徐紅萍

[摘 要]調(diào)查20種CSSCI學(xué)報84名編輯20年學(xué)術(shù)論文發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)報編輯學(xué)者化存在總體水平有待提高，編輯學(xué)論文和非編輯學(xué)論文之間不平衡、不同編輯之間的論文不平衡、不同學(xué)報之間的論文不平衡等問題。因而建議實現(xiàn)編輯學(xué)者化的目標分兩步走：第一步，徹底執(zhí)行高校學(xué)報編輯出版專業(yè)職業(yè)資格制度，使每一位高校學(xué)報編輯通過考試獲得初級職業(yè)資格和中級職業(yè)資格;第二步，在第一步基礎(chǔ)上再努力實現(xiàn)“編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”和“非編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”。

[關(guān)鍵詞]CSSCI學(xué)報;編輯學(xué)者化;編輯學(xué)論文;非編輯學(xué)論文;“兩步走”目標

[中圖分類號]G214.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-8372（2020）02-0110-06

Abstract：A survey of 84 editors of 20 CSSCI journals for 20 years shows that the overall level of schnolarization of journal editors in colleges and universities needs to be improved， as well as the imbalance between editorial papers and non-editorial papers， between different editors and between different journals. Therefore， it is suggested that the goal of editing scholatization should be realized in two steps： the first step is to thoroughly implement the professional qualification system for the editing and publishing of university journals， so that every university journal editor can obtain the primary vocational qualification and the intermediate vocational qualification through the examination; secondly， on the basis of the first step， efforts should be made to realize the “scholarization of editorial science and non-editorial science”.

Key words：CSSCI Journal; editor scholarization; editing science papers; non-editing science papers;“two-step”goal

近30多年來，編輯學(xué)者化和學(xué)者編輯化一直是編輯出版界討論的熱點話題。1978年國家出版事務(wù)管理局在《關(guān)于加強和改進出版工作的報告》中指出：“編輯人員的首要職責是處理書稿，同時也要在一兩門學(xué)科上有所專長”[1];1980 年《出版社工作暫行條例》規(guī)定：編輯人員應(yīng)努力成為“既有廣博知識又對某一學(xué)科有比較專門研究的人才”[2];胡光清在 1984 年發(fā)表的《試論編輯的專業(yè)化與學(xué)者化》一文中首次倡導(dǎo)編輯學(xué)者化，即編輯應(yīng)成為專家學(xué)者，要求編輯對某一學(xué)科有專門性的研究，“要有治學(xué)成為專家的企望”[3];編輯家林辰擯棄了“雜家說”，初塑了編輯學(xué)者化的觀念，并帶領(lǐng)春風文藝出版社走上“編輯學(xué)者化，出版學(xué)術(shù)化”的道路，自覺實踐著編輯學(xué)者化的理念[4];湖南美術(shù)出版社總編輯鄭小娟上任之初就提出“當學(xué)者型編輯的建社方針”[5]。編輯學(xué)者化觀念由此逐步形成。隨后，學(xué)者編輯化又被提出，編輯學(xué)者化和學(xué)者編輯化一度成為學(xué)術(shù)界尤其是期刊界頗具爭議的一個話題[6]。2016年林加西和馮靄群在《“編輯學(xué)者化”與“學(xué)者編輯化”相關(guān)文獻的統(tǒng)計與分析》中得出：在檢索的386篇文獻中，持編輯學(xué)者化觀點的占82.4%，持編輯學(xué)者化結(jié)合學(xué)者編輯化觀點的占12.4%，持學(xué)者編輯化觀點的僅占5.2%;且作者為編輯職稱的占73.3%，核心論文占比較高（34.2%）。這說明，目前大多數(shù)出版界同仁認同編輯學(xué)者化觀點[7]。然而30多年來，編輯學(xué)者化到了什么程度？編輯發(fā)表了多少篇編輯學(xué)論文和非編輯學(xué)論文？每個編輯有多少篇被引文獻？被引文獻共被引多少次？等等。目前為止，這些研究仍為空白。由此，本文從發(fā)表學(xué)術(shù)論文的角度，研究近20年高校學(xué)報編輯發(fā)表編輯學(xué)論文和非編輯學(xué)論文的狀況，為學(xué)界進一步研究編輯學(xué)者化提供參考。

