徐揚

“老師，我忘記帶作業(yè)了，下午我拿來”“老師，昨天晚上我肚子疼，沒有寫完作業(yè)”“老師，因為我家車壞在半路上了，所以遲到了”“老師，我沒有抄作業(yè)！不信您問他”“老師，我沒有帶手機來學校，不信，您搜”……這樣的場景，幾乎每一個班主任都親身經(jīng)歷過，面對學生的謊言，作為班主任該怎么處理呢？第一，仔細查找證據(jù)，辨別真假，根據(jù)情況來處理;第二，一律不聽理由，只看結果，根據(jù)班規(guī)、校規(guī)來處理。這兩種方法處理起來各有優(yōu)缺點。那么，當我們面對學生的謊言時，有沒有第三種處理方法呢？

學生開口說謊的時候，我認為應該首先考慮的是他為什么要說謊。很多學生說謊是為了不受批評，換而言之，就是要面子，要維護自己的尊嚴。其實，學生是否說謊是很好辨別的。他們自以為天衣無縫的謊言，從成年人的角度來看很容易就被戳穿了。但是作為班主任，僅僅戳穿學生的謊言，批評教育他們，并不是多高明的手段。真正的教育是建立在尊重和信任的基礎上的，是建立在寬容之上的。我們要理性和理智地處理學生的謊言。人無完人，學生在成長的過程中，不可能不犯錯，這就需要我們多一些耐心，多一些傾聽，多一些引導。

在我的工作日記中記錄了2019年10月的一件小事：班上的楊小龍今天值日又跑了，勞動委員跟我說的時候，我一下子就氣炸了！一到他值日，他就推說自己不舒服要去看醫(yī)生。我的第一反應是打電話請家長把他送過來掃地。我氣沖沖地打通了他媽媽的電話，很不客氣地說：“您兒子今天掃地又跑了，請您現(xiàn)在就把他送過來值日！”小龍媽媽說了一句：“老師，他生病了，不舒服才回來的?！边@時，電話里傳來一陣輕微的孩子的笑聲，我一下子就明白過來了。我壓住怒氣跟家長繼續(xù)溝通：“好的，小龍媽媽，孩子不舒服，那您趕緊帶他去醫(yī)院看一看，不要影響后面的學習?！彪娫捘沁呅↓垕寢屵t疑了一下，說：“謝謝老師，我已經(jīng)帶他到XX診所看病了，要打吊針?！睊鞌嗔穗娫?，我一想剛剛她說的診所就在我們家樓底下，我連忙到診所里一探究竟，果然，沒看見他們！詢問了醫(yī)生，也沒有類似的孩子來看過病。當時就印證了我的想法，學生和家長都在說謊！我當時真是怒火中燒，恨不得馬上再打電話過去質問他們?yōu)槭裁匆f謊，為什么要騙人！我還要指責他們，做人一點誠信都沒有。那一分鐘我感覺自己站在了道德的制高點上，而忘記了自己的身份——教書育人的老師。我立刻撥打電話，想把心中的狂風暴雨發(fā)泄出去?？赊D念一想，我要質問他們的問題也問住了我：家長和孩子為什么要一起說謊呢？我打完這個電話是否能解決他們說謊的問題？是否能解決楊小龍不值日的問題？三連問以后，我冷靜了下來，撥通了電話，小龍媽媽的口氣極為不耐煩：“老師，還有什么事？”我平和地說：“沒事，就是問問孩子好一點了沒有?！毙↓垕寢屩е嵛岬卣f：“好倒是好一些了……也沒什么大問題。”我說：“那您照顧好孩子。”掛了電話，我慶幸最后一刻，克制住了自己，沒忘記自己的身份。架設在班主任和學生之間的橋梁很多，但不是每座橋都能到達學生的心靈深處。搭建一座直通學生心靈的橋梁，是需要智慧的。

第二天一早，楊小龍若無其事地坐在教室里。我走過去，看著他的眼睛輕輕地問他：“你好一點了嗎？”他的臉一下子就紅了，結結巴巴地說：“老師，好……好多了?！蔽颐念^，跟他說：“以后如果不舒服，先跟老師說一聲，好嗎？”他使勁地點點頭。那天的家校聯(lián)系本上他給我寫了一句話：“老師，謝謝你?！蔽以谙旅婊亓艘痪洌骸耙x我什么呀？”他回復：“謝謝你關心我。老師，你放心，以后我保證按時值日?！蔽宜闪艘豢跉猓鉀Q的問題就是讓他值日，現(xiàn)在目的達到了。

那么，另外一個問題來了，為什么家長要幫著他撒謊呢？是對我不信任還是太慣著孩子了？后來，班上運動會、聯(lián)歡會等大小活動，我都主動邀請小龍媽媽一起參加，主動告訴她孩子在學校的點滴進步。一來二去大家熟悉了，我才知道，小龍爸爸性格暴躁，孩子一犯錯誤，就拳打腳踢。一接到老師的電話，媽媽保護孩子的本能就展現(xiàn)出來了，于是就捏造了一些謊言，避免孩子受皮肉之苦。后來雖然離婚了，但是小龍媽媽通過撒謊來保護孩子的習慣也形成了……我又一次慶幸，選擇了冷靜處理和耐心等待。沖動和指責固然可以發(fā)泄內心的憤怒，但也會把事情弄糟，造成師生對立，甚至把家長也推向對立面。家長與教師的配合也很重要，雖然出發(fā)點是一樣的，都是為了學生的健康成長，但教育的方式不一樣，收到的效果就不一樣。作為班主任，我們應該加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長及時了解學生的在校情況，自己也及時了解學生的在家情況。架設好學校與家庭溝通的橋梁，是教育好學生必不可少的重要渠道。

經(jīng)歷這件事后，我總結了解決學生說謊問題的有效辦法：首先，教育要以慈為基，以愛為懷。教師要維護學生的尊嚴，了解事情的真相后，再尋找到打開學生心靈之門的鑰匙。其次，寬容需要冷靜與理智。教師要讓學生在溫情與寬容中意識到錯誤，接受批評和進行自我批評、反省。最后，教師要注意與家長的平等溝通，改變家長對教師和學校的認識，得到家長的積極配合和支持，圓滿有效地解決問題。

◇責任編輯 邱 艷◇