王建

摘要：新時代賦予了“三全育人”新內(nèi)涵，文章從“三全育人”概念入手，闡述全員、全程、全方位育人的時代內(nèi)涵，通過拓寬“全員”概念研究廣度、“全程”概念研究維度和“全方位”概念研究深度三個方面，積極構(gòu)建家校協(xié)同育人機制、校友跟蹤及再教育服務(wù)機制和校友協(xié)同育人機制以及新媒體育人機制，為當下推動“三全育人”綜合改革提供路徑參考。

關(guān)鍵詞：新時代;“三全育人”;內(nèi)涵延伸;提升路徑

一、緒論

黨的十九大報告指出，“中國特色社會主義進入了新時代”，同時，習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會議上也提出，“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。我國“三全育人”的理念契合新時代黨中央對思想政治工作的要求，是當今時代所需要采納的比較理想的思政教育模式，也是當前探索思政工作所不能忽視的重要課題。而隨著時代的進步以及不同文化的沖擊，我們有必要在新的歷史時期與時俱進，審視“三全育人”理念在新時代下的內(nèi)涵延伸，探索適應(yīng)時代變遷需要的新的提升路徑，使思想政治工作得以更好發(fā)揮其實效性。

二、“三全育人”相關(guān)概念

“三全育人”是一個有機整體，全員育人，全程育人，全方位育人三個支柱共同支撐起這一系統(tǒng)，它們之間整體上共同圍繞著育人核心相互聯(lián)系，相互依存，缺一不可。同時也有著各自的側(cè)重點。其中全員側(cè)重于強調(diào)育人主體;全程育人側(cè)重于突出系統(tǒng)的縱向維度，即時間范圍;全方位育人側(cè)重于說明系統(tǒng)的橫向維度，即育人范圍。全員育人是立足于育人主體而言，即育人隊伍。育人工作的開展和落地都需要育人隊伍去完成，全員育人強調(diào)人人都是育人者，可見育人隊伍的重要性。全程育人是從時間上而言的，它一方面強調(diào)育人要拉長戰(zhàn)線，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程;一方面也強調(diào)要因材施教、因時施教，劃分階段實施教育。全方位育人是從空間上對育人范圍的陳述，它強調(diào)以學(xué)生為中心，讓其根據(jù)自身特點發(fā)展所長，促進其潛能激發(fā)，全方位地展現(xiàn)自我，提高綜合素質(zhì)，從而達到全面自由健康發(fā)展。

三、新時代“三全育人”的內(nèi)涵延伸

新時代要準確理解習(xí)近平總書記在思想政治工作會議上的講話精神，切實把握和領(lǐng)會“三全育人”的時代特征和育人內(nèi)涵，進一步聚焦全員全過程全方位育人，使三者有機統(tǒng)一，相輔相成，協(xié)同發(fā)揮育人作用。

（一） “全員”概念的時代內(nèi)涵

傳統(tǒng)意義上，育人中“全員”指工作學(xué)習(xí)的各類人員，具體包括黨政干部、教師、班主任、輔導(dǎo)員、宿管阿姨、后勤服務(wù)人員、學(xué)生骨干等等，這些群體協(xié)同育人能夠較好保證和關(guān)注到學(xué)生在校期間的主要活動和變化。然而，一個人的成長成才受諸多因素的影響，這包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、朋輩群體環(huán)境等，這些環(huán)境都直接影響到一個人的思想觀念、社會行為和價值導(dǎo)向，只有學(xué)校一方面的關(guān)注是遠遠不夠的。新時代，育人工作的開展越來越離不開各方力量的協(xié)同和整合，尤其是學(xué)生家長的積極參與和配合。

（二）“全程”概念的時代內(nèi)涵

傳統(tǒng)意義上，育人中“全程”指學(xué)生入校到畢業(yè)這一時間區(qū)間，學(xué)生入校前的教育與學(xué)生畢業(yè)后的教育并未在傳統(tǒng)概念上得到關(guān)注。新時代賦予全程育人新的內(nèi)涵，育人作為一項長期工作，不能一蹴而就，它應(yīng)該貫穿一個學(xué)生學(xué)習(xí)成長的始終。這就需要與時俱進，樹立起終生教育的理念，既關(guān)注到學(xué)生入校前的教育背景，又能在學(xué)生畢業(yè)后進行持續(xù)跟蹤，對“校友”進行再教育，一方面促使校友得到母校的繼續(xù)培養(yǎng)，另一方面也培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀校友來影響在校學(xué)生，相輔相成。

