李婭

在經(jīng)濟(jì)全球化和科技迅猛發(fā)展的背景下，人們?nèi)諠u意識(shí)到，當(dāng)今的教育，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)被提到一個(gè)前所未有的高度，創(chuàng)新發(fā)展依托教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系著億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。我國(guó)目前的教育發(fā)展方式是從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵式發(fā)展來(lái)保障優(yōu)質(zhì)、公平、多樣的教育，怎樣才能滿足百姓的需求，滿足社會(huì)發(fā)展的需求？以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)創(chuàng)新人才不斷壯大已然成了當(dāng)務(wù)之急。

創(chuàng)客在我國(guó)被定義為“出于興趣與愛(ài)好，把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，他們以創(chuàng)新為核心理念，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新模式在設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的典型體現(xiàn)”。教育的發(fā)展不僅應(yīng)體現(xiàn)提升質(zhì)量，還需要突出辦學(xué)特色，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供更多全面發(fā)展的空間和傳授知識(shí)素養(yǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校有獲得感。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)和分層分級(jí)教學(xué)。創(chuàng)客引領(lǐng)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代的需要、社會(huì)的需要，也是教育的需要。

一、創(chuàng)客教育的特點(diǎn)

創(chuàng)客教育通過(guò)鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效利用數(shù)字工具，吸引眾多學(xué)生參與和關(guān)注，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，把自己的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手的能力、合作與創(chuàng)新思維的能力。

創(chuàng)客教育的核心精神是DIY，強(qiáng)調(diào)“自力更生，豐衣足食”的實(shí)踐理念。只要有創(chuàng)意，就動(dòng)手去實(shí)踐，能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)意。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者更有可能“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”，通過(guò)自己的實(shí)踐，有自己的關(guān)注點(diǎn)并定義自己的問(wèn)題。

創(chuàng)客教育不僅僅是教育方法的改變和教育內(nèi)容的更新，而是教育觀念的重新定位。因此，創(chuàng)客教育的另一個(gè)特點(diǎn)是教育者要專注，教育者要熱愛(ài)并具備相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)技能，從事創(chuàng)客教育要求教育者自發(fā)去思考教學(xué)上存在哪些不足，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的辦法。

創(chuàng)客教育是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐的素質(zhì)教育，是教育與創(chuàng)客文化的融合，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)。因此，創(chuàng)客教育正在重新定義教育內(nèi)生動(dòng)力以適應(yīng)社會(huì)需求，鼓勵(lì)創(chuàng)意、協(xié)作和靈活性的教育布局。

二、創(chuàng)客引領(lǐng)實(shí)踐在教育領(lǐng)域中衍生的思考

近年來(lái)，創(chuàng)客課程被應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)中，如物理、化學(xué)這樣的理工類基礎(chǔ)學(xué)科，與生活聯(lián)系緊密，教師把重點(diǎn)放在開(kāi)放、靈活和協(xié)作上。在化學(xué)《發(fā)電》課堂里，教師的教學(xué)方式是啟發(fā)學(xué)生制作自己的發(fā)電工具，了解電能的產(chǎn)生，可以利用專業(yè)化學(xué)試劑，也可以是水果，像檸檬、番茄等常見(jiàn)材料。教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主角，教師是輔導(dǎo)角色。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中，通過(guò)自己探索，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、以小組方式探討、構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方案，合作探究、完成操作等多種創(chuàng)作學(xué)習(xí)模式，最后得出結(jié)論。

在學(xué)校組織的校園科技活動(dòng)中，學(xué)生們?nèi)迦艘唤M，自己設(shè)計(jì)3D打印的文具、用激光雕刻機(jī)雕刻藝術(shù)品，利用這種交流機(jī)會(huì)公開(kāi)展示自己的創(chuàng)客作品。起初，學(xué)生們只是按成熟案例制作簡(jiǎn)單的作品，品種比較單一，慢慢地，根據(jù)個(gè)性需要，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)制作自己想要的個(gè)性化作品，品種越發(fā)豐富了。對(duì)于接受過(guò)創(chuàng)客教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有創(chuàng)作需求，有創(chuàng)作過(guò)程，更加激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，不斷創(chuàng)作出新的作品。