一、研究對象與方法

《中文社會科學(xué)引文索引》（2017—2018版來源期刊）中的70家中國高校綜合性學(xué)報，有的標注為社會科學(xué)版，有的標注為哲學(xué)社會科學(xué)版，有的標注為人文社會科學(xué)版，有的沒有標注。為方便敘述，本文將各綜合性學(xué)報簡稱為×××學(xué)報。通過中國知網(wǎng)，筆者查找70種高校學(xué)報2018年的影響因子，并按影響因子從高到低取前20種學(xué)報;然后通過中國知網(wǎng)查找20種學(xué)報2019年第一期每篇論文的責任編輯姓名。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報、武漢大學(xué)學(xué)報文末沒標注責任編輯，但在其網(wǎng)站能夠查到;浙江大學(xué)學(xué)報文末沒有標注責任編輯，在其官網(wǎng)也無法查到;吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報論文通過筆者所在高校購買的知網(wǎng)文獻數(shù)據(jù)庫無法下載，在其官網(wǎng)也無法查到責任編輯姓名。因此，按影響因子從高到低另取2種學(xué)報，最終確定從南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報、新疆師范大學(xué)學(xué)報、清華大學(xué)學(xué)報、中國人民大學(xué)學(xué)報、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報、南開學(xué)報、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報、西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報、武漢大學(xué)學(xué)報、北京工商大學(xué)學(xué)報、中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報、華中師范大學(xué)學(xué)報、吉首大學(xué)學(xué)報、北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報、蘇州大學(xué)學(xué)報、河南師范大學(xué)學(xué)報、云南師范大學(xué)學(xué)報、浙江工商大學(xué)學(xué)報、西安交通大學(xué)學(xué)報共20種學(xué)報中查找責任編輯，結(jié)果為85人。85人都是高影響因子學(xué)報的責任編輯，因而統(tǒng)計數(shù)據(jù)具有一定的代表性和可比性。

由于高校學(xué)報編輯部可能歸于科研處或高教研究所、宣傳部等部門，筆者通過在中國知網(wǎng)檢索界面分別輸入高校名稱和責任編輯姓名，檢索每名責任編輯在2000年1月1日至2019年8月12日期間發(fā)表的所有獨作和合作第一作者的編輯學(xué)論文和非編輯學(xué)論文①。當檢索到多篇研究方向不同的非編輯學(xué)論文時，為避免一所高校不同部門、不同學(xué)院有同名現(xiàn)象，筆者根據(jù)編輯學(xué)論文責任編輯的出生年、性別，篩選責任編輯的非編輯學(xué)論文。其中1名編輯的情況是，在中國知網(wǎng)檢索界面輸入該編輯姓名和相應(yīng)高校名稱后，檢索到119篇論文，而近20年該高校該名下的碩博論文就有22篇，碩博論文中都沒標注作者出生年;再輸入該編輯姓名和對應(yīng)學(xué)報編輯部名稱，檢索到的編輯學(xué)論文和非編輯學(xué)論文都為0篇，因此該名編輯的數(shù)據(jù)不能確定而被剔除，本次調(diào)查的有效數(shù)據(jù)是84名編輯的。本文根據(jù)研究需要分別統(tǒng)計編輯學(xué)論文和非編輯學(xué)論文相關(guān)數(shù)據(jù)，即，統(tǒng)計20年中每名編輯每年的編輯學(xué)論文發(fā)表篇數(shù)、被引篇數(shù)、被引次數(shù)3種數(shù)據(jù);統(tǒng)計20年中每名編輯非編輯學