王思義

摘要：專業(yè)課程融入思政教育具有重要意義，有利于引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中德才兼修。計(jì)算機(jī)課程要以思路角色為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)課的特點(diǎn)以及思政教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮兩者的聯(lián)動(dòng)作用，對(duì)綜合計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中要通過(guò)合理的思政元素分配標(biāo)準(zhǔn)，提升綜合數(shù)據(jù)的融合應(yīng)用。本文首先介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中思政教育的重要性，之后分析專業(yè)課教學(xué)改革思路的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，最后就是探討計(jì)算機(jī)專業(yè)課融合思政教育的途徑以及發(fā)展模式，以切實(shí)建設(shè)思政教育體系，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)? 課程教學(xué)? 思政教育體系建設(shè)? 路徑探索

引言

我國(guó)在近幾年強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！钡慕逃砟?。專業(yè)課程是教學(xué)中的重要組成部分和載體，如何把思政教育融入專業(yè)課程的教學(xué)中就成為了研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本文主要研究計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中思政教育融入的實(shí)現(xiàn)路徑。高校要發(fā)掘計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中思政教育的點(diǎn)，并廣泛落實(shí)到教學(xué)的日常中去，強(qiáng)化立德樹人的意識(shí)，充分發(fā)揮思政教育在專業(yè)課程中的育人功能。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)教育強(qiáng)化思政教育的必要性

1.1有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律

任何學(xué)科專業(yè)的發(fā)展都有其規(guī)律可以遵循，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程也不例外。因此，要關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展歷史，準(zhǔn)確把握計(jì)算機(jī)所處的發(fā)展階段，立足于當(dāng)下，展望未來(lái)。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中融入思政教育有利于學(xué)生掌握和正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。

1.2有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀

大學(xué)是學(xué)生的人生觀逐漸成熟的重要階段，受到的影響因素比較多，專業(yè)課的教育在其中占了很大的比例。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程時(shí)要有效融入思政教育的元素，共同發(fā)揮作用使學(xué)生樹立正確的人生觀。

1.3有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展

應(yīng)用型人才不僅僅應(yīng)該具備較高的專業(yè)素質(zhì)，更需要具備優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我的全面綜合發(fā)展。尤其是職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成，有利于學(xué)生在日后的職業(yè)發(fā)展道路上始終保持初心，保持底線。在專業(yè)教育課程中，強(qiáng)化思政教育，有助于提高大學(xué)生的思想道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、文化自信，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

2 專業(yè)課教學(xué)改革思路的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展

在思政課程教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持以重要的課程理念為分析標(biāo)準(zhǔn)，高度重視專業(yè)課程的突出重點(diǎn)思路引導(dǎo)，從專業(yè)課的多維度以及多角度對(duì)思政教育給予重視，發(fā)揮思政教育在專業(yè)課程中的價(jià)值引導(dǎo)作用。高校教師要結(jié)合自身的實(shí)際情況以及計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化。依據(jù)專業(yè)知識(shí)傳播情況，以正確的思路，調(diào)整人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在潛在的模式操作中，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的模式標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于專業(yè)課操作，需要實(shí)施更加高標(biāo)準(zhǔn)的教育思路和責(zé)任意識(shí)劃分，注重教學(xué)工具的應(yīng)用。

思政立德教育是教師履行的重要職責(zé)和依據(jù)，以承擔(dān)重要使命為基礎(chǔ)，分析專業(yè)課教師、思政教師之間的關(guān)系，力求共同努力，助力課堂的思維模式融合，拓展課堂課題的研究效果。通過(guò)高校采集的拓展思路，及時(shí)調(diào)整措施，融入思政教育的專業(yè)性，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課、思政課之間的同時(shí)發(fā)力提升，提升二者的有效互補(bǔ)和應(yīng)用。

“課程思政”模式中，將所有課程的功能性落實(shí)，注重專業(yè)教師課程教學(xué)分析，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思政教育動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，確定思政融合內(nèi)容要素，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，傳授模式，提升教師的依托操作，注重育人職責(zé)的規(guī)劃，逐步增強(qiáng)學(xué)生的思政管理理念，提升職業(yè)道德產(chǎn)業(yè)化建設(shè)。以創(chuàng)新教學(xué)方式方法為標(biāo)準(zhǔn)，提升教育育人的個(gè)性化操作。在師資方面上，充分發(fā)揮教育教師的互動(dòng)，不斷促進(jìn)雙向教育的增長(zhǎng)，有效的落實(shí)教育知識(shí)的全面構(gòu)建，拓展高校的多元化操作功能分析，借助相關(guān)方式的融合，調(diào)整思政教育融合下的發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃模式，加強(qiáng)思政拓展下的復(fù)合性人才的高效應(yīng)用。

3 計(jì)算機(jī)專業(yè)課融合思政教育的途徑和發(fā)展模式

3.1建立完善的計(jì)算機(jī)軟件硬件匹配標(biāo)準(zhǔn)