（三）“全方位”概念的時代內(nèi)涵

傳統(tǒng)意義上，育人中的“全方位”重點關(guān)注于育人涉及的范圍領(lǐng)域的全面，它強調(diào)促進學(xué)生的全面發(fā)展。隨著全媒體新時代的到來，賦予了“全方位育人”新的嚴峻挑戰(zhàn)和時代內(nèi)涵。需要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)文化上取其精華，去其糟粕，有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體的教育措施，拓寬教育的傳播途徑，營造良好的校園新媒體育人氛圍，實現(xiàn)文化育人的全方面覆蓋。

四、新時代“三全育人”的提升路徑

（一）拓寬“全員”概念研究廣度，構(gòu)建家校協(xié)同育人機制

教育始于家庭，父母所傳導(dǎo)的世界觀、人生觀和價值觀是影響孩子一輩子的。大學(xué)生的成長成才不能僅依靠學(xué)校教育，需要學(xué)校和家庭兩方面共同努力，充分發(fā)揮各自的積極性，構(gòu)建一種長效的協(xié)同育人機制，給大學(xué)生以正確的價值引導(dǎo)。

樹立起家校共同體理念。學(xué)生的命運與家庭和高校息息相關(guān)，某種意義上來講，家庭對學(xué)生的命運影響更大。探討以合作育人為主要目標的家校共同體建設(shè)，成為新時代全員育人新的命題。家校共同體理念下，高校、家庭與學(xué)生地位平等，共同圍繞學(xué)生成人成才展開，家校雙方目標一致，通過深入對話、優(yōu)勢互補、功能互助，增進互信和合作效度。

健全協(xié)同育人體系管理機制。高校要建立育人體系組織架構(gòu)，由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工部門牽頭，家庭、二級學(xué)院、相關(guān)職能部門分工負責(zé)，輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)工人員具體落實的管理體系，形成職責(zé)明晰、任務(wù)明確的目標責(zé)任體系。建立協(xié)同育人工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機制，制訂實施辦法，讓協(xié)同育人機制有序運行。

優(yōu)化協(xié)同育人溝通機制。以全程溝通代替事件溝通，讓家校溝通貫穿于學(xué)生受教育的整個過程。以雙向互動諸如家訪、電話等面對面、話對話的同頻互動等形式，代替諸如“給家長的一封信”等形式的單向告知，從而提高溝通效果。老師要主動聯(lián)系家長和學(xué)生，家長也要主動與老師聯(lián)系，形成良好的溝通機制。

構(gòu)建協(xié)同育人保障機制。各地教育部門可以積極探索開展家校協(xié)同育人工作示范創(chuàng)建工作，充分培育、挖掘和宣傳先進典型，引導(dǎo)社會廣泛認同和積極支持協(xié)同育人工作，為家校協(xié)同育人營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍?？梢愿鶕?jù)實際情況為開展協(xié)同育人工作給予必要的經(jīng)費支持，為家校協(xié)同育人工作的順利推進提供有力支撐和保障。對家長參與學(xué)校教育的權(quán)責(zé)細則給予明確規(guī)定，為家校協(xié)同育人提供制度保障。

（二） 拓寬“全程”概念研究維度，構(gòu)建校友跟蹤及協(xié)同育人機制

建立校友跟蹤及再教育服務(wù)機制。積極建立校友信息庫，建立校友聯(lián)絡(luò)工作部門，與校友保持良好的跟蹤聯(lián)系，與校友保持良好的人際關(guān)系，幫助解決校友困難，讓校友感覺到背后有母校的強大支持。作為母校，要將自身資源充分提供給校友使用，提供給畢業(yè)生線上線下各種教育服務(wù)，提高校友專業(yè)技能、管理水平等各方面需求。例如北京大學(xué)、浙江大學(xué)等就為校友提供了校友卡，擁有校友卡，畢業(yè)生可以享受學(xué)校再教育咨詢服務(wù)、各類培訓(xùn)等，極大地豐富了校友再教育需求。既有益于校友自身的發(fā)展，同時也有益于校友更好地反哺母校，達到共同發(fā)展。作為政府要積極推動畢業(yè)生再教育服務(wù)機制的有效建立，做好頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成一套完整的框架。綜合協(xié)調(diào)高校、企業(yè)及畢業(yè)生，充分整合社會資源，調(diào)動社會參與積極性，將畢業(yè)生再教育打造成為終身教育實施的探索和落腳點。

