呂抒原

摘 要：少年兒童正處于獲取知識的重要階段，公共圖書館為少兒閱讀提供了豐富的圖書資源，為提升少兒的閱讀水平，培養(yǎng)少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，開展有針對性的少兒閱讀推廣活動十分必要。本文著重分析了當(dāng)前中國少兒閱讀的現(xiàn)狀，并針對公共圖書館中存在的問題進行了詳細(xì)的分析。近些年公共圖書館充分發(fā)揮了公共服務(wù)職能，為少兒提供了良好的閱讀環(huán)境，閱讀推廣活動的開展是公共圖書館功能的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀;公共圖書館;閱讀推廣

隨著公共圖書館的蓬勃發(fā)展，少兒閱讀推廣是非常重要的，現(xiàn)階段我國各個地區(qū)的閱讀讀物分布不均勻，少兒的閱讀方式缺少趣味性，圖書館可以多開展一些故事會等活動，為少兒提供展示自我的平臺。近年來，我國公共圖書館尤其是各級少兒圖書館在少兒閱讀活動的推廣方面進行了有益的探索。開展早期閱讀活動能夠提高少兒閱讀的興趣，通過多種形式的閱讀活動開闊少兒的視野，促進閱讀能力的提高，同時閱讀活動得到了眾多圖書館的認(rèn)可，加強少兒閱讀活動的推廣工作，已經(jīng)成為各個圖書館義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

1 我國少兒閱讀現(xiàn)狀

根據(jù)目前現(xiàn)有的數(shù)據(jù)來看，我國少年兒童的閱讀現(xiàn)狀并不盡如人意，人均讀物擁有量僅是以色列的五十分之一、美國的三十分之一、日本的四十分之一。雖然，近年來隨著閱讀推廣活動的開展，我國兒童圖書的閱讀率有所增長，但效果還是不夠理想。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，首先與少年兒童本身的心理特征有關(guān)。他們中的絕大多數(shù)心理發(fā)育還尚未成熟，雖然有很強烈的求知欲，但是很容易受外界影響，閱讀時有很強的隨意性。并不能夠有計劃、有目標(biāo)的進行有效閱讀。比如，當(dāng)下流行的熱門話題、熱播影視劇，都會讓他們以一種從眾心理去盲目追求。其次就是環(huán)境的影響。學(xué)校和家庭往往都受到了應(yīng)試教育的影響，使少年兒童的課外閱讀無法自主進行，既沒有時間閱讀，也獲取不到好的閱讀內(nèi)容。再次就是電視、手機等的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，它們的傳播速度更快，閱讀起來更方便。對圖書館這種傳統(tǒng)的閱讀方式造成了不小的沖擊。但是通過網(wǎng)絡(luò)來進行閱讀，是一種不可控的閱讀方式，對于少年兒童所閱讀的材料以及吸收程度無法掌握，這就難免會讓少年兒童把大量時間用在無效閱讀甚至是有害閱讀上。綜上所述，公共圖書館的少兒閱讀推廣活動迫在眉睫。

2 閱讀推廣的重要意義

少年兒童教育的問題絕對不容忽視。他們往往充滿了求知欲和好奇心，這個時期所受到的教育，就是他們未來成功的基礎(chǔ)。而閱讀就是一種最好的教育方式。有資料表明，閱讀開始的越早，對智力開發(fā)就越有益，而且，閱讀可以貫穿各個不同的成長階段，對他們起到引領(lǐng)的作用。比如，五顏六色的圖書、繪本，可以培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣以及正確的認(rèn)知等等;少年時期的科普類、軍事類等書籍，可以幫助培養(yǎng)他們的興趣愛好，拓展知識面;而不同層次的寓言故事、詩詞等等更可以培養(yǎng)不同年齡段少年兒童的品格。所以，有效利用公共圖書館的閱讀資源，可以讓少年兒童從閱讀中了解自己的天賦，開發(fā)自己的潛能。不僅如此，公共圖書館的閱讀推廣，與來自學(xué)校、家庭的閱讀要求不同，它沒有應(yīng)試教育的壓力、沒有父母愿望的束縛，可以為少年兒童提供更廣闊的空間，讓他們自由自在的選擇，和志趣相投的同伴相互學(xué)習(xí)、獨立思考、獲得健康成長的原始動力，塑造出優(yōu)秀而又獨具特色的人格。

