蘭玉竹

2020 年的第一學(xué)期，我們以“線上教學(xué)”這樣的一種特殊的方式開展教育教學(xué)。雖然大家不在同一個教室，雖然老師和同學(xué)們隔著屏幕，但別樣的課堂一樣的精彩。我校音樂學(xué)科及時調(diào)整教研規(guī)劃，通過 QQ 群、騰訊課堂、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)各種渠道，開展線上教學(xué)。為了更好地進(jìn)行線上教學(xué)工作，下面就如何落實線上音樂教學(xué)實效做出思考：

一、未來已來，線上教學(xué)勢在必行

2020 年 3 月 19 日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好 2020 年春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》，文件中明確要求“著力搭建常態(tài)化的線上學(xué)習(xí)平臺”“充分發(fā)揮線上教學(xué)對促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要作用”“改進(jìn)課堂教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”三點關(guān)于線上教學(xué)工作的重要指示精神。

二、分析線上音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

利用信息技術(shù)開展線上教學(xué)有很多好處，但也有它的局限性。

1.線上教學(xué)的好處

線上教學(xué)不受地域限制。通過一臺電腦、一部手機(jī)就可以開展教學(xué)活動，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。

線上教學(xué)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，可供選擇的平臺也很多，很多平臺都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過回放上課視頻，自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生來說，通過線上自主學(xué)習(xí)，效果會更好。

2.線上教學(xué)的局限性

教師的角色變成了單純的“網(wǎng)絡(luò)主播”。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課，對于平臺的使用處于摸索階段，很多時候都是老師一人在講，學(xué)生在聽，缺少現(xiàn)場教學(xué)的師生互動，即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無法在課堂上進(jìn)行巡視，無法直觀面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場教學(xué)效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

三、線上音樂教學(xué)的教學(xué)模式探討

（一）打破常規(guī)教學(xué)模式，重視教學(xué)效果

正常時期的音樂課程更多是“按部就班”，按照教材、教學(xué)進(jìn)度、課時安排進(jìn)行，現(xiàn)在很多常規(guī)的東西應(yīng)該被打破。鑒于以上分析的音樂線上教學(xué)的局限性，筆者認(rèn)為歌唱教學(xué)并不適合作為線上教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)該遵循知識性、趣味性、現(xiàn)實性這三大原則。

其實現(xiàn)在的線上教學(xué)更是對教師智慧和師德的考驗——用什么作品來影響孩子，選擇什么方式來影響孩子都值得深思。在當(dāng)下，生命教育、愛的教育、成長教育，以及如何戰(zhàn)勝困難，都可以融入到音樂課中。日常教學(xué)更多是對音樂專業(yè)性的關(guān)注，現(xiàn)在空中課堂的方式讓教師更關(guān)注學(xué)生自身，思考怎樣的方式和內(nèi)容更吸引學(xué)生，更有利于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展，這種教育的認(rèn)知提升，對于教師而言也是一種難得的成長。

（二）教師要合理整合資源，做好教學(xué)設(shè)計

在開展線上教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常多，教師應(yīng)結(jié)合班情和學(xué)情認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對知識拓展、課后訓(xùn)練等教學(xué)資源進(jìn)行有效的篩選和整合。同時，備課過程中要針對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計，要按照“布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)—直播教學(xué)重難點—借助家校群、班級群批改、抽查、評價、作業(yè)”在線教學(xué)“三環(huán)節(jié)”要求，教師少講、精講，針對教學(xué)重點進(jìn)行有效的點撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和重復(fù)的教學(xué)設(shè)計，減少學(xué)生眼睛盯著屏幕的時間。

（三）應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法，解決互動難題

音樂是一種感官藝術(shù)，在音樂課堂中，一定要抓住和突出音樂中“聽”和“動”的重要功能，線上教學(xué)活動更應(yīng)該如此，充分學(xué)習(xí)和運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，讓學(xué)生多聽、多練、多動，音樂無非就是一種熟能生巧的過程，我校音樂組的老師通常采取了以下線上教學(xué)活動的方法：節(jié)奏敲擊律動法。這種方法，我們倡導(dǎo)就地取材。讓學(xué)能在生活中找到自己喜愛的生活用品，如課前可以準(zhǔn)備（塑料杯子、玻璃杯子、碗筷）等等。自制打擊樂器，即在教師的指導(dǎo)下，隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行打擊游戲。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏穩(wěn)定性，即平衡性（衡穩(wěn)感）。讓孩子們在生活中找到學(xué)習(xí)的興趣和快樂，這才是最為重要和關(guān)鍵的。音樂教育要讓孩子們真正的樂中玩、玩中學(xué)、學(xué)中樂，而不是機(jī)械式的教學(xué)模式。

（四）多維發(fā)力，激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性

在 3 個多月的線上教學(xué)以來，我校探索出了幾個線上教學(xué)的有效手段。

（1）及時進(jìn)行作業(yè)評價

學(xué)生提交的作業(yè)應(yīng)該及時評價，在我校藝術(shù)組老師的教研會上，我們統(tǒng)一認(rèn)為，評價的語言是一門藝術(shù)和學(xué)問，對于在線上學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境都不一樣，能及時提交的學(xué)生作品，我們應(yīng)該以鼓勵為主，適當(dāng)?shù)奶岢鰧W(xué)生能及時改正的意見和建議，要適時地照顧到學(xué)生和家長的心理狀態(tài)。

（2）開展優(yōu)秀作業(yè)展播

在線上教學(xué)過程中，不能及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后檢測必不可少，經(jīng)過我校藝術(shù)組老師的多輪討論，認(rèn)為課后作業(yè)布置必須遵循“趣味性”“可操作性”“易展示性” 這三大原則，并在每周制作“優(yōu)秀作業(yè)視頻展播”，將優(yōu)秀作品、有趣的創(chuàng)意推送給全體學(xué)生，形成一個云上社區(qū)交流平臺，有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

（3）爭取家校協(xié)同，保證育人有合力

作為科任老師應(yīng)該積極與學(xué)生家長保持良好的溝通狀態(tài)，努力爭取家教合作，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，提出合理化建議。鼓勵每個家庭為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，提高自律性，保證教學(xué)效果。

總之，面對突如其來的線上教學(xué)，作為一線的音樂教師應(yīng)該沉著應(yīng)對，主動作為，以各種智慧提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，保障教學(xué)效果，孩子們在學(xué)習(xí)時，有欣賞、有歌唱，有律動，有制作，答疑解惑，檢測反饋，內(nèi)容豐富，形式多樣。同時，在過程中，師生互動，教學(xué)相長，老師們的教育教學(xué)能力也會得到極大的鍛煉，無形中提升了全體老師的教育信息化水平。在這個特別長的寒假里，我們會繼續(xù)聚焦音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，以“課程育人、學(xué)科育人、教學(xué)育人、音樂育人”為目的，注重實效，有效扎實開展線上教學(xué)，并且為不久開學(xué)后的遇見打下堅實的底氣和自信。

參考文獻(xiàn)：

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