韋雯琳

“十三五”期間，河池市環(huán)江毛南族自治縣（以下簡(jiǎn)稱(chēng)環(huán)江）縣委、縣政府采取易地扶貧搬遷的方式，在縣城建設(shè)了大型集中安置區(qū)，把居住在邊遠(yuǎn)山區(qū)的貧困人口搬遷安置到縣城，引領(lǐng)貧困群眾“挪窮窩、拔窮根”。

我校作為易地扶貧搬遷移民安置點(diǎn)配套學(xué)校，位于縣城北面的搬遷戶(hù)安置區(qū)，主要為了滿足搬遷戶(hù)子女入學(xué)需求。學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目總投資4 805萬(wàn)元，校園占地16 736平方米，建筑面積12 108.60平方米，辦學(xué)規(guī)模27個(gè)教學(xué)班，計(jì)劃招收學(xué)生1 500人。目前，我校開(kāi)設(shè)一至六年級(jí)9個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生504人，其中建檔立卡貧困戶(hù)子女387人。

結(jié)合具體的校情、生情，從籌劃建校至正式投入使用，我校對(duì)自身的辦學(xué)定位及日后發(fā)展進(jìn)行了思考和探索，努力讓易地扶貧搬遷戶(hù)子女接受更好的教育。

一、建立德育管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)孩子的性格與思想情感的形成，很大程度上會(huì)受其所處環(huán)境的影響。我校生源主要為易地扶貧搬遷戶(hù)子女，不少學(xué)生還是留守兒童，由于缺乏良好的家庭教育，一些學(xué)生養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，比如：不懂禮貌，愛(ài)說(shuō)臟話，不尊重他人;缺乏自主學(xué)習(xí)能力，存在貪圖享樂(lè)思想;在校和在家判若兩人，對(duì)老師恭恭敬敬，出了校門(mén)對(duì)爺爺、奶奶耀武揚(yáng)威;等等。

針對(duì)這樣的情況，我校嘗試以“養(yǎng)成教育”為抓手，著力開(kāi)展學(xué)生德育工作。我們認(rèn)為，其他領(lǐng)域的扶貧工作講求精準(zhǔn)，教育扶貧及學(xué)校教育工作同樣應(yīng)該講求精準(zhǔn)。針對(duì)家庭貧困學(xué)生，我們應(yīng)在減免學(xué)費(fèi)、給予生活補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，高度重視學(xué)生的德育工作，注重扶思想、扶觀念、扶信心，“扶”起每一個(gè)學(xué)生的志氣，讓他們立志努力讀書(shū)，用知識(shí)改變家庭和個(gè)人的命運(yùn)，從而有效切斷貧困的代際傳遞。為此，我校在學(xué)生德育工作方面做了一些探索嘗試，致力于構(gòu)建校園德育管理新機(jī)制，形成有效的學(xué)生德育工作體系。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校主要嘗試的德育形式有：通過(guò)國(guó)旗下的講話、召開(kāi)主題班（隊(duì)）會(huì)、舉辦手抄報(bào)比賽等方式，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、衣著、談吐等行為進(jìn)行規(guī)范教育，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)處處注意文明禮儀，按照小學(xué)生日常行為規(guī)范要求自己;在課堂教學(xué)中注重滲透德育理念，比如端正坐姿、回答問(wèn)題要舉手、分小組合作等;對(duì)言行舉止符合規(guī)范、校園里的好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣;增設(shè)特色德育課程，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知現(xiàn)代與傳統(tǒng)、城市與鄉(xiāng)村，樹(shù)立正確的“三觀”;通過(guò)電話（微信）聯(lián)系、班級(jí)群探討、實(shí)地家訪等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意配合學(xué)校開(kāi)展“養(yǎng)成教育”，形成家校教育合力。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我校的德育工作取得了良好效果，學(xué)生的言行舉止變得文明有禮，自我管理能力有所提高。不少家長(zhǎng)反映，孩子從村里的學(xué)校轉(zhuǎn)入現(xiàn)在的學(xué)校就讀后，慢慢變得懂事起來(lái)，回家時(shí)會(huì)主動(dòng)跟大人問(wèn)好，還會(huì)幫家人做一些力所能及的家務(wù)。

二、積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，悉心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

教育好一個(gè)貧困的孩子，能夠幫助一個(gè)家庭挖掉窮根。為了更好地推進(jìn)教育扶貧，我校積極開(kāi)展教師幫扶家庭貧困學(xué)生活動(dòng)，要求教師做好“三扶”——扶志向、扶學(xué)業(yè)、扶生活，從思想、學(xué)業(yè)、生活等方面，給予家庭貧困學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

日常工作中，我校各班主任和科任教師經(jīng)常通過(guò)個(gè)別談心、面對(duì)面交流等方式，了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行幫扶，并做好幫扶對(duì)象的成長(zhǎng)記錄，力求不落下一個(gè)學(xué)生。我們希望，通過(guò)精準(zhǔn)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，能夠幫助家庭貧困學(xué)生解決后顧之憂，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)。

我校六年級(jí)學(xué)生鐘悅，父親去世，母親常年在外打工，自己和弟弟、妹妹跟隨身體殘疾且重病在身的叔叔一起生活，家庭十分貧困。鐘悅除了要照顧叔叔，還要照顧弟弟、妹妹，家庭生活來(lái)源主要靠政府給叔叔的補(bǔ)助和媽媽的微薄工資。進(jìn)入我校就讀后，該生經(jīng)常不按時(shí)上課，班主任及時(shí)進(jìn)行了家訪，終于了解到他的實(shí)際情況。隨后，我校馬上組織教師召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，成立了幫扶小組，通過(guò)給鐘悅捐款、輔導(dǎo)作業(yè)、心理疏導(dǎo)、安排班干幫助等各種方式，幫助他渡過(guò)難關(guān)，逐漸能夠安心上學(xué)。

