顏紹武

安徽省六安市金寨縣油坊店中心小學建于1951年，下轄一個完全小學和10個教學點，服務10個行政村。地處山區(qū)，地廣人稀，教學點分散，學校缺師少教，尤其是音體美和英語專業(yè)教師奇缺。為了讓學生們享受公平而有質量的教育，在六安市各級黨委、政府和教育主管部門的關心支持下，學校實施了智慧學校建設。通過智慧學校的建設與應用，教師更新了教學觀念，課堂模式得到了轉變，優(yōu)質教育資源實現(xiàn)了共享，學校的教育教學質量和管理水平獲得全面提升。

完善智慧軟硬環(huán)境

學校成立全面推進智慧學校建設領導組，負責智慧學校建設各項工作，認真學習教育部、安徽省教育廳關于智慧學校建設相關文件，結合自身實際制訂智慧學校建設與應用實施方案，規(guī)劃了智慧學校建設的路線圖和時間表。

按上級文件要求，學校校園網絡系統(tǒng)覆蓋所有教室、辦公室和其他主要教學場所，無線校園網絡與有線校園網相結合，實現(xiàn)校園內網絡全覆蓋;學校本部和教學點接入帶寬200M;班級多媒體設備覆蓋率100%;多媒體網絡計算機教室保證一生一機;保證學校教師人手一臺辦公電腦。在此基礎上，建設好校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)等。

加強智慧人才培養(yǎng)

智慧校園建設，要有一批懂得現(xiàn)代化信息技術的智慧人才。學校把智慧人才的培養(yǎng)放在重中之重，不斷提升學校領導、教師的現(xiàn)代信息技術應用水平。

一是請專業(yè)技術人員到校培訓。從智慧課堂備課到教學流程，從智慧管理到學校智慧文化的建立，專業(yè)技術人員都給予了悉心的指導。

二是走出去學習。組織部分骨干教師到六安市金寨現(xiàn)代產業(yè)園區(qū)實驗學校和金寨縣天堂寨中心小學觀摩學習“在線課堂+智慧課堂”示范課和自主智慧課堂，與兩校教師就現(xiàn)代技術的應用和教學流程、教學藝術等進行了深度學習交流。

三是采取自學、網上問診的形式進行學習。教師有什么不懂的、不能解決的問題，在微信群中向專業(yè)教師請教。

通過一系列的學習培訓，大部分教師能獨立運用信息技術備課、上課，做到智慧教學。

深化應用智慧教學

一是進行優(yōu)勢資源互動，解決中心小學和教學點的資源差異，實現(xiàn)區(qū)域內教育均衡。

在線課堂解決了缺師少教的問題，而智慧課堂的應用解決了因材施教的問題，兩者相結合，實現(xiàn)了主課堂和教學點教師、學生之間的同步互動，方便各校師生之間的互動交流，讓教學點學生和本部的學生享受到同等的優(yōu)質教學資源。

二是實現(xiàn)自主智慧課堂?；谄桨咫娔X的師生課前、課中、課后的實時互動，實現(xiàn)了師生教與學數(shù)據(jù)的伴隨式動態(tài)采集，以貫穿課堂備、教、批、輔、評五大環(huán)節(jié)的學習診斷與評價，支撐教師動態(tài)調整教學策略，實現(xiàn)智能、高效的課堂。

課前，教師使用平板備課時，系統(tǒng)會給出詳細的學生作業(yè)分析報告，幫助教師更加有針對性地備課，實現(xiàn)針對性教學。同時，教師可以將下一堂課的預習案分發(fā)給學生，讓學生提前預習，教師對學生的預習情況進行分析，及時調整教學設計。

課中，利用智慧課堂系統(tǒng)，師生之間進行實時互動，當堂檢測，學生對知識點的掌握情況一目了然，便于教師隨時調整課堂進度和策略，真正實現(xiàn)動態(tài)、高效、智能教學。同時，利用智慧微課工具，自動記錄教師的課堂實錄，并自動切分成微課，形成結構化資源分享給學生，便于學生課后復習和有針對性地自主學習。相關微課也會同步傳到學校的校本資源庫中，積累優(yōu)質資源，促進資源的共建共享。

課后，通過平板電腦布置復習作業(yè)和下節(jié)課的預習作業(yè)，學生通過平板電腦提交作業(yè)。系統(tǒng)會給出詳細的作業(yè)分析報告，讓教師精準掌握學生的學習情況，進行更加有針對性的教學和輔導。同時，智慧課堂系統(tǒng)可以實現(xiàn)電子課本的即點即讀功能，并進行語言朗讀評測，從而輔助英語、語文的口語教學，提供良好的語言學習環(huán)境，幫助學生標準發(fā)音。

三是實現(xiàn)外教在線授課。學校引進了優(yōu)質的外教資源，配合本土化的教學內容，打造網絡外教雙師課堂。每周為學生提供一節(jié)英語實時互動外教課，讓學生在聽與說、學與練上得到提升，讓鄉(xiāng)下學生和城里的學生一樣，既能考英語，也能說英語。

提升學校智慧管理

一是智慧管事。通過學校的智慧學校管理平臺，實現(xiàn)了辦公、教務、教師發(fā)展和學生成長等方面的信息化管理，給學校的日常辦公和管理帶來了極大的便利。同時做到了和省級平臺、縣級平臺的互聯(lián)互通和集約共享，真正實現(xiàn)無紙化管理、便捷化管理。

二是智慧管物。實現(xiàn)對學校資產、物品的合理管控，避免重復和無效購置。

三是智慧管人。借助省級平臺，建立了學校綜合素質評價系統(tǒng)，對學生的思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面進行全方位記錄，改變以往單一用成績說話的弊端，變成過程性綜合評價，在學生畢業(yè)時給出準確的學業(yè)水平評價。

學校教育教學要發(fā)展，必須與新興信息技術高度融合。金寨縣油坊店中心小學扎實有效地推進智慧校園建設，定能構建有活力的生態(tài)校園