劉文龍

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，刻板的教育模式逐漸被淘汰。在小學(xué)階段，學(xué)生的注意力無法完全集中，因此單方面教授知識會是年齡較小的學(xué)生無法集中注意力聽講，知識的學(xué)習(xí)也就不能夠取得好的效果。因此，打造體驗(yàn)式的活動課，充分挖掘?qū)W生的興趣，教學(xué)活動才能順利高效。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式活動課;小學(xué)數(shù)學(xué);方法;興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識的動力，是最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)教授的是一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，但由于這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，認(rèn)知能力不足，知識的教授就要掌握方法。因此，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。隨著新課程改革的不斷深入，教師不僅要注重學(xué)生知識的掌握，也要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。好的體驗(yàn)式活動課能夠調(diào)動學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會知識，在體驗(yàn)中獲得自信，在體驗(yàn)中熱愛學(xué)習(xí)。

一、結(jié)合生活實(shí)際，生活融入課堂

數(shù)學(xué)立足于生活，數(shù)學(xué)知識的理解與運(yùn)用也來源于生活。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，善于運(yùn)用生活中實(shí)際的例子，使學(xué)生對于所學(xué)知識有更好的理解。對于小學(xué)的學(xué)生來說，一些抽象的東西可能晦澀難懂，因此，把知識與實(shí)際生活中的例子相結(jié)合就極其重要。在教學(xué)的過程中，老師要善于把課堂交給學(xué)生，在教授知識時(shí)，老師可以讓學(xué)生自主討論，互相舉例，互相講解，在互相講解的過程中，學(xué)生可能更容易理解掌握。

例如，在教授圓的知識的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生自主發(fā)言，生活中有哪些事物是圓。同時(shí)可以讓學(xué)生觀察教室里、書桌上什么東西是圓并進(jìn)行舉例。學(xué)生通過舉例就能清楚地理解圓到底是怎樣的圖形，擁有怎樣的特征。對于生活經(jīng)驗(yàn)很少的低年級學(xué)生來說，可以開展一些參觀游覽活動，組織學(xué)生參觀博物館、超市等地方，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)形狀，數(shù)學(xué)知識等，增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力。通過與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生能夠增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的感受，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)造合適情景，激發(fā)學(xué)生興趣

知識的理解有時(shí)需要通過情景的創(chuàng)立。對于小學(xué)生來說，可能并沒有太多的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，只是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)可能并不能取得很好的成效。因此，在教師授課的過程中，對于一些知識，老師要善于運(yùn)用電腦和其他工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過教師演示或者自我演示來理解數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程。在情景演示的過程中，老師要把課堂交給學(xué)生，將操作方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手演示，這樣學(xué)生能夠切身感受到數(shù)學(xué)知識，能夠?qū)W會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

例如，在講解圖表這一部分的知識的過程中，老師可以通過一個(gè)具體的例子教給學(xué)生圖表的形成過程。例如，可以給出一年四個(gè)季度某一種產(chǎn)品的銷售額，并且運(yùn)用電腦技術(shù)，合成繪制圖表的過程的視頻，將視頻播放給學(xué)生，在視頻播放的過程中，老師結(jié)合視頻中的每一步進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分理解圖表的形成過程。在視頻演示結(jié)束之后，老師讓學(xué)生分組進(jìn)行自己進(jìn)行演示，根據(jù)老師講解的過程，自己動手制作圖表，例如折線圖、柱狀圖、餅狀圖等，都可以通過自己的探索繪制出來，繪制結(jié)束后老師可以對每一組的圖表進(jìn)行點(diǎn)評，選出最佳的進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的方式，能夠使學(xué)生更好的理解圖表所表示的意義。而在正方形的學(xué)習(xí)過程中，則可以采用發(fā)放材料自行制作的方式讓學(xué)生自己動手制作正方形，以求對正方形有更正確，更全面的理解。

三、發(fā)展校外實(shí)踐，接觸生活實(shí)際

由于校內(nèi)環(huán)境以及課本知識的局限性，校園內(nèi)的實(shí)踐活動始終不能夠使學(xué)生對于一些從未有過的生活經(jīng)歷更好的理解，同時(shí)，生活就是教育，讓學(xué)生有機(jī)會接觸生活中的數(shù)學(xué)知識也能夠使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。因此開展安全、有趣的校園外實(shí)踐活動也是小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式活動課教學(xué)實(shí)踐的重要部分。校外的實(shí)踐活動能夠使學(xué)生更好的認(rèn)識像利率等比較難以理解的知識點(diǎn) ，讓學(xué)生置身于社會環(huán)境中認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

例如，在小數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到超市商場等有場所，觀察每一類商品的價(jià)格以及這類商品的價(jià)格形式，正確理解小數(shù)的形式，通過比較不同商品的價(jià)格來比較小數(shù)與小數(shù)之間的大小，以此掌握小數(shù)的比較大小以及計(jì)算方法 。在學(xué)習(xí)利率的知識時(shí)，走進(jìn)銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)中，讓學(xué)生切實(shí)感受利率在金融市場上的重要性，并且學(xué)會計(jì)算存入一定本金一定年限，在一定利率情況下的利息。通過直接的計(jì)算，直觀地感受，學(xué)生就能夠更好的理解利率的定義，掌握計(jì)算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于老師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度要求嚴(yán)格。小學(xué)階段的學(xué)生不像初高中一樣有自我管理約束的能力。對于這一階段的學(xué)生來說，好玩是天性。因此，怎樣把玩與學(xué)習(xí)相結(jié)合就要靠老師的努力。將實(shí)踐活動帶到課堂上，采用新穎的教學(xué)形式，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，多樣的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間形成互動，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，通過這樣的方式，學(xué)生在課堂的的大半精力才能用于知識的學(xué)習(xí)和掌握，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程取得有效的成果。只有讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。