與鐘悅一樣，我校目前所有建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生均安排有教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，力求讓家庭貧困學(xué)生“生活上無(wú)憂、學(xué)業(yè)上進(jìn)步、心理上健康”，在校園里盡情享受童年的歡樂(lè)時(shí)光。

三、重視校外力量作用，建立健全關(guān)愛(ài)體系

易地扶貧搬遷戶(hù)子女教育是個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校教育的力量是不夠的，需要全社會(huì)給予關(guān)心和幫助。

環(huán)江是廣東省深圳市福田區(qū)的對(duì)口幫扶對(duì)象，我校前期建設(shè)時(shí)，福田區(qū)就資助了670萬(wàn)元資金用于建設(shè)教學(xué)樓。學(xué)校建成投入使用后，福田區(qū)多次邀請(qǐng)我校教師到福田區(qū)跟崗學(xué)習(xí)，促使我校教師開(kāi)闊了視野、更新了教學(xué)理念，明確了教學(xué)思路和方向，從而推動(dòng)我校的辦學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。

新冠肺炎疫情期間，廣西瑞宏建設(shè)集團(tuán)有限公司為我校購(gòu)買(mǎi)了價(jià)值5萬(wàn)元的疫情防控物資。環(huán)江風(fēng)情土菜館、環(huán)江姚姐餐飲服務(wù)有限公司分別向我校捐助2 000元資金用于購(gòu)買(mǎi)疫情防控物資。他們的善舉解了學(xué)校的燃眉之急，營(yíng)造了全社會(huì)關(guān)心教育的良好氛圍，同時(shí)也向我校學(xué)生傳播了幫扶正能量。

今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)到來(lái)之際，環(huán)江縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)都惦記著我校家庭貧困學(xué)生：縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)、副縣長(zhǎng)韋路華帶領(lǐng)相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行慰問(wèn)，給學(xué)生送來(lái)了學(xué)習(xí)、體育用品;縣供電局領(lǐng)導(dǎo)給我校家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生送來(lái)了書(shū)包和學(xué)習(xí)用品;縣關(guān)工委宣講團(tuán)成員、副研究員蔣志雨到我校給學(xué)生講“紅色故事”，激勵(lì)學(xué)生傳承“紅色基因”，爭(zhēng)做合格的新時(shí)代建設(shè)者和接班人。

上述一系列校外力量的幫扶，讓我校的教育扶貧工作做得更扎實(shí)、更細(xì)致、更有效。往后，我校將在遵守有關(guān)規(guī)定的前提下，發(fā)動(dòng)更多社會(huì)力量參與學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育教學(xué)、教育扶貧等各項(xiàng)工作，促進(jìn)形成全社會(huì)關(guān)注易地扶貧搬遷戶(hù)子女教育的良好氛圍。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生揚(yáng)帆起航

具有生命力的校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響不可低估。我校剛投入使用，辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校園文化建設(shè)都處于探索階段，需要進(jìn)一步厘清辦學(xué)思路。

我校學(xué)生絕大多數(shù)是易地扶貧搬遷戶(hù)子女，他們奔幸福而來(lái)，為夢(mèng)想而來(lái)，希望能從這里揚(yáng)帆起航，駛向美好的未來(lái)。我們的初步設(shè)想是，為學(xué)生打造一個(gè)溫暖的港灣，給每一個(gè)學(xué)生“造”一艘即將起航的“帆船”，讓學(xué)生以感恩奮進(jìn)為風(fēng)帆，用開(kāi)放和諧的心態(tài)導(dǎo)航，無(wú)懼驕陽(yáng)，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。為此，我校初步提出“讓愛(ài)心盡情綻放，成就毛南娃夢(mèng)想”的辦學(xué)理念，“創(chuàng)和諧校園，建智慧樂(lè)園，樹(shù)品牌家園”的辦學(xué)目標(biāo)，以及“夢(mèng)想從這里起航”的辦學(xué)愿景，期望把學(xué)校打造成為縣內(nèi)聞名、市內(nèi)知名、區(qū)（?。﹥?nèi)有交流的現(xiàn)代化窗口學(xué)校。

在校園文化建設(shè)方面，我們決定以樹(shù)的意象為載體，營(yíng)造一個(gè)充滿生機(jī)的校園。例如：在設(shè)計(jì)各樓層門(mén)牌時(shí)，以樹(shù)木生長(zhǎng)的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)思，把教學(xué)樓比做一棵大樹(shù)，學(xué)生是每一片樹(shù)葉，教師是樹(shù)的枝干，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為師生遮風(fēng)擋雨。下一步，我們打算這樣設(shè)計(jì)墻體與樓道文化：一樓是嫩綠色，二樓是翠綠色，三樓是淡黃色，四樓是橙色，五樓行政辦公室是藍(lán)色，寓意著學(xué)生在同一片藍(lán)天下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。各班級(jí)的班級(jí)名片、班級(jí)信息欄、學(xué)習(xí)園地、樓道文化、樓梯文化等均與樓層顏色相對(duì)應(yīng)，力求讓整棟教學(xué)樓充滿生機(jī)、寓意深刻，給人以美的享受。

我們堅(jiān)信，上述辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)愿景將成為我校師生及家長(zhǎng)前行的航標(biāo)。面向未來(lái)，我們深感責(zé)任重大、使命崇高，我們將努力辦好這所新學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓易地扶貧搬遷戶(hù)子女在同一片藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)。（本文作者系該校校長(zhǎng)）

（責(zé)編 歐金昌）