黃麗 侯飛

【摘? 要】技能人才在新時(shí)期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)中將擔(dān)當(dāng)重任，關(guān)系到企業(yè)綜合實(shí)力的提高，是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。但當(dāng)前許多企業(yè)面臨諸多技能人才培養(yǎng)方面的問(wèn)題，如何解決企業(yè)層面的培養(yǎng)問(wèn)題，優(yōu)化改善適合企業(yè)發(fā)展的技能人才培養(yǎng)模式，是每個(gè)企業(yè)要著力解決的課題。

【Abstract】In the upgrading of industrial structure in the new era， skilled talents will take on important responsibilities， which is related to the improvement of the comprehensive strength of enterprises， and is the key point to improve the core competitiveness of enterprises and realize the high-quality development of enterprises. But at present， many enterprises are facing many problems in the training of skilled talents. How to solve the training problems at the enterprise level and optimize and improve the training mode of skilled talents suitable for the development of? enterprises is a problem that every enterprise must focus on solving.

【關(guān)鍵詞】企業(yè);技能人才;培養(yǎng)模式

【Keywords】enterprises; skilled talents; training mode

【中圖分類(lèi)號(hào)】F272.92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2020）06-0069-02

1 引言

眾所周知，數(shù)十年一線崗位實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)而形成的人才，人們稱(chēng)之為傳統(tǒng)的技能人才，其憑借的是自己的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今新技術(shù)日新月異，新技能人才也在悄然改變。不僅專(zhuān)業(yè)（工種）知識(shí)水平要高超、生產(chǎn)勞動(dòng)技藝要精湛、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要豐富，更要能夠從事創(chuàng)造性勞動(dòng)，獨(dú)立解決復(fù)雜和關(guān)鍵的技術(shù)操作難題。因此，技能人才的培養(yǎng)，從大的方面來(lái)講，其可以影響到國(guó)家的軟實(shí)力、產(chǎn)業(yè)布局;從小的方面來(lái)講，對(duì)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展、在激烈競(jìng)爭(zhēng)中的勝負(fù)也至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)多年的技能人才培養(yǎng)實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，就是要分析企業(yè)在技能人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，然后基于問(wèn)題采取針對(duì)性的培養(yǎng)方式。

2 當(dāng)前企業(yè)技能人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，結(jié)合企業(yè)的自身情況，企業(yè)都會(huì)搭建具有企業(yè)自身特色的技能人才培養(yǎng)體系，但從各企業(yè)的運(yùn)行來(lái)看，仍存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題中不乏企業(yè)自身的問(wèn)題，更有社會(huì)層面的問(wèn)題。對(duì)于企業(yè)自身問(wèn)題來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

2.1 認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚

部分員工處于職業(yè)“舒適區(qū)”，安于現(xiàn)狀，看不到提升個(gè)人技能水平能影響自身職業(yè)生涯發(fā)展、薪酬提升的直接價(jià)值。牽引員工積極學(xué)習(xí)的機(jī)制不夠完備，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚、員工技能水平提升乏力。

2.2 動(dòng)力不足，配套機(jī)制不夠系統(tǒng)

多數(shù)企業(yè)對(duì)需要怎樣的技能人才、需要達(dá)到怎樣的水平或標(biāo)準(zhǔn)，以及培養(yǎng)技能人才的方式方法、如何提升、提高現(xiàn)有員工技能水平等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)都比較模糊，因此，缺乏相應(yīng)的、系統(tǒng)的配套機(jī)制，導(dǎo)致員工職業(yè)生涯通道不通暢，技能人才培養(yǎng)不能有效開(kāi)展。

3 企業(yè)技能人才培養(yǎng)的途徑探索

3.1 營(yíng)造“尊重技能、尊重技能人才”的良好氛圍

企業(yè)管理者要轉(zhuǎn)換觀念，充分認(rèn)識(shí)企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)是技能人才的培養(yǎng)，要從思想根源打破“重理論、輕實(shí)踐;重仕途、輕工匠”的觀念，真正重視能夠推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的技能人才培養(yǎng)工作。

第一，以賽促學(xué)，比學(xué)趕超出成績(jī)。打造員工職業(yè)技能競(jìng)賽平臺(tái)，其不僅作為員工展示職業(yè)技能水平的舞臺(tái)，同時(shí)，也是企業(yè)培訓(xùn)、交流、提高的“戲臺(tái)”。不僅促進(jìn)企業(yè)職業(yè)技能水平提升、規(guī)范職業(yè)技能培養(yǎng)體系，更能夠擴(kuò)大企業(yè)的社會(huì)影響力。以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)，使全體員工以競(jìng)賽為“坐標(biāo)”，緊跟行業(yè)技能的最新與最高標(biāo)準(zhǔn)，為員工技能學(xué)習(xí)的方向樹(shù)立標(biāo)桿。以技能競(jìng)賽為契機(jī)，激發(fā)全體員工向標(biāo)兵學(xué)習(xí)，超越標(biāo)桿的斗志。激勵(lì)員工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、展技能，勇于向先進(jìn)挑戰(zhàn)，在企業(yè)中營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的濃厚氛圍。以技能競(jìng)賽為載體，全面促進(jìn)崗位練兵，在形式多樣的以賽促學(xué)，賽、訓(xùn)結(jié)合的競(jìng)賽活動(dòng)中為員工搭建了盡顯其能的人才舞臺(tái)。通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀技能人才、培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才、重獎(jiǎng)優(yōu)秀技能人才、宣傳技能人才，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重人才、尊重師傅、尊重工匠的企業(yè)文化。

