斷學習，用力地活著，這比任何說教都有說服力。

每次去北京，我還會拖著兒子去看展覽。我們曾排6小時的隊去故宮看《石渠寶笈》特展，因為里面展出的有《清明上河圖》。下回再想看這張畫，要再等30年。

旅行讀書聽講座寫東西，看電影看話劇聽音樂，這些都是學習。初三、高三，兒子放松的辦法是看電影，電影卡存一千送一千，我們一年看掉一張卡。

當你一直學習，把學習變得像呼吸一樣，成了自然而然的事，孩子也會感到學習的快樂，并不斷地學習。

還有一點，父母在教育孩子時要達成共識，遵循同一原則。我在家主導教育，孩子爸爸有時有異議，但從不公開唱反調(diào)，一直給予我充分的理解和支持。

紀伯倫有首詩對我的影響很深：“你的孩子其實不是你的孩子。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們通過你來到這個世界，卻非因你而來……你可以創(chuàng)造他們的身體卻不是他們的靈魂。因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法達到的明天……”

沒有比陪孩子成長更漫長也更有意義的事情了。我養(yǎng)育兒子，但不需要他回報我什么。我反而覺得，我的生命能變得如此豐饒和開闊，是緣于他。正如帕斯捷爾納克所言：“感恩生命吧，你的賜予比索取多。”

教子感悟：尊重，包括尊重孩子情感的發(fā)育與成長、挫折與教訓。當家長權威和平等理念發(fā)生沖突時，要甘于讓家長權威后退。支持孩子時，要無懼旁人的議論和社會的評判（認為你不懂事，嬌慣或縱容孩子），堅持做自己該做的事。其中最重要的一個認知是，要清楚孩子是獨立的個體，絕不是家長的附屬品。

還有，要懂得適時放手——這是父母和孩子美好的彼此成全。

（編者注：應本文主人公小A的要求，本刊對其本人名字和有關大學名稱均進行了模糊化處理，敬請廣大讀者見諒。）

【編輯：楊子】