摘 要：學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于地方本科院校的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展有著更為重要的意義，物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)有著自身獨(dú)有的特征。本文以地方本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)為研究對(duì)象，首先分析其在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展方面的重要意義。然后闡述了物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的特點(diǎn)。最后探討和分享了地方本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)的方法和途徑。為地方本科院校開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;地方本科院校;物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP302.1 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1學(xué)科競(jìng)賽對(duì)地方本科院校的意義

學(xué)科競(jìng)賽一直在本科生人才尤其是應(yīng)用型人才方面扮演者的重要的作用，各類(lèi)本科院校都十分重視學(xué)科競(jìng)賽的建設(shè)。對(duì)于地方本科院校，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展又顯得更重要。首先從學(xué)生培養(yǎng)角度出發(fā)，地方本科院校相對(duì)部屬或省屬重點(diǎn)院校來(lái)說(shuō)在學(xué)術(shù)和工程技術(shù)方面的資源相對(duì)匱乏，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能參與到各級(jí)縱向和橫向項(xiàng)目中開(kāi)展創(chuàng)新工作。其次在師資隊(duì)伍方面，地方本科院校的師資大多數(shù)也是應(yīng)用型的師資，但同樣面臨著缺乏相應(yīng)的資源和有效途徑去提升自身應(yīng)用創(chuàng)新能力的問(wèn)題，而學(xué)科競(jìng)賽可以成為教師提高應(yīng)用創(chuàng)新能力的一個(gè)有效激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)幫助教師快速成為雙師型教師。最后在學(xué)科建設(shè)方面，地方本科院校的學(xué)科建設(shè)一般定位都是建設(shè)應(yīng)用型的學(xué)科，而學(xué)科競(jìng)賽能快速有效的推動(dòng)應(yīng)用型學(xué)科的建設(shè)，并形成相應(yīng)的學(xué)科影響力。另外一個(gè)重要原因就是學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于所有高校都是開(kāi)放包容的，同時(shí)幾乎沒(méi)有門(mén)檻限制。綜上，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于地方本科高校的意義非常重大。

2物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽特點(diǎn)

有大量的研究對(duì)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，取得了不少成效。每個(gè)學(xué)科都具有自身特點(diǎn)，大多數(shù)的研究和實(shí)踐都是在特定學(xué)科背景下去探討相應(yīng)學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)，這樣才顯得更切實(shí)際。物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)本身是一門(mén)多學(xué)科交叉融合的學(xué)科，涉及的知識(shí)和技術(shù)面相對(duì)其他計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)更加廣泛。在這種背景下，物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽會(huì)呈現(xiàn)如下特征：

（1）學(xué)科競(jìng)賽面廣。能夠參加的學(xué)科競(jìng)賽相比起其他計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)更多一些。但這卻是一把雙刃劍，好的一面就是能參加的競(jìng)賽機(jī)會(huì)更多。不利的一面則是必須要有針對(duì)性篩選出最合適的競(jìng)賽來(lái)參加，因?yàn)橘Y源和精力都是有限的，不可能全盤(pán)兼顧;

（2）學(xué)科競(jìng)賽難度大。由于物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)科涉及知識(shí)面很廣，所有強(qiáng)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽難度相對(duì)更大，往往需要從底層芯片一直到上層應(yīng)用各個(gè)層面的知識(shí)。若參與非強(qiáng)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，那么意味著學(xué)生必須在正常課程學(xué)習(xí)外花費(fèi)額外的精力去深耕其他一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域;

（3）學(xué)科競(jìng)賽組織難度大。由于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽涉及的技術(shù)面廣，往往一名教師很難完全勝任指導(dǎo)工作，通常需要多個(gè)不同領(lǐng)域方向的教師一起合作共同指導(dǎo)。其次就是通常還要從其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)選拔學(xué)生來(lái)共同參與合作才能較好地完成競(jìng)賽項(xiàng)目的制作。

物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽特點(diǎn)將在很大程度上決定其建設(shè)途徑和方法。

3建設(shè)途徑

根據(jù)前述地方本科院校開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的重要性、物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的特征、本人相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，提出如下幾條地方本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)途徑：

（1）營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍。營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍可以有力提升競(jìng)賽效果和可持續(xù)性。在大一的物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課中專(zhuān)門(mén)安排四個(gè)課時(shí)介紹相關(guān)競(jìng)賽賽事基本情況，具體包括物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽、大學(xué)生電子大賽、大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中積極參與各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽。同時(shí)，不定期的開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽的宣講的講座，支持學(xué)生成立各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽的專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)。制定相關(guān)政策支持學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，如在評(píng)優(yōu)評(píng)先上給予照顧、利用學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目替代畢業(yè)設(shè)計(jì)、給指導(dǎo)老師發(fā)放績(jī)效以及給學(xué)生發(fā)放競(jìng)賽補(bǔ)貼等。

（2）打造相關(guān)專(zhuān)業(yè)協(xié)同合作的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。由于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)競(jìng)賽的交叉性，因此指導(dǎo)教師隊(duì)伍必須是由相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同組成。如需要電子信息工程的專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)硬件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，軟件工程教師指導(dǎo)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，另外還需要一個(gè)綜合專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的教師統(tǒng)籌規(guī)劃。

（3）打造融合型和專(zhuān)業(yè)型的學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。具體做法是在大一學(xué)年和大二上學(xué)期不成立專(zhuān)門(mén)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)，而是先選拔學(xué)生進(jìn)入不同的其他專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，如電子大賽團(tuán)隊(duì)、程序設(shè)計(jì)大賽團(tuán)隊(duì)等。在大二下學(xué)期再將這些學(xué)生融合打造成一個(gè)專(zhuān)業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。這樣做的好處是團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生能最大程度的發(fā)揮所長(zhǎng)，并且共同協(xié)作，做出更好的成績(jī)。

4結(jié)束語(yǔ)

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)具有重要意義，湖南人文科技學(xué)院信息學(xué)院在文中所述方法和途徑的指導(dǎo)下，物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在2019年獲得了省教育廳指定的各項(xiàng)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)九項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)五項(xiàng)，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)一項(xiàng)，同時(shí)發(fā)表EI論文一篇。實(shí)踐證明，學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)對(duì)推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)有著顯著的效果。

基金項(xiàng)目：湖南人文科技學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目“新工科背景下基于產(chǎn)學(xué)研合作和學(xué)科競(jìng)賽的物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”（課題編號(hào)：RKJGZ1936）。

作者簡(jiǎn)介：李偉民（1988.3-），男，漢，湖南邵東人，博士，湖南人文科技學(xué)院信息學(xué)院，講師，研究方向：邊緣計(jì)算。

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