倪前緒

摘 要?在當(dāng)前新課改的環(huán)境下，對于初中生物教學(xué)上也有一定的要求，要求教師打破原有的教學(xué)理念，更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。當(dāng)前在初中階段生物教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和個性特點(diǎn)，采用多種方式開展教學(xué)，提高學(xué)生對于生物學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，從而讓初中生物課堂更加有序和高效。當(dāng)前小組合作教學(xué)方式在初中生物教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加熱愛生物學(xué)科，本文在素質(zhì)教學(xué)環(huán)境下對于生物學(xué)科有效開展小組合作教學(xué)的策略進(jìn)行分析和論述，從而促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞?新課改;初中生物;小組協(xié)作

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0081-01

隨著當(dāng)前人民生活水平的不斷提高，對于教育的質(zhì)量更加的關(guān)注，學(xué)校和家長也都比較關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，尤其是當(dāng)前的新課改的環(huán)境下，要求學(xué)校改變原有教學(xué)的方式，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅為了提高學(xué)生的考試成績，更加注重學(xué)生綜合能力的提升;要求學(xué)生努力提高打造學(xué)生高效課堂，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。改變當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可通過小組合作教學(xué)方式，讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)上互相幫助，提高學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中可以起到引導(dǎo)的作用，結(jié)合多種教學(xué)情境，提高生物課堂的高效性。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力打造生動課堂

現(xiàn)階段要求教師在生物教學(xué)中要改變單一的教學(xué)方法，努力打造活躍的課堂。首先要求教師在教學(xué)中改變原有嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，教學(xué)中多一些互動，主動與學(xué)生親近，課堂中多采用一些幽默性的語言，讓學(xué)生更愿意與教師溝通交流。教師也要不斷提高自身的能力，不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自身的知識面和技能，教學(xué)中給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣作用。比如教師可以結(jié)合初中階段學(xué)生的好奇心的特點(diǎn)，多給學(xué)生展示一些新奇的事物，在生物課堂中可以給學(xué)生展示自己收藏的標(biāo)本畫冊，并且給學(xué)生耐心講述標(biāo)本收集的過程，讓學(xué)生能感受到標(biāo)本的價值，學(xué)生會對畫冊更加有興趣，教師要想辦法多設(shè)置教學(xué)情境，多調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂中教師可以在讓學(xué)生通過小組合作教學(xué)方式，讓整個課堂都活躍起來，提高生物課堂的高效性。

二、在開展小組合作教學(xué)多結(jié)合科學(xué)教學(xué)情境，提高生物教學(xué)的高效性

在現(xiàn)階段小組合作教學(xué)對于學(xué)生生物教學(xué)有一定的幫助，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮小組合作教學(xué)作用。教師可以在教學(xué)合作教學(xué)中，多采用多種教學(xué)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在初中生物教學(xué)中可以采用信息化技術(shù)來開展小組教學(xué)，比如可以結(jié)合初中階段學(xué)生的對于網(wǎng)絡(luò)的興趣和關(guān)注，在初中階段生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)方式，利用動畫或者視頻影像呈現(xiàn)的手段，來開展生物實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生可以通過觀看視頻來對于本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的了解，再通過小組合作教學(xué)的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生牢記知識點(diǎn)，上課注意力更加的集中。比如在學(xué)習(xí)“DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)”的時候，通過先讓學(xué)生通過觀看視頻，了解DNA分子是由兩條鏈按照反向平行方式盤旋而成的螺旋結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生了解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，接下來通過小組合作教學(xué)讓學(xué)生來開展課下的實(shí)驗(yàn)和討論交流，學(xué)生之間通過溝通不斷提高動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更高效地掌握學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。

三、初中生物教學(xué)采用小組合作教學(xué)要進(jìn)行科學(xué)的分組

現(xiàn)階段教學(xué)中采用小組合作教學(xué)方式，在教學(xué)中要對于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，只有經(jīng)過科學(xué)的分組才能發(fā)揮小組合作教學(xué)的作用。當(dāng)前在生物教學(xué)中可以采用以下的方式來分組，首先對于小組教學(xué)方式人數(shù)上的要求，一般可以3-5人分一組為宜，方便學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和討論，人數(shù)太多沒有辦法發(fā)揮小組的討論交流作用，其次在分組中可以根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低進(jìn)行分組，比如可以給性格外向和內(nèi)向的學(xué)生分為一組，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍小組交流氛圍，學(xué)習(xí)上學(xué)生之間也可以互相幫助，提高薄弱學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在生物教學(xué)中教師要設(shè)置多種問題情境，讓學(xué)生通過小組合作方式去探究，小組內(nèi)可以相互學(xué)習(xí)交流或者可以開展競賽的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也可以把最近學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，小組合作教師可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，增進(jìn)學(xué)生之間的友情。

四、小組合作教學(xué)開展多與生活實(shí)踐相結(jié)合

目前初中生物教學(xué)中大多是理論知識講解，忽略了學(xué)生的生活實(shí)踐能力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在目前階段，初中生物學(xué)科是與生活密切相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參與課外的實(shí)踐活動，多親近自然，讓學(xué)生在生活中體會生物學(xué)科的意義，同時提高學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)中也要多引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍與生物相關(guān)聯(lián)的事物，提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)的主動性。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新課改環(huán)境下，要求初中生物教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，發(fā)揮小組合作教學(xué)的作用，教學(xué)中結(jié)合多種方式開展生物教學(xué)工作，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮宇光.小組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐初探[J].中國校外教育，2019（35）：117+157.