賴隆威

摘 ?要：基礎(chǔ)教育階段中學(xué)體育教師的地位不斷受到學(xué)校的重視。對(duì)于體育教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，專業(yè)能力的提升也是他們受到社會(huì)認(rèn)可的一個(gè)重要因素。本文通過(guò)查找文獻(xiàn)的方法對(duì)中學(xué)體育教師專業(yè)能力發(fā)展受到的影響進(jìn)行總結(jié)，并從宏觀的角度對(duì)中學(xué)體育教師專業(yè)能力發(fā)展提出幾點(diǎn)積極的策略，為我國(guó)中學(xué)體育教師專業(yè)能力的發(fā)展提供更多的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué) ?體育教師 ?專業(yè)能力 ?因素

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（b）-0220-02

Abstract： The status of Middle School Physical Education Teachers in the Basic Education period has been attached importance to by schools. For individual pe teachers， the improvement of their professional ability is also an important factor for their social recognition. This paper summarizes the influence on the development of middle school pe teachers'professional ability by searching the literature， and puts forward some positive strategies for the development of middle school pe teachers'professional ability from the macroscopic angle， to provide more theoretical basis for the professional ability of Middle School Pe Teachers in China.

Key Words： Middle School; Physical Education Teacher; Professional Ability; Factor

基礎(chǔ)教育是我國(guó)義務(wù)教育的重要階段，體育課程在近些年不斷受到國(guó)家相關(guān)行政單位的重視。特別是中學(xué)體育教育，在近些年中考體育分?jǐn)?shù)的增加，使得社會(huì)在中學(xué)體育教師的關(guān)注度逐漸升高。越來(lái)越多的社會(huì)聲音對(duì)體育教師在業(yè)務(wù)能力方面提出很大質(zhì)疑，使得曾經(jīng)一度時(shí)間中學(xué)體育教師成為了社會(huì)所討論的一個(gè)熱點(diǎn)。從宏觀的角度來(lái)看，我國(guó)教師的未來(lái)發(fā)展和地位的提升是一個(gè)積極的態(tài)度。對(duì)于體育教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，專業(yè)能力的發(fā)展在未來(lái)職業(yè)發(fā)展人生價(jià)值體現(xiàn)的關(guān)鍵能力。本文通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教師對(duì)于社會(huì)認(rèn)可程度的相關(guān)態(tài)度進(jìn)行描述，并在體育中學(xué)體育教師專業(yè)能力的發(fā)展和影響進(jìn)行討論。

1 ?中學(xué)體育教師專業(yè)能力發(fā)展影響因素分析

1.1 經(jīng)濟(jì)資本因素對(duì)教師專業(yè)能力的影響

隨著近些年國(guó)家教師工資的不斷提升，使得我國(guó)教師的基本工資整體上快速上升，然而對(duì)于中學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，老師的工資處于一個(gè)較低的位置。加上近些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷上升，新教師在進(jìn)入工作之后，無(wú)法通過(guò)自己的工資滿足日常的生活開(kāi)銷(xiāo)，導(dǎo)致了中學(xué)體育教師的專業(yè)能力也逐漸降低。

1.2 文化資本因素對(duì)教師專業(yè)能力的影響

對(duì)于中學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)入學(xué)校后，由于文化素養(yǎng)的缺乏，使得在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中受到學(xué)校其他教師及學(xué)生的諷刺，從而打擊了體育教師在教學(xué)過(guò)程中的積極性。體育教師的特殊性，使得在平時(shí)文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中也比較缺少，最終使中學(xué)體育教師的專業(yè)能力也相對(duì)較低。

1.3 學(xué)校因素對(duì)于教師專業(yè)能力的影響

對(duì)于中學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，在新入職到學(xué)校之后，通過(guò)學(xué)校培養(yǎng)和和教師能力的認(rèn)定，都能夠在今后的專業(yè)能力影響上產(chǎn)生一定的差距?？梢钥闯觯w育教師在進(jìn)入到學(xué)校之后，受到學(xué)校培養(yǎng)的重視程度較低，體育教師在各個(gè)方面不會(huì)得到學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，使得體育教師在剛進(jìn)入學(xué)校之后，在心理上就已經(jīng)形成了一種消極的狀態(tài)，從而影響教師的專業(yè)能力發(fā)展。