建立校友協(xié)同育人機制。積極整合校友資源，凝聚校友智慧、經(jīng)驗和力量，開展“校友導(dǎo)師計劃”共同打造校友育人“第二課堂”。聘請各個行業(yè)成績斐然且熱心育人的校友組成“特聘導(dǎo)師團”，以導(dǎo)師帶徒的形式引領(lǐng)在校生成長成才。校友以在校生成長導(dǎo)師的身份參與到大學(xué)生的思想政治教育工作中來，為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等各方面的積極幫助。同時，學(xué)校要主導(dǎo)思想政治教育全局，立足長遠發(fā)展目標，做好頂層設(shè)計，制定校友參與指導(dǎo)意見和發(fā)展規(guī)劃，健全校友工作機制，細化各部門分工，保障校友參與的持續(xù)有效性。

（三）拓寬“全方位”概念研究深度，構(gòu)建新媒體育人機制

大學(xué)生群體信息接收方式的明顯轉(zhuǎn)變趨勢，新媒體已然成為宣傳和傳播新的重要陣地。高校黨委要重視新媒體平臺的建設(shè)和管理工作， 利用新媒體平臺提升思想政治工作的實效性，組建校園全媒體中心，積極推進傳統(tǒng)媒體與新媒體相融合，構(gòu)建新媒體育人新模式，探索新媒體育人新途徑，融合新媒體育人新機制，創(chuàng)新思想政治教育新思路。

充分發(fā)揮新媒體價值引領(lǐng)。學(xué)生對傳播內(nèi)容的精神和文化價值普遍有較高的訴求。新媒體應(yīng)主動加強推送內(nèi)容的深度，充分發(fā)揮全媒體的優(yōu)勢，在官網(wǎng)、院報、官方微信微博、櫥窗等陣地宣傳貫徹中央、省、市的精神，弘揚主旋律，用新語言、新途徑和各種創(chuàng)意來傳播主流輿論價值觀。積極聯(lián)合有關(guān)職能部門，制定新媒體運作管理機制，抵制各種不良思想、錯誤思潮的傳播。利用新媒體牢固構(gòu)筑青年學(xué)生的精神支柱，牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和理想抱負水平。

強化新媒體教育傳播的吸引力。應(yīng)盡可能地發(fā)揮自身的知識和智力優(yōu)勢，主動加強內(nèi)容策劃和創(chuàng)作水平，用貼近年輕人的語言、方式和形式去傳播他們需求的信息，從而增強新媒體的吸引力，增加關(guān)注度。要將新媒體融入學(xué)生的課堂和日常生活中去，創(chuàng)新思想政治教育方法，充分利用新媒體的吸引力、傳播力和影響力，來傳播優(yōu)秀的校園文化和塑造學(xué)生的人格品質(zhì)。建立健全新媒體信息反饋機制，定期收集學(xué)生對平臺的意見建議，不斷改進并完善校園新媒體，保持其吸引力。

五、總結(jié)

新時代賦予了“三全育人”新內(nèi)涵，當下在推動“三全育人”綜合改革，推動創(chuàng)新思想政治工作的理念思路、體制機制、內(nèi)容形式、方法手段的同時，要充分考慮這一重要因素，將時代內(nèi)涵融入“三全育人”綜合改革中。為此，要拓寬“全員”概念研究廣度，充分研究家庭環(huán)境、社會環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、朋輩群體環(huán)境等對全員育人實現(xiàn)的影響，從理念上、管理上、溝通上以及保障上構(gòu)建起家校協(xié)同育人機制。要拓寬“全程”概念研究維度，提倡終生教育。要積極探索建立校友跟蹤及再教育服務(wù)機制和校友協(xié)同育人機制，既有益于校友自身的發(fā)展，同時也為母校的育人工作提供了支持和幫助。要拓寬“全方位”概念研究深度，充分利用新媒體手段，營造良好的校園新媒體育人氛圍，構(gòu)建起新媒體育人機制。這些機制的建立，為更好實現(xiàn)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面提供了路徑支撐和參考。

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*本文為2019年度杭州市社科聯(lián)立項課題“新時代高?！藘?nèi)涵延伸及提升路徑研究”（項目編號：2019HZSL-ZC005）和浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作課題“新時代高?！藘?nèi)涵延伸及改革機制研究”研究成果。

（作者單位：浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院）