在潛移默化的教育培養(yǎng)過(guò)程中，需要加強(qiáng)教育培育模式的融合。按照計(jì)算機(jī)教育模式教學(xué)需求，注重計(jì)算機(jī)綜合知識(shí)技能分析，提升愛(ài)國(guó)教育的認(rèn)知，分解計(jì)算機(jī)發(fā)展模式的進(jìn)階變化。依據(jù)算法進(jìn)行統(tǒng)籌分析，確定基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，注重計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，避免長(zhǎng)期使用國(guó)外技術(shù)，對(duì)本國(guó)技術(shù)產(chǎn)生嚴(yán)重的錯(cuò)誤觀念問(wèn)題。依據(jù)計(jì)算機(jī)軟件，盡可能的滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)課程模式教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生提高教學(xué)認(rèn)知，對(duì)計(jì)算機(jī)的軟件應(yīng)用產(chǎn)生本國(guó)保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的思政教育作用模式。

3.2樹立健康的網(wǎng)絡(luò)教育觀念

按照實(shí)際明辨思路，重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)觀念立場(chǎng)，確定信息價(jià)值和理念融合方案。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，注重信息化的獲取，確定渠道思路?；ヂ?lián)網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中，需要以有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支配為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師操作模式下的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，確定信息背景下的思政立場(chǎng)，幫助學(xué)生確定正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。按照互聯(lián)網(wǎng)教育范圍，操作標(biāo)準(zhǔn)，推廣意義，注重互聯(lián)網(wǎng)生活狀況、工作模式、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的深化分析。從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中確定負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持本身的立場(chǎng)，確定計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的融合，提升網(wǎng)絡(luò)操作的責(zé)任劃分，提升多項(xiàng)瀏覽模式的融合應(yīng)用，組建黨建網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合各大網(wǎng)站，實(shí)施有效的思政理念融合，提升政治素質(zhì)建設(shè)發(fā)展。

3.3黨建文化的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展

促進(jìn)黨建文化的網(wǎng)絡(luò)化，在進(jìn)行思政教育融入發(fā)展時(shí)，黨建文化要利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的新傳媒進(jìn)行廣泛的傳播。注重思政活動(dòng)落實(shí)，結(jié)合關(guān)鍵要素以及計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)需求，制定完善的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，融入思政內(nèi)容。在思政教育的帶頭管理下，融合學(xué)生的整體知識(shí)體系，并且反饋到教育實(shí)施方案具體的編制過(guò)程中去，促進(jìn)學(xué)生綜合融合拓展。計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)化教育分析中，需要加強(qiáng)思政教育的應(yīng)用，實(shí)施扎實(shí)產(chǎn)業(yè)知識(shí)與能力分析，堅(jiān)持思想意識(shí)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)提升教育理念。

3.4思政專業(yè)課教師的技術(shù)培養(yǎng)提升

按照計(jì)算機(jī)課程教學(xué)融入模式，注重思政與計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容的融合，就需要計(jì)算機(jī)教師、思政教師在備課上進(jìn)行溝通，分析符合思政專業(yè)教育的操作模式，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)方法等。通過(guò)思政專業(yè)教學(xué)分析，提升技術(shù)的培養(yǎng)應(yīng)用，注重產(chǎn)業(yè)化的融合應(yīng)用，調(diào)整操作流程，提升操作標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，滿足現(xiàn)代思政計(jì)算機(jī)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要素，結(jié)合相關(guān)性，調(diào)整要點(diǎn)，實(shí)施合理的操作融合，落實(shí)操作知識(shí)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切入模式操作，明確符合實(shí)際操作的要素和要點(diǎn)。

3.5專業(yè)教學(xué)課程育人操作模式的優(yōu)化

不斷增強(qiáng)專業(yè)化的理論融合，處理深化思路，拓展情感融合。堅(jiān)持馬克思列寧主義的動(dòng)態(tài)指導(dǎo)地位分析，充分落實(shí)操作功能應(yīng)用，加強(qiáng)指導(dǎo)，確定立場(chǎng)，確定方法，明確觀念，主動(dòng)實(shí)施有效的課程教學(xué)融合，加強(qiáng)整體專業(yè)課程的作用分析。將思政理論融入到綜合產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展構(gòu)建中，實(shí)現(xiàn)綜合課程建設(shè)模式的收益化拓展。優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)育人操作模式，依據(jù)專業(yè)課程構(gòu)建模式，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的快速培養(yǎng)，注重關(guān)系模式的融合，調(diào)整引入學(xué)生的掌握標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)關(guān)鍵要素，調(diào)整心理特征化額主體發(fā)展水平。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)模式進(jìn)行分析，以思政教育對(duì)其進(jìn)行融合引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教育理念的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。思政教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的融合發(fā)展符合計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)課程教育教學(xué)模式的需求，與此同時(shí)，也符合綜合思政元素的融合拓展。各高校在開展專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以正確的政治意識(shí)為指導(dǎo)，將其融入到專業(yè)課程的教學(xué)中去，使學(xué)生可以德才兼?zhèn)?，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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