1.4 社會(huì)因素對(duì)于教師專業(yè)能力的影響

近些年，隨著國(guó)家對(duì)于學(xué)生體質(zhì)的不斷重視，使得社會(huì)對(duì)體育教師的關(guān)注度也逐年增加。另外，越來(lái)越多的社會(huì)關(guān)注度主要集中在教師工資的上漲。但對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，所面對(duì)的不僅是社會(huì)所帶來(lái)的對(duì)于體質(zhì)下降的聲音，還有所得到的工資待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)的期望，這將會(huì)大大影響中學(xué)體育教師對(duì)于專業(yè)能力的提升。

1.5 其他外界因素

能夠看出，中學(xué)體育教師在專業(yè)能力發(fā)展過(guò)程中，主要是由個(gè)體的主觀能動(dòng)性及其外界客觀評(píng)價(jià)的不認(rèn)同。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，能夠在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中充分發(fā)揮自己的價(jià)值，更需要教師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，忽略外界對(duì)于自身的干擾。通過(guò)不斷努力，完成對(duì)自己的升華。

2 ?促進(jìn)中學(xué)體育教師專業(yè)能力發(fā)展的策略

首先，從學(xué)校方面的角度，中學(xué)體育教師的各種專業(yè)能力和相關(guān)素質(zhì)水平給予足夠的重視，創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)及其相關(guān)培訓(xùn)的課程。在宏觀的視角上給予體育教師更多的關(guān)注，由于近些年國(guó)家對(duì)體育課程的不斷重視，使得國(guó)家的重視程度與學(xué)校對(duì)于體育學(xué)科的重視成反比，導(dǎo)致了教師在專業(yè)能力發(fā)展過(guò)程中的心理落差。學(xué)校要充分提高對(duì)體育學(xué)科的關(guān)注度，并且制定出一系列可行的規(guī)章制度，用于約束其他學(xué)科對(duì)體育學(xué)科所帶來(lái)的影響。在學(xué)校平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，肯定體育教師的成績(jī)和能力，并在學(xué)校體育活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)同充分調(diào)動(dòng)重視度。

其次，在社會(huì)方面，要給予體育教師更多的認(rèn)同感。從學(xué)校方面，要加大對(duì)體育教師在學(xué)校重要性的宣傳，可以通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式宣傳體育給學(xué)生帶來(lái)的重要性。從社會(huì)的工資分配上，要優(yōu)先提高教師的工資待遇，加大教師的正面宣傳。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，不僅要從社會(huì)的角度給予認(rèn)同，要切實(shí)地提高體育教師在社會(huì)的影響程度。

最后，從體育教師個(gè)體本身，要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。體育教師個(gè)體進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，制定出各種各樣的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)的職業(yè)能力發(fā)展方向。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)體育教師未來(lái)的發(fā)展給予一定的指導(dǎo)，明確體育教師在未來(lái)通過(guò)專業(yè)能力的提升所達(dá)到的目標(biāo)。

3 ?結(jié)語(yǔ)

從體育教師專業(yè)發(fā)展的道路來(lái)看，更重要的是教師個(gè)體本身在專業(yè)能力的自身學(xué)習(xí)。要通過(guò)不斷地進(jìn)行外界培訓(xùn)和吸收來(lái)自于各方的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取其精華、去其糟粕，才能夠更好地提升教師的專業(yè)能力素養(yǎng)。能夠看出，在中學(xué)體育教師當(dāng)中，由于中考中體育分?jǐn)?shù)的增加，體育教師的社會(huì)地位正不斷受到重視。同時(shí)對(duì)體育教師在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的專業(yè)能力也有著更高的考驗(yàn)。

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