陳江平

摘要：在高中語文考試中，閱讀理解和作文占有特別重要的地位。近年來的高考作文題目不斷推陳出新，已經(jīng)不再適用于過去長(zhǎng)期沿用的所謂“命題規(guī)律”。本文簡(jiǎn)要分析高中新材料作文的審題立意現(xiàn)狀，并提出針對(duì)性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;作文教學(xué);作文審題

語文課程作為我國學(xué)生的母語課程，與其他學(xué)科存在較大的差異。特別是進(jìn)入高中階段后，基本的字詞用法、讀音、修辭等知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)不再是教學(xué)重點(diǎn)，高中語文課程更加關(guān)注的是學(xué)生的語言理解和實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在高中語文考試中，閱讀理解和作文占有特別重要的地位。

近年來隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步走向成熟期，社會(huì)的方方面面都在發(fā)生著巨大的改變。人工智能等新技術(shù)的出現(xiàn)徹底顛覆了傳統(tǒng)的生活方式，各行各業(yè)的創(chuàng)新和進(jìn)步極大地提升了我國人民的自信心，而隨著生產(chǎn)、生活方式的改變，許多新的社會(huì)問題也逐漸涌現(xiàn)出來。社會(huì)環(huán)境的改變也深刻地反應(yīng)在高中語文的作文題目上，近年來的高考作文題目不斷推陳出新，已經(jīng)不再適用于過去長(zhǎng)期沿用的所謂“命題規(guī)律”。為了應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的新材料作文題目，我們也必須適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)新材料作文進(jìn)行審題立意。

一、高中新材料作文的審題立意現(xiàn)狀

由于長(zhǎng)期以來受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，許多學(xué)生在面對(duì)新材料作文題目時(shí)，往往不能準(zhǔn)確地把握題意，從而導(dǎo)致了各式各樣的審題立意缺陷。

（一）盲目代入傳統(tǒng)作文題目

我國的語文教學(xué)模式一直受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，教師往往會(huì)讓學(xué)生模仿、背誦大量的所謂“范文”，讓學(xué)生按照固有的“套路”進(jìn)行寫作。面對(duì)傳統(tǒng)作文題目時(shí)，這種教學(xué)方法尚能取得一定的成效，讓學(xué)生順利拿下高分。但遇到新材料作文題目時(shí)，反而容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，讓學(xué)生將新材料題目代入過去曾經(jīng)仿寫過的傳統(tǒng)作文題目，最終由于偏題而嚴(yán)重失分。

（二）審題不仔細(xì)

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式更多地強(qiáng)調(diào)模仿、重復(fù)，不太重視對(duì)新知識(shí)、新觀點(diǎn)的理解能力，因此學(xué)生的審題能力沒有得到充分鍛煉，在面對(duì)新材料作文題目時(shí)，經(jīng)常未能全面把握題意。有時(shí)學(xué)生僅僅抓住了題目中的一小部分內(nèi)容，而忽略了其他部分的內(nèi)容，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?duì)題目產(chǎn)生誤解，完全偏離題意。

（三）擬題能力較差

同樣是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，在自命題或半命題作文中難以想出合適的題目。學(xué)生在擬題的過程中經(jīng)常會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，使得正文寫作的質(zhì)量進(jìn)一步下滑。

二、相應(yīng)教學(xué)策略

（一）提倡自由寫作

近年來高中語文作文中新材料題目的出現(xiàn)越來越頻繁，每年的大量新聞、實(shí)事都會(huì)不斷引起作文題目的更新。因此，傳統(tǒng)的范文仿寫式教學(xué)方法已經(jīng)不再有效。我們完全可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，提倡學(xué)生進(jìn)行自由寫作，通過廣泛地閱讀和訓(xùn)練提升自身的寫作能力，無需刻意模仿、背誦所謂的“范文”。

例如，在面對(duì)時(shí)政類作文題目時(shí)，教師不必讓學(xué)生機(jī)械背誦各類時(shí)政要點(diǎn)，因?yàn)槊恳荒甑臅r(shí)政內(nèi)容都在不斷變化，就算記住了去年、前年的時(shí)政要點(diǎn)，對(duì)今年的作文題目往往也沒有什么幫助。只要對(duì)各種各樣的時(shí)政作文題目進(jìn)行自由寫作訓(xùn)練，學(xué)生自然就可以有效掌握同類題目的寫作技巧，從而輕松應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)的新型時(shí)政要點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練

要加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生廣泛地進(jìn)行新材料作文寫作訓(xùn)練，通過積累寫作經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)審題能力。另一方面，也要加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)中破除對(duì)“范式”“套路”的迷信，提升學(xué)生的真實(shí)閱讀能力。無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅僅是解題，更是人的基本語言應(yīng)用能力之一。培養(yǎng)實(shí)際閱讀能力，遠(yuǎn)比解題能力更加重要。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新事物的了解

我國的高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重，特別是高二、高三學(xué)生整日埋頭苦讀，對(duì)外界社會(huì)缺乏接觸了解，個(gè)別學(xué)校甚至實(shí)行所謂的封閉式、軍事化管理，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)隔離。這樣的教學(xué)環(huán)境，實(shí)際上阻礙了學(xué)生接觸新事物和新知識(shí)，很容易對(duì)新材料作文題目感到陌生、無從下筆，甚至難以擬題。

要提升學(xué)生對(duì)新材料作文的應(yīng)對(duì)能力，就必須適當(dāng)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出更多的時(shí)間去了解社會(huì)中的新事物。同時(shí)，還要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類課外書籍材料，這樣才能讓學(xué)生不與社會(huì)脫節(jié)，對(duì)可能出現(xiàn)的新材料作文題目有充分的準(zhǔn)備。

結(jié)語

總之，作文是考核學(xué)生語文綜合能力的一種題型，高考對(duì)于莘莘學(xué)子來說是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，作文在高考中的占分比例又較高，對(duì)學(xué)生高考成敗起著決定性的作用。所以，教師在日常教學(xué)中，要按照新教材的要求，在作文的審題立意上下功夫，教師在日常教學(xué)中，要從倡導(dǎo)自由寫作、鍛煉審題能力以及了解新鮮事物等方面提高學(xué)生的審題和立意能力，進(jìn)而提高學(xué)生綜合的寫作技能，從而提高高考成績(jī)，幫助學(xué)生考上理想的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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