3 公共圖書館與少兒閱讀推廣的關(guān)系

3.1 公共圖書館開展少兒閱讀推廣的必要性

少年兒童處在人生成長的關(guān)鍵階段，是國家和社會的未來，引導(dǎo)少年兒童多讀書、讀好書是全社會共同的責(zé)任，更是公共圖書館的基本服務(wù)職能。在發(fā)達(dá)國家中，少兒閱讀推廣從孩子出生起便作為非常重要的一項活動來開展，也會制定非常多的配套閱讀推廣計劃，來培養(yǎng)孩子的閱讀能力和自學(xué)能力。在我國，隨著社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化，人民群眾對包括閱讀服務(wù)方面的需求高漲，尤其是當(dāng)下的少年兒童生活在相對殷實的環(huán)境中，其教育問題備受家庭和社會的重視?！豆矆D書館法》第三十四條規(guī)定：“政府設(shè)立的公共圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會教育活動，并為學(xué)校開展有關(guān)課外活動提供支持。有條件的地區(qū)可以單獨設(shè)立少年兒童圖書館。”

3.2 開展少兒閱讀推廣是公共圖書館發(fā)展的需要

隨著社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)有了很大進步，人們獲取信息和進行閱讀的方式都與過去有了很大改變，對實體圖書館的依賴程度也在不斷降低，圖書館開展閱讀推廣活動成為必然的選擇。為了更好地滿足少兒對信息和文化的獲取需求，充分激發(fā)出他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，開展少兒閱讀推廣非常必要，只有充分發(fā)揮閱讀推廣的作用，才可以在提升少兒閱讀興趣的同時，提升其對圖書館的向往感，從而為圖書館的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。公共圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過開展各種不同內(nèi)容和形式的少兒閱讀活動來推進少年兒童多讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這既是少年兒童的成長需要，更是家長、學(xué)校的強烈要求。

4 少兒圖書館閱讀推廣策略

4.1 根據(jù)不同年齡段的少兒特點來豐富館藏資源

公共圖書館資源不僅包括紙質(zhì)讀物還有電子讀物，豐富的圖書館資源是少兒閱讀的物質(zhì)條件，圖書館應(yīng)該對不同年齡段的少年兒童進行調(diào)查，了解適合他們年齡段閱讀和喜愛的書籍，滿足他們對于閱讀的需求，根據(jù)不同年齡段的少兒特點，推薦適合他們閱讀的書籍，比如說：3歲以下的兒童應(yīng)該推薦語言比較簡單甚至沒有文字，但是顏色和構(gòu)圖要比較鮮艷、圖畫豐富、字幅偏大富有想象力的書本。在3-6歲年齡段的兒童，對語言的理解能力已經(jīng)慢慢提高，相對簡單的童話故事、科普故事、知識性讀物都比較適合，在這個年齡段是培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣的重要階段，可以根據(jù)他們自己的興趣選擇閱讀書籍。7～9歲年齡段的兒童已經(jīng)慢慢形成了自己的思想，可以根據(jù)他們的興趣提供帶有拼音的故事、寓言、詩歌等書籍，增加孩子的閱讀量，這樣也能豐富孩子的詞匯量。9～12歲年齡段的兒童一般都可以獨立閱讀了，這一階段可以提供友情、冒險、自然科學(xué)類的讀物。12～17歲年齡段的可以推薦各種有利于心智成長或者勵志類的書籍，幫助少年兒童樹立正確的價值觀和人生觀。

4.2 開展閱讀推送服務(wù)

為了更好地推廣微信閱讀，少兒圖書館應(yīng)該強化數(shù)字資源建設(shè)，建立線上線下同步推廣的閱讀服務(wù)機制，利用各種自媒體平臺和媒介，借助手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)等信息載體，實現(xiàn)數(shù)字化閱讀推送。筆者在對30家少兒圖書館的實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，84%的圖書館提供了微信公眾號推廣閱讀服務(wù)，利用這一平臺開展了新書推薦、好書分享以及書單推送等形式的閱讀推送服務(wù)。平臺可以根據(jù)讀者的閱讀喜好、閱讀時間、閱讀習(xí)慣以及好友的閱讀情況，做出分析推送，讓讀者更容易讀到自己喜歡的書籍，提高了圖書館的利用率。

2020年4月18日，河南省少年兒童圖書館館長崔喜梅在2020年世界讀書日前夕，發(fā)布了2020“全民閱讀——閱讀播種計劃”，專為小讀者的“黃河的故事”系列活動，包括“童眼看非遺”、“民樂潤童心”鑒賞活動、“中原成語故事”兒童劇巡演、“黃河邊·我的家”少兒征文活動等。“閱讀播種計劃”將為每一個小讀者打造最美好的閱讀體驗，讓每一個童年都有書香陪伴。洛陽少年兒童圖書館就利用公眾號展開了“閱廊”推送服務(wù)，邀請少年兒童參與相關(guān)文化節(jié)目的朗讀、分享圖書的活動，調(diào)動他們的積極性，帶動更多的少兒參與到讀書活動之中。此外，洛陽少兒圖書館還開展了“閱讀直通車”的推送活動，館員每周都會利用微信群分享閱讀繪本，將優(yōu)秀的繪本上傳，供大家閱讀參觀，另外還邀請不少優(yōu)秀的讀者和教師分享一些古詩詞、名人故事和閱讀感想，將主題靈活化地加以改動，吸引少兒的閱讀興趣。