從創(chuàng)客的技術(shù)角度看，一個(gè)作品不能依靠單一學(xué)科的知識(shí)來(lái)完成，完成需要從目標(biāo)任務(wù)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到動(dòng)手制作。目標(biāo)任務(wù)源于學(xué)生實(shí)踐生活啟發(fā)，或是與同學(xué)思考交流，也可以是經(jīng)過(guò)教師的提示。圍繞目標(biāo)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，學(xué)生積極查找文獻(xiàn)，歸納總結(jié)，列出實(shí)驗(yàn)步驟。設(shè)計(jì)階段，使用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等各學(xué)科知識(shí)。從儀器組裝到作品誕生，一系列的化學(xué)物理性能檢測(cè)學(xué)習(xí)，從構(gòu)思到實(shí)施都是學(xué)生在操作，都是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。有的是團(tuán)體小組的共同合作，有的是集中各自的智慧，為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供自由交流、共同參與探討的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校創(chuàng)客活動(dòng)中，借助3D設(shè)計(jì)課程與3D打印技術(shù)讓學(xué)生動(dòng)手制作立體實(shí)物，主動(dòng)探索立體幾何的空間結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能把平日里所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到他們的生活中會(huì)帶來(lái)極大的成就感。全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)創(chuàng)客競(jìng)賽題目《媽媽的智能伴侶》，通過(guò)引入情景故事，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能為媽媽減負(fù)的智能設(shè)備。有的學(xué)生從日常生活中的晾衣服情景出發(fā)，設(shè)計(jì)出智能晾衣架;有的學(xué)生通過(guò)溫濕度傳感器來(lái)判斷室外是否下雨，設(shè)計(jì)了雨天收回衣架的智能作品。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生需要掌握天氣、機(jī)械、編程、電氣等多學(xué)科的知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情景制作出作品，實(shí)現(xiàn)了從“知道”到“實(shí)現(xiàn)”的跨越。

動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同，動(dòng)手制作既是知識(shí)需求的動(dòng)力來(lái)源，又是深化知識(shí)的重要途徑，從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，賦予情感的學(xué)習(xí)過(guò)程更能吸引學(xué)生更多投入。學(xué)生的一個(gè)構(gòu)想通過(guò)創(chuàng)客實(shí)踐成為一件現(xiàn)實(shí)的作品，可以從中獲得成就感。在創(chuàng)客實(shí)踐中，和合作伙伴共同研究，共同分享實(shí)驗(yàn)成果，看到自己的創(chuàng)客作品能服務(wù)于生活，這將大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)目的不僅在于傳授知識(shí)，而且具有文化和價(jià)值傳承的功能。情懷引入將情感融入情境創(chuàng)設(shè)，但卻比情境創(chuàng)設(shè)更富人情味。它將學(xué)習(xí)內(nèi)容與世間情感聯(lián)系在一起，譬如親情、友情，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)完成簡(jiǎn)單任務(wù)后，學(xué)生有很多疑惑，也會(huì)思考其中的原理，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，明白簡(jiǎn)單任務(wù)原理的過(guò)程中也就掌握了知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)客引領(lǐng)實(shí)踐激發(fā)教育內(nèi)生動(dòng)力

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展基本邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)地組織學(xué)生的思維活動(dòng)，出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)有益的好念頭，向預(yù)定的目標(biāo)探索前進(jìn)，激發(fā)教育的內(nèi)生動(dòng)力。訓(xùn)練學(xué)生使用工具，開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行分享演示和應(yīng)用延伸：在農(nóng)業(yè)科學(xué)中，制造出智能灌溉機(jī)器人、智能光照裝置，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與科技的觀察，提高邏輯與思考反應(yīng)能力;無(wú)人機(jī)、自動(dòng)駕駛汽車項(xiàng)目研究，整合各學(xué)科專業(yè)知識(shí)并反復(fù)實(shí)驗(yàn)，解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與分享體驗(yàn)。

創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程的參與性和實(shí)踐性，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，通過(guò)獨(dú)立思維活動(dòng)，進(jìn)行類比、分析、歸納、綜合概括，增強(qiáng)了學(xué)生的參與性和選擇性，從中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)解決教師提出的問(wèn)題。

創(chuàng)客教育是一種教學(xué)方式，在教學(xué)需求上與傳統(tǒng)教育模式?jīng)]有本質(zhì)的區(qū)別，傳統(tǒng)教育的根源于用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，創(chuàng)客教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。未來(lái)教育將更多元化，以人為本，讓每一個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上不斷提高，激發(fā)內(nèi)在的潛能。創(chuàng)客教育基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字工具，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的“參與性”和“選擇性”，盡最大可能滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間、方式內(nèi)容和生活方面的需求，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)真理的方法論，將知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，知行合一，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索的興趣，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的內(nèi)生動(dòng)力。

新形勢(shì)下，為深入探索“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，學(xué)校需要有一批擁有現(xiàn)代觀念和創(chuàng)新能力的管理者和教師，利用創(chuàng)客引領(lǐng)實(shí)踐，激發(fā)教育內(nèi)生動(dòng)力，目的是提供方便師生參與的、更加開(kāi)放的教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。為培養(yǎng)“萬(wàn)眾創(chuàng)新”意識(shí)，需要在全社會(huì)營(yíng)造一種創(chuàng)新氛圍，崇尚科學(xué)、尊重知識(shí)，尊重人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)一批創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力好的創(chuàng)客師生團(tuán)隊(duì)。

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