姜明

復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。抓好復(fù)習(xí)就像戰(zhàn)前備好武器彈藥。復(fù)習(xí)越充分，奪取勝利的信心就越強(qiáng)大。學(xué)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣，要做到溫故知新，以新帶舊，常?；仡^。

1. 溫故而知新

就是要求在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，首先應(yīng)復(fù)習(xí)、鞏固與之聯(lián)系的舊知識(shí)，以便更好地接受、掌握新知識(shí)。比如高一第一冊(cè)第四單元要學(xué)定語(yǔ)從句，學(xué)前我們就應(yīng)該復(fù)習(xí)初中所學(xué)賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句關(guān)于從句與主句、從屬連詞、連接代詞、連接副詞等概念知識(shí)，為即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)做好鋪墊，以利自然過(guò)渡，無(wú)縫銜接。

2. 以新可帶舊

要求在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，查漏補(bǔ)缺，適時(shí)鞏固。補(bǔ)足舊知識(shí)，使新舊知識(shí)連為一體，融會(huì)貫通。一個(gè)單元、一篇課文盡管有許多新知識(shí)，也肯定有許多舊知識(shí)。而有些學(xué)過(guò)的東西，隨著時(shí)間的推移變得似曾相識(shí)，甚至相當(dāng)陌生。這時(shí)，就很有必要多費(fèi)點(diǎn)功夫把那些遺忘或不明白的知識(shí)再學(xué)習(xí)再加工使之成為個(gè)人的收獲。比如分析復(fù)雜語(yǔ)句時(shí)，要一個(gè)一個(gè)地把以前未曾學(xué)懂弄通的簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句等句型結(jié)構(gòu)來(lái)個(gè)徹底的補(bǔ)習(xí)。

3. ?；仡^看看

遺忘曲線告訴我們，在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了。一般來(lái)說(shuō)，你學(xué)的知識(shí)在48小時(shí)之內(nèi)遺忘率會(huì)高達(dá)72%。所以不能認(rèn)為隔幾小時(shí)與隔幾天復(fù)習(xí)是一回事。及時(shí)復(fù)習(xí)，間隔一般不超過(guò)2天。應(yīng)對(duì)遺忘規(guī)律，一堂課，一套題，幾頁(yè)筆記，要常回頭看看。不斷重復(fù)才能讓記憶的東西牢固而長(zhǎng)久地印在大腦里。

高考臨近，除了要學(xué)好必修、選修的新內(nèi)容外，還要進(jìn)行全面總復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，真可謂時(shí)間緊、任務(wù)重。怎樣才能在較短時(shí)間里掌握較多的知識(shí)而切實(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1） 勤歸納，注意系統(tǒng)性。中學(xué)六年，所學(xué)知識(shí)不少，有的比較零亂。比如在詞形變換中有“雙寫輔音字母”這一規(guī)則，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞時(shí)就遇到了。后來(lái)在形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)以及由某些名詞加“y”構(gòu)成相應(yīng)的形容詞的變化（sun-sunny）中也適用，這就需要?dú)w納。

（2） 常比較，注意準(zhǔn)確性。先看下面兩句話：①How far it is from China to America！ ②How far is it from China to America？

初看這兩句話似乎一樣，但細(xì)細(xì)比較才知，不論是句型、結(jié)構(gòu)還是表意，它們之間都有著根本的區(qū)別。

（3） 細(xì)分析，注意條理性。對(duì)有些概念、規(guī)則的敘述，我們必須要字斟句酌，分出層次，理出條理，從而認(rèn)真掌握。還以現(xiàn)在分詞的“雙寫”規(guī)則為例，許多同學(xué)至今仍是模糊不清，不能準(zhǔn)確運(yùn)用。仔細(xì)分析后，我們知道它主要有下面兩條：①閉音字節(jié)，末尾只有一個(gè)輔音字母;②雙音節(jié)詞重讀在第二個(gè)音節(jié)。這樣，對(duì)什么詞該雙寫就成竹在胸了。

（4） 薄變厚，注意全面性。在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將單詞、詞組、習(xí)慣用語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)、意義等做詳盡的注釋筆記，盡量把字、詞、句、篇連為一體，以求達(dá)到全面理解、準(zhǔn)確記憶，進(jìn)而達(dá)到掌握運(yùn)用。每?jī)?cè)書的目錄要好好利用，看著目錄默想、默寫相應(yīng)內(nèi)容是一個(gè)非常有趣且高效的復(fù)習(xí)方法。同理，《高考大綱》、《考試說(shuō)明》也是體驗(yàn)薄變厚的好東西喲！

（5） 厚變薄，注意規(guī)律性。對(duì)一章一節(jié)一課進(jìn)行歸納、總結(jié)，對(duì)所學(xué)知識(shí)聯(lián)想類比，提綱挈領(lǐng)，找出并記住其規(guī)律。高中教材中每個(gè)單元都有許多單詞短語(yǔ)，如果加以整理，就可以將那些凌亂的詞匯從構(gòu)詞法、詞類、用途等方面進(jìn)行歸類，這樣，一個(gè)單元的幾十近百的詞匯就歸納為兩三個(gè)板塊，非常便于默想記憶。

（6） 多練習(xí)，注意隨時(shí)性。袖珍書、卡片紙、手機(jī)APP等為我們隨時(shí)學(xué)習(xí)提供很大的方便。機(jī)場(chǎng)、車站等地的廣播通知、提示語(yǔ)、標(biāo)識(shí)牌，還有一些日常用品的英文說(shuō)明等也為我們提供著立體學(xué)習(xí)環(huán)境。有心人，耳聞目睹皆學(xué)問(wèn)。學(xué)好英語(yǔ)必須多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫、多憶。而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、憶的練習(xí)過(guò)程是隨時(shí)都可以交替進(jìn)行的。知識(shí)的積累要求我們善于“擠”，勤于“鉆”。持之以恒，定能收到水滴石穿的功效。

（作者單位：重慶市忠縣中學(xué)）