第二，教學(xué)相長(zhǎng)，名師高徒兩相宜。建立“交互型”師徒關(guān)系，通過(guò)師徒之間思想上互幫、學(xué)習(xí)中互補(bǔ)、工作里互助，達(dá)到共同提高的目的?！皫煄健敝贫燃纫軌蛲诰蚱髽I(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源的潛力，又要能夠快速提高年輕員工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)，還要能夠促進(jìn)企業(yè)管理水平的提升以及塑造相融共進(jìn)的和諧團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部“名師”傳幫帶的作用，繼承和發(fā)揚(yáng)師傅的絕招和絕技，做好師徒協(xié)議的簽訂工作，從而明確培養(yǎng)目標(biāo)、期限和方式等，同時(shí)，落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，根據(jù)師徒協(xié)議規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，定期考核發(fā)放。

3.2 構(gòu)建“層次分明、注重實(shí)效”的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制

充分認(rèn)識(shí)企業(yè)是培養(yǎng)技能人才的主導(dǎo)，做好技能人才培訓(xùn)管理體系的建立，樹(shù)立“全員輪訓(xùn)”的觀念，使培訓(xùn)格局有明確的責(zé)任、管理分級(jí)、突出重點(diǎn)，從而為技能人才的培養(yǎng)提供有力的保證。

第一，形式多樣，突出重點(diǎn)強(qiáng)技能。首先，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)或送出去的培訓(xùn)形式，選送業(yè)績(jī)優(yōu)秀的、技能水平高的員工到知名企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并以點(diǎn)帶面，突出重點(diǎn)，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，整體推進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)成效提升;其次，在設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容上，重點(diǎn)突出四新方面的培訓(xùn)，加強(qiáng)和強(qiáng)化技能的訓(xùn)練，提升操作維修技能以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第二，多考并行，強(qiáng)化訓(xùn)練重鑒定。首先，鼓勵(lì)員工參加國(guó)家職業(yè)資格的培訓(xùn)、考試考核評(píng)定，晉級(jí)個(gè)人技能的等級(jí);其次，分批次組織申報(bào)鑒定的員工進(jìn)行考前培訓(xùn)和模擬考試。培訓(xùn)以行業(yè)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教材為依據(jù)，采取集中授課、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、模擬測(cè)試相結(jié)合的方式，以各知識(shí)點(diǎn)的掌握程度及要求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)設(shè)備操作、設(shè)備知識(shí)、工藝流程等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。

3.3 建立“物質(zhì)為主、精神并舉”的技能人才激勵(lì)機(jī)制

完善“工匠型”技能人才激勵(lì)制度，使技術(shù)精、手藝高、對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)大的工匠更有尊嚴(yán)，獲得感更強(qiáng)，才能在廣大員工中形成學(xué)習(xí)工匠、爭(zhēng)當(dāng)工匠、趕超工匠的正確價(jià)值導(dǎo)向和人生追求。

第一，多管齊下，健全激勵(lì)機(jī)制。首先，做好員工職業(yè)發(fā)展通道晉升的設(shè)計(jì)，員工進(jìn)入高等級(jí)通道，必須具備中級(jí)及以上職稱(chēng)或其他相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)資格;其次，推薦、選聘優(yōu)秀技術(shù)能人成為“專(zhuān)家級(jí)”人才，成為本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物;將員工技能等級(jí)作為一個(gè)重要分配因素引入月獎(jiǎng)分配中;最后，鼓勵(lì)、支持高技能人才主動(dòng)承擔(dān)重大課題、項(xiàng)目，為其提供發(fā)展平臺(tái)。

第二，創(chuàng)新引領(lǐng)，建立勞模工作室。以技術(shù)創(chuàng)新、技能創(chuàng)新為方向，建立勞模大師創(chuàng)新工作室。發(fā)揮各級(jí)勞模、技能技術(shù)領(lǐng)軍人才的作用，釋放團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新潛能，從而使企業(yè)自主創(chuàng)新力能力步提升。通過(guò)勞模大師創(chuàng)新工作室推動(dòng)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)技能創(chuàng)新，成為企業(yè)創(chuàng)效的“強(qiáng)化劑”。實(shí)現(xiàn)多方協(xié)作，從生產(chǎn)中來(lái)到生產(chǎn)中去，解決各種技術(shù)技能難題。同時(shí)，使勞模大師創(chuàng)新工作室充分發(fā)揮領(lǐng)軍人才的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為解決疑難問(wèn)題貢獻(xiàn)智慧，同時(shí)，作為培育員工隊(duì)伍的“練兵場(chǎng)”，為一線員工特別是青年員工提供一個(gè)有吸引力、創(chuàng)造力的廣闊成長(zhǎng)平臺(tái)，使更多青年員工能在學(xué)與思中大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、踐行創(chuàng)新。

4 結(jié)論

支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)是技能人才隊(duì)伍，同時(shí)，對(duì)推動(dòng)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展也有著極其重要的作用。企業(yè)應(yīng)該在內(nèi)部大力弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，指明廣大青年走技能成才之路的方向，鋪設(shè)好技能成才的道路，并在開(kāi)展技能人才培養(yǎng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善、健全技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，加快培養(yǎng)有特色的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

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【作者簡(jiǎn)介】黃麗（1975-），女，湖南長(zhǎng)沙人，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，從事人力資源研究。