李軍時

習(xí)近平總書記就推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課思想性、理論性和親和力、針對性，提出了“八個統(tǒng)一”的要求。在“八個統(tǒng)一”中，習(xí)近平總書記將政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一放到首位，深刻揭示了思政課的本質(zhì)特征。思政課就是要旗幟鮮明講政治，“用透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生”，以學(xué)術(shù)促進學(xué)生在政治上成熟、清醒、堅定。

必須把政治意識擺在首位

思想政治理論課，顧名思義，就是要以理論的形式講政治，提高學(xué)生的思想政治覺悟，從而“培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人”。教育具有潛在的政治屬性，這是一個不容回避的事實，即使在標(biāo)榜去意識形態(tài)化的西方，也同樣如此。前英國教育大臣尼基·摩根曾提出，樹立“核心英國價值觀”是英國教育的重中之重，要把這種政治教育放在與數(shù)學(xué)、英語教育同等重要的地位。美國以法律的形式明文規(guī)定，各級各類學(xué)校必須開設(shè)關(guān)于美國思想文化的課程，無論是公立還是私立的大學(xué)都設(shè)置了3至5門具有濃厚資本主義意識形態(tài)色彩的通識課程。作為一個社會主義大國，處于西方資本主義文化的包圍之中，我們更應(yīng)該深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課座談會上指出的“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯地開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。”

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，關(guān)鍵就關(guān)鍵在它集中體現(xiàn)了我國教育的政治屬性。落實政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，把政治意識擺在首位，首先，要懂政治，作為思政課教師、尤其高校思政課教師，要熟讀馬列主義經(jīng)典，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，對重大理論問題有清醒準確的認識;其次，要潛心研究黨和政府關(guān)注的重大社會現(xiàn)實問題，能站在政治和全局的高度看待這些問題，運用理論對這些問題做出正確的判斷分析;最后，要嚴格遵守政治紀律，時刻與黨中央保持高度一致，堅守思政課決不允許出現(xiàn)任何雜音這條底線。

必須具有深厚的學(xué)術(shù)功底

從根本上說，政治理論課也是一種政治實踐活動，與其他政治實踐活動相比，政治理論課在途徑形式上要體現(xiàn)教育教學(xué)的規(guī)律，突出表現(xiàn)在思政課要“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生”。思政課要具有學(xué)理的高度、從學(xué)理上打動學(xué)生，對思政課教師而言，必須具有深厚的學(xué)術(shù)功底。

學(xué)術(shù)一般是指系統(tǒng)專門的學(xué)問，是對存在物及其規(guī)律的學(xué)科化論證?？梢钥闯?，學(xué)術(shù)不是對知識的零散化累積，而是體系化的架構(gòu);不是對事物一般性的描述，而是對其深層次的論證把握。習(xí)近平總書記給思政課教師提出的六條要求中，思維要新和視野要廣，一定程度講，也是學(xué)術(shù)的要求。作為思政課教師，要有深厚的學(xué)術(shù)功底，首先，要有對馬克思主義系統(tǒng)深入的掌握，不是掌握個別詞句或論斷，而是對其整個理論邏輯有融會貫通的理解;不僅掌握馬克思、恩格斯、列寧等經(jīng)典作家的原初思想理論，而且要掌握馬克思主義在中國的活的創(chuàng)新發(fā)展成果。其次，要有廣闊的學(xué)術(shù)背景，思政課嚴格說來是一門綜合課程，馬克思主義理論是其核心內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，它還關(guān)涉哲學(xué)、歷史、文學(xué)等各個學(xué)科。這就要求思政課教師既是專才，也是通才，只有這樣，才能把思政課所需的學(xué)術(shù)體系建構(gòu)得豐富、生動、深邃。

必須善于對接政治與學(xué)術(shù)

政治是一門復(fù)雜的組織學(xué)，政治理論、決策、事件等具有不可重復(fù)性，政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，就是要構(gòu)建一個從政治到學(xué)術(shù)的邏輯體系，用學(xué)術(shù)詮釋政治，從而使具體、獨特、復(fù)雜的政治現(xiàn)象體現(xiàn)出較強的規(guī)律性和嚴密的邏輯性，增強政治的理論力量和思想力量。堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，對于政治和學(xué)術(shù)來說，都是一個更高的要求。不容回避的是，當(dāng)前，思政課在政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一方面還存在一定的不足，有些思政課教師片面理解思政課的政治性，畫地為牢，故步自封，以嚴肅準確為名用文件解讀文件，用事實解讀事實，還有些教師把用學(xué)術(shù)講政治，當(dāng)作引用經(jīng)典著作中的個別詞句。

思想工作不是命令，甚至也不是說教，思想工作是講“道理”，思政課的關(guān)鍵就是要通過學(xué)術(shù)的“道”，講清政治的“理”。當(dāng)前，高標(biāo)準落實政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的要求，善于對接政治與學(xué)術(shù)，就是要能夠?qū)F(xiàn)實問題轉(zhuǎn)換成學(xué)術(shù)問題，使政治依托學(xué)術(shù)、融入學(xué)術(shù)，防止政治與學(xué)術(shù)成為“兩張皮”。政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，馬克思的《資本論》、毛澤東的《矛盾論》等經(jīng)典著作就是杰出典范，深入學(xué)習(xí)這些著作，既有助于從根本上學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思主義理論，更有助于學(xué)習(xí)掌握他們用學(xué)術(shù)講好政治、用理論解釋現(xiàn)實的方法論。

必須增強授課的藝術(shù)水平

政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，可以極大增強政治的理論說服力，但對于課堂講授，這種說服力只有通過藝術(shù)的、生動鮮活的形式才能展示出來，才能使授課獲得最大效果。思政課的主要對象是青少年，他們思想活躍、求新求異、興趣和注意力轉(zhuǎn)換快，思政課教學(xué)必須針對他們的個性特點，通過各種形式增強授課的藝術(shù)水平。習(xí)近平總書記提出的“八個統(tǒng)一”中，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一、堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一等，就具有通過靈活多樣的方法形式，增強思政課藝術(shù)性的內(nèi)涵。

“言之無文，行而不遠。”提高思政課授課藝術(shù)性的方法途徑很多，但語言運用是關(guān)鍵。如何駕馭語言，馬克思主義經(jīng)典作家同樣給我們做出了典范。翻開馬克思的著作，我們既被他深邃的思想所折服，同樣也會被他生動、犀利、充滿激情的語言所感染。毛澤東同志同樣是駕馭語言的大師，無論是知識分子還是普通農(nóng)民，他的報告常讓大家聽得津津有味。習(xí)近平總書記的講話，既貼切精當(dāng)?shù)幕霉旁娫~，又吸收老百姓鮮活質(zhì)樸的日常語言，習(xí)式語匯時常在廣大群眾中引起共鳴，這對我們提高駕馭語言能力、增強思政課授課藝術(shù)水平具有極大的示范啟示作用。