簡嘉?張歡?吳欣憶

摘要：愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富（1）當(dāng)前國際國內(nèi)形勢深刻變化，目前在學(xué)生中卻普遍存在崇尚自由、愛國意識與民族復(fù)興觀念淡化等信仰缺失問題。青少年是愛國主義教育的重中之重，高校責(zé)無旁貸。本文總結(jié)了我校如何結(jié)合國家戰(zhàn)略，弘揚愛國主義教育和紅色教育，提升校園愛國主義教育和國防教育體系的路徑與方法。

關(guān)鍵詞：愛國主義;國防;教育

國防教育是全民國防教育的重要組成部分。加強大學(xué)生的國防意識教育，使他們牢固樹立國防觀念，掌握國防知識和技能，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，也是加強我國國防后備力量建設(shè)的需要。（2）我校自2012年起承擔(dān)了定向士官的培養(yǎng)工作，學(xué)校建立了軍事理論教育體系，搭建了軍事素質(zhì)拓建平臺以及國防教育系列活動，校園內(nèi)基本形成了較為濃厚的國防教育氛圍。

一、黨建引領(lǐng)頂層設(shè)計，夯實愛國主義教育機制保障

學(xué)校黨委、行政牢牢把握學(xué)校發(fā)展正確方向，將扎實辦好中國特色社會主義學(xué)校作為主旋律，將“立德樹人”作為學(xué)生教育培養(yǎng)的首要工作，把抓實大學(xué)生意識形態(tài)工作，加強大學(xué)生愛國主義教育作為黨建工作的重要內(nèi)容，納入重要議事日程，納入黨建工作責(zé)任制。將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育等融入教育教學(xué)全過程，從制度保障“時時皆思政，處處有紅色”，幫助學(xué)生強化道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

二、聚焦紅色文化育人，以文化人營造愛國主義氛圍

培育校園紅色教育文化氛圍，推進(jìn)紅色文化“1234工程”，為愛國主義教育提供助力。

1.是依靠大學(xué)生人文素質(zhì)中心，學(xué)校專門成立大學(xué)生人文素質(zhì)中心，深挖紅色文化資源與文化育人功能的統(tǒng)一，依托毗鄰李劼人故居紀(jì)念館的地理優(yōu)勢，聯(lián)合打造成都市愛國教育文化地標(biāo)，彰顯紅色文化中所蘊育的家國情懷、報國志。

2.是建強通識教師和學(xué)生社團(tuán)兩支隊伍，發(fā)揮思政理論教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生社團(tuán)在紅色文化主陣地、主渠道、主場所的作用，深耕愛國主義教育。

3.是采取3項有效措施

（1）打造宣傳陣地。搭建紅色文化傳播及溝通橋梁，開設(shè)以紅色經(jīng)典為主要內(nèi)容的專題課程和通識講堂，宣貫紅色文化;利用校園廣播、微信平臺、微博平臺、官網(wǎng)展示等途徑，傳播紅色文化，實現(xiàn)對多元網(wǎng)絡(luò)文化的有效引領(lǐng)。

（2）打造“筑夢川郵·紅色青春紅色文化育人品牌”。持續(xù)開展中華經(jīng)典誦讀系列活動，將誦經(jīng)典、讀經(jīng)典、寫經(jīng)典落實為常態(tài);舉辦主題宣講、座談會、知識競賽，深化黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育。

（3）打造精品活動。結(jié)合學(xué)校“大學(xué)生思政教育質(zhì)量提升工程”，以“新生第一課”、青年馬克思主義研習(xí)社、十九大學(xué)習(xí)系列活動為基礎(chǔ)，加強學(xué)生思想政治教育。

三、課程引領(lǐng)實踐拓展，崇德弘毅形成教育聚合效應(yīng)

推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂。將愛國主義教育融入學(xué)生“第二課堂”成為學(xué)生二課堂的基準(zhǔn)板塊，與學(xué)分掛鉤;形成每周周三下午固定班團(tuán)課制度，以班團(tuán)課為平臺每年每班至少保障8次課進(jìn)行愛國主義主題教育，如“勿忘國恥—南京大屠殺國家公祭日”、“弘揚雷鋒精神，爭做時代新人”、“緬懷先烈，共祝中華魂”等主題活動;開設(shè)《紅色經(jīng)典導(dǎo)論》《中國紅色文化精神》選修課程等，占領(lǐng)愛國主義教育主陣地。

拓展愛國主義實踐載體。校內(nèi)依托兩個載體。一是以通識教育為載體，以紅色文化育人實踐活動為中心，依托學(xué)生社團(tuán)力量，通過文化普及、主題沙龍、精品展示等手段，打造多形式的社會實踐活動。二是以團(tuán)委活動為載體，堅持每周一和重要節(jié)慶日的升旗儀式，通過儀式感教育倡導(dǎo)青年人聽黨話、跟黨走。

校外著力打造兩個平臺，實現(xiàn)紅色文化的傳承與創(chuàng)新。一是建立校館合作機制。與李劼人故居紀(jì)念館、水井坊博物館等簽訂合作協(xié)議，開展“傳統(tǒng)文化雙向行走”系列活動;與邛崍紅軍長征紀(jì)念館、黃繼光紀(jì)念館合作，開展“革命精神專題教育”系列活動。二是以“青年紅色筑夢之旅”活動暨暑期三下鄉(xiāng)青川行活動—將紅色文化融合結(jié)合精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略使學(xué)生切實感受到了新中國取得的巨大成就。

四、發(fā)揮軍民融合優(yōu)勢，特色鮮明助力區(qū)域國防建設(shè)

學(xué)校立足于士官生培養(yǎng)的教學(xué)背景，一方面積極推廣紅色文化，一方面著重凸顯國防教育的鮮明特色。以紅色文化為引，以國防教育為基，通過士官生的家國情懷教育和引領(lǐng)示范作用，讓愛國主義教育“活”起來，“動”起來，營造“紅色在身邊，紅色共成長”的校園氛圍，構(gòu)建國防教育3進(jìn)階模式。

1.國防常態(tài)化模式。依托弘揚愛國主義精神主題活動，增強學(xué)生國防觀念和國防意識。定期組織開展國防教育日宣傳活動，組織士官生先后開展“走進(jìn)軍營、感知國防”紅色教育活動。定期組織國防教育專題報告會，先后邀多名軍事專家和業(yè)務(wù)骨干來校開展專題講座、經(jīng)驗交流等活動，使學(xué)生逐步掌握國防知識和基本軍事理論，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識。

2.構(gòu)建軍民融合新模式。搭建暢通的軍地聯(lián)絡(luò)機制，夯實校園國防教育基礎(chǔ)。學(xué)校積極籌措聯(lián)系各軍事指導(dǎo)單位簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，認(rèn)真貫徹黨中央和中央軍委決策部署，充分整合資源，軍地雙方相互支持、攜手共建，全面落實國防教育共建責(zé)任。

3.愛國主義教育反哺模式。依托與預(yù)備役、區(qū)武裝部的深度融合，分別成立“處突維穩(wěn)排”和“搶險救災(zāi)排”分隊，具體參與了區(qū)內(nèi)重要活動維穩(wěn)。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》

[2]王向軍.高校國防教育面臨的挑戰(zhàn)與對策分析[J].學(xué)周刊，2020（16）：9-10.