4.3 對少兒實施分級閱讀指導(dǎo)

科學(xué)研究表明，少兒在不同的成長階段對事物的接受能力和對知識的接收能力都不盡相同，少兒閱讀能力的成長和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程。因此公共圖書館在組織開展少兒閱讀推廣工作的過程中應(yīng)該結(jié)合少兒在不同時期的閱讀需求和閱讀特點組織開展閱讀推廣工作，切實提升閱讀推廣工作的針對性和時效性。一般情況下，在少兒的成長過程中他們的閱讀能力會經(jīng)歷三個發(fā)展階段，即初期的淺嘗輒止、中期的深入分析、后期的總結(jié)強化，所以在組織開展閱讀推廣工作的過程中要結(jié)合不同時期的具體情況制定循序漸進的分析閱讀指導(dǎo)策略，保證在科學(xué)閱讀推廣工作的支持下閱讀推廣效果能夠得到全面提升。同時，在閱讀推廣工作實踐中，基于少兒服務(wù)工作的特殊性，公共圖書館要進一步提升少兒閱讀推廣成效，增強少兒對分級閱讀推廣工作的認(rèn)同感，也應(yīng)該堅持以人為本的服務(wù)理念，根據(jù)少兒閱讀發(fā)展的不同階段實施科學(xué)化指導(dǎo)。如針對嬰幼兒以及學(xué)前兒童，應(yīng)該為其推薦一些簡單有趣的圖書，從小對他們的閱讀興趣加以培養(yǎng)，而針對學(xué)齡兒童則應(yīng)該在激發(fā)他們閱讀興趣的基礎(chǔ)上組織他們參與更為豐富的閱讀活動，讓他們能夠多方面涉獵，為良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。對于已經(jīng)具有一定理解能力并且具備相應(yīng)閱讀基礎(chǔ)的少兒，在推薦他們閱讀并養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上也可以為他們提供展示自己的舞臺，促使少兒閱讀積極性得到充分激發(fā)，為少兒閱讀成效的獲取創(chuàng)造良好的條件。唯有如此，在分級指導(dǎo)閱讀的支持下，公共圖書館少兒推廣閱讀才能夠逐步取得良好的發(fā)展成效，閱讀推廣工作才可以真正獲得社會上廣大少兒群體的高度認(rèn)同。

4.4 精選網(wǎng)絡(luò)資源，推進閱讀指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)為人們獲取文獻信息提供了快捷的途徑。然而網(wǎng)絡(luò)等媒體資源信息數(shù)量龐大，形式多樣但又良莠不齊，少兒讀者在感到無所適從的同時又極易受到不良因素的影響。大量網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力信息、交友、網(wǎng)戀等不健康內(nèi)容，甚至將導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，從而荒廢學(xué)業(yè)。工作中，注重引導(dǎo)少年兒童健康上網(wǎng)，定期舉辦少兒網(wǎng)絡(luò)知識講座、網(wǎng)絡(luò)知識競賽、網(wǎng)頁制作比賽等活動，還重點推薦一些適合青少年瀏覽的健康網(wǎng)站。

5 結(jié)語

隨著知識社會的到來，我們需要做到全民參與閱讀，閱讀對我們國家的發(fā)展進步有著重大的意義。少年是祖國的未來，是國家建設(shè)和發(fā)展的主要力量，他們綜合素質(zhì)的高低也直接影響到國家未來的發(fā)展和地位。在少兒時期，閱讀是他們獲取知識最重要的途徑，正確的閱讀可以塑造少兒的品格、發(fā)展智力、提高語言表達(dá)力、提升整體素質(zhì)，少兒閱讀是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要階段，公共圖書館作為少年兒童課外閱讀的重要場所，對于培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣和指導(dǎo)他們進行正確閱讀有著重大的責(zé)任。以上主要論述了閱讀對于少兒健康成長的重要意義，也分析了幾點公共圖書館少兒閱讀中存在的問題，提出了個人的幾點看法，希望對少兒閱讀推廣有所幫助，讓公共圖書館能更好地開展相關(guān)工作。

參考文獻

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