姚木陽

摘 要：隨著核心素養(yǎng)教學(xué)理念的不斷滲透，高中體育教學(xué)的價(jià)值也得到了普遍的重視。但是，目前很多教師因?yàn)榻虒W(xué)方法失當(dāng)，所以造成了教學(xué)效率低下的情況。針對于此，主要探究合作學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生體育素養(yǎng)提升的價(jià)值，以及這種教學(xué)方式的開展策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中體育;策略

在當(dāng)前的高中教學(xué)背景下，積極提升學(xué)生的多元化素養(yǎng)成為教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。但是，目前一些高中教師在開展體育教學(xué)的過程之中往往存在著教學(xué)方法失當(dāng)?shù)那闆r。針對這一現(xiàn)狀，本文主要分析合作學(xué)習(xí)方式的理念內(nèi)涵以及其在高中體育教學(xué)過程之中應(yīng)用的必要性，然后針對當(dāng)前客觀教學(xué)的不足，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

本文的分析將在理論和實(shí)踐雙重層面上具備價(jià)值。首先，通過本文的分析，廣大高中體育教師能夠?qū)献鹘虒W(xué)模式獲得更多的理論認(rèn)知;其次，從實(shí)踐角度來看，借助本文的分析，廣大高中體育教師也能夠獲得一定的實(shí)踐參考價(jià)值。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及應(yīng)用必要性

在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，高中階段的體育教學(xué)也迎來了快速的變革，各種先進(jìn)的教學(xué)理念得以在高中階段推廣應(yīng)用。這其中較為典型的就有合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式。下文首先分析合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及其在高中體育教學(xué)之中應(yīng)用的必要性。

（一）合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。就體育學(xué)科來看，合作學(xué)習(xí)旨在讓廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中能夠通過集體參與、相互幫扶的形式，實(shí)現(xiàn)最終的共同成長目標(biāo)。

（二）合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

目前，合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中得到了一定程度上的應(yīng)用?？傮w上來看，合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性主要可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

首先，高中體育中的很多項(xiàng)目決定了合作學(xué)習(xí)的必要性。在高中階段，體育課程所開展的訓(xùn)練項(xiàng)目逐漸增多，而這其中很多項(xiàng)目都必須借助合作方式進(jìn)行開展，比如像籃球、足球等項(xiàng)目，就離不開學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

其次，合作學(xué)習(xí)方式能夠推動學(xué)生的體育素養(yǎng)快速進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)既包含著合作，同時(shí)也包含著競爭的元素，所以在高中階段積極展開合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生獲得更為強(qiáng)烈的競爭意識，學(xué)習(xí)到他人的長處，這對于學(xué)生的快速成長具備積極的價(jià)值。

二、高中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

目前，越來越多的高中體育教師已經(jīng)開始充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，但是在具體的實(shí)踐過程之中，還存在著合作學(xué)習(xí)應(yīng)用僵化的情況，針對這一情況，本文認(rèn)為高中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略需要包含以下幾個(gè)方面：

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升合作學(xué)習(xí)的教學(xué)頻率

當(dāng)前很多高中體育教師之所以在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程之中無法取得理想化的成果，其中一個(gè)很重要的原因就在于教師對于體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇不夠恰當(dāng)，從而讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)空間受到限制。所以，廣大高中體育教師在開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程之中，首先要合理地選擇體育項(xiàng)目。

比如，高中階段的很多球類項(xiàng)目，像足球、籃球等，都是一種群體性開展的運(yùn)動，這些項(xiàng)目適合開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)。借助這些體育項(xiàng)目的開展，能夠充分提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。另外更為關(guān)鍵的是，廣大教育工作者在開展合作學(xué)習(xí)之前，還需要積極充分地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，比如可以給學(xué)生講述一些經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)合作案例，讓學(xué)生充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的必要性，由此才能夠讓合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮其自身的價(jià)值。

（二）靈活搭配學(xué)生，提升合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率

目前一些高中體育教師雖然已經(jīng)認(rèn)識到了合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值，但是在引導(dǎo)學(xué)生開展合作的時(shí)候，往往存在著分組簡單粗暴的情況，這就限制了學(xué)生之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，從而也影響了最終的教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

針對上述情況，建議廣大教育工作者在教學(xué)開展過程中，首先應(yīng)該對學(xué)生的體能進(jìn)行充分了解掌握，然后對學(xué)生進(jìn)行合理的搭配。比如，有些學(xué)生在跳繩項(xiàng)目中有著很多的技巧性，教師可以讓這些學(xué)生和跳繩能力不足的學(xué)生結(jié)合為一組，從而讓這些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)小組之間的相互帶動，由此提升全班學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（三）關(guān)注學(xué)生興趣，提升合作學(xué)習(xí)的開展動力

世界著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說，興趣是最好的老師。這一點(diǎn)對于體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)的開展也同樣有效。所以，廣大教師在開展合作學(xué)習(xí)的過程之中，首先要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分關(guān)注學(xué)生興趣，提升他們對合作學(xué)習(xí)的開展動力。

比如，教師在組織一場球賽的時(shí)候，可以對每一支球隊(duì)的內(nèi)部成員進(jìn)行明確的分工，讓他們認(rèn)識到自己的職責(zé)所在。在責(zé)任意識的驅(qū)動下，學(xué)生可以獲得更為強(qiáng)烈的表現(xiàn)意愿，由此學(xué)生的體育潛能以及合作意識也可以得到激發(fā)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速體育素養(yǎng)的提升。

目前，體育在高中階段的教學(xué)價(jià)值已經(jīng)得到了廣大教育工作者的普遍重視。但是，目前一些高中體育教師的教學(xué)效率還存在較為明顯的不足。針對此，本文首先分析了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及其在高中體育教學(xué)之中的應(yīng)用必要性，然后針對當(dāng)前教學(xué)的不足，提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。希望本文的分析能夠給廣大教育工作者提供一定的參考價(jià)值。

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編輯 趙飛飛