文/薇笑如花

在父母教育中，有一個(gè)流行詞叫“直升機(jī)父母”。

他們對(duì)孩子無(wú)微不至，隨時(shí)待在孩子的上空盤(pán)旋，時(shí)刻關(guān)注著孩子。只要孩子有需求，他們就能第一時(shí)間提供指導(dǎo)和幫助，一味地替孩子包攬一切。但是這種“過(guò)度保護(hù)”，卻有可能斷送了孩子的未來(lái)。

《讓孩子學(xué)會(huì)思考》一書(shū)中，作者也提到了：“當(dāng)父母為孩子包辦一切時(shí)，孩子也就失去了自己動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，最終也會(huì)處于不利地位?！?/p>

本書(shū)的作者是美國(guó)兒童心理學(xué)家達(dá)琳·斯威特蘭和執(zhí)業(yè)臨床心理醫(yī)生羅恩·施托爾伯格。他們結(jié)合20多年的兒童和青少年心理問(wèn)題研究和治療經(jīng)驗(yàn)，共同著作了這本《讓孩子學(xué)會(huì)思考：家長(zhǎng)能教的最重要的事》，提出了五種常見(jiàn)的家長(zhǎng)陷阱，并為解決這些常見(jiàn)的問(wèn)題提出了解決方案。

最常見(jiàn)的五種家長(zhǎng)陷阱

1.解救陷阱：家長(zhǎng)替孩子解決問(wèn)題。

舉個(gè)例子：老師布置了一項(xiàng)手工作業(yè)，要求孩子獨(dú)立完成。但是孩子坐不住，大半天都做不出來(lái)，這時(shí)候家長(zhǎng)干脆就自己動(dòng)手幫孩子做完。但這樣做容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成依賴心理，有問(wèn)題直接就找父母。

應(yīng)對(duì)方法：讓孩子自己去解決問(wèn)題。如果孩子實(shí)在找不到解決方法，那么家長(zhǎng)可以給孩子提供一些幫助，幫他們一起分析可行方案，引導(dǎo)孩子去思考和選擇，而不是直接幫孩子解決。

2.火速陷阱：家長(zhǎng)火速滿足孩子需求，不需要他們耐心等待。

舉個(gè)例子：當(dāng)孩子期盼得到某一樣?xùn)|西的時(shí)候，從來(lái)不會(huì)考慮迅速滿足自己的要求可能會(huì)給其他人帶來(lái)什么影響。比如在你接他放學(xué)的路上，他要求馬上去吃披薩，而不管家里人已經(jīng)準(zhǔn)備好了飯菜。

應(yīng)對(duì)方法：讓孩子學(xué)會(huì)延遲滿足。心理醫(yī)生沃爾特·米舍爾就進(jìn)行過(guò)延遲滿足和兒童方面的研究，他發(fā)現(xiàn)延遲滿足能力強(qiáng)的孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)更好，還具有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和上進(jìn)心。

3.壓力陷阱：不顧一切地推動(dòng)孩子向前沖。

舉個(gè)例子：為了不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班、興趣班。

應(yīng)對(duì)方法：世界上沒(méi)有兩個(gè)相同的孩子，別人適用的方法不一定適合自己的孩子。家長(zhǎng)最大的責(zé)任之一就是在給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)和避免過(guò)分干擾之間掌握好分寸。

4.給予陷阱：輕易滿足孩子的物質(zhì)需求，不給他們努力獲取的機(jī)會(huì)。

舉個(gè)例子：孩子今天說(shuō)要買個(gè)手機(jī)，家長(zhǎng)就給買了。明天說(shuō)要買個(gè)平板，家長(zhǎng)又給買了……就因?yàn)榧议L(zhǎng)想要給孩子提供更好的生存環(huán)境和物質(zhì)條件，所以只要孩子開(kāi)口要求的，家長(zhǎng)都盡量滿足。

應(yīng)對(duì)方法：讓孩子學(xué)會(huì)自食其力。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子建立正確的金錢(qián)觀，讓孩子明白賺錢(qián)不是一件容易的事情?？梢宰尯⒆油ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)，向父母賺取零花錢(qián)，然后用零花錢(qián)去支付自己想要購(gòu)買的東西。

5.負(fù)罪陷阱：因?yàn)閮?nèi)心的負(fù)罪感或不安感，家長(zhǎng)向孩子妥協(xié)。

舉個(gè)例子：孩子要求買一輛玩具車，可能會(huì)用撒嬌、威脅，或者大吵大鬧的方式去請(qǐng)求家長(zhǎng)給他買，逼迫家長(zhǎng)心軟就范。

應(yīng)對(duì)方法：因?yàn)楣ぷ髅β档脑虺３＞芙^孩子，可能會(huì)加重家長(zhǎng)的負(fù)罪感。那么，設(shè)立一個(gè)特殊的節(jié)日——?dú)g樂(lè)星期五，放下一切和孩子一起進(jìn)行游戲，或者讓孩子帶朋友回家玩，一起招待他們。不僅可以讓孩子得到滿足和快樂(lè)，也能減輕家長(zhǎng)的負(fù)罪感，從而更加理智地面對(duì)孩子提出的需求，做出正確的回應(yīng)。

為什么父母會(huì)陷入“家長(zhǎng)陷阱”

在電視劇《小歡喜》中，陶虹飾演的媽媽為了女兒英子能夠考上清北，選擇辭職在家專心照顧她的起居飲食。為了讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，免受外界干擾，她把孩子臥室的每一面墻都弄成了隔音墻。而且，為了監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況，她還在其中一面墻上安上了一塊大玻璃，隨時(shí)監(jiān)視女兒的一舉一動(dòng)。

除此之外，她打著為孩子好的旗號(hào)，禁止孩子吃麻辣燙、麥當(dāng)勞等一切垃圾食品，逼迫孩子喝各種養(yǎng)生藥膳，美其名是補(bǔ)充腦力迎接高考。

甚至，她還對(duì)女兒說(shuō)：“你是我最重要的人，咱們倆的人生理想應(yīng)該是一樣的呀?！?/p>

育兒專家李芷怡在《兒童敏感期成長(zhǎng)指南》中說(shuō)：“很多父母打著愛(ài)孩子的旗號(hào)替孩子做事，實(shí)際是為了滿足孩子依賴自己的需要，或者怕給孩子收拾殘局。”

的確，這種過(guò)度保護(hù)孩子的愛(ài)，不是為了孩子好，而是為了自己好。

一方面，父母不忍看到自己的孩子為了眼前的問(wèn)題焦躁不安，他們選擇了挺身而出，去幫助孩子解決問(wèn)題，用自己的方法去保護(hù)孩子，使他們免于折磨和挫折。

另一方面，每個(gè)父母都希望自己能夠做到最好，他們竭盡全力地給孩子創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，力求能夠做到盡善盡美。于是，他們寧愿自己幫孩子糾正錯(cuò)誤，不給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，從而讓孩子喪失了自己解決問(wèn)題的能力。

就是因?yàn)楦改競(jìng)冞@種迫切的“為了孩子好”的心態(tài)，才讓他們這么容易就陷入了“家長(zhǎng)陷阱”中，不僅影響了孩子的正常成長(zhǎng)，還給孩子帶來(lái)了一輩子的傷害。

《讓孩子學(xué)會(huì)思考》的核心觀點(diǎn)是：父母的職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子自己思考、鍛煉其解決問(wèn)題的能力，以此培養(yǎng)出信心十足、獨(dú)立自強(qiáng)和勤于思考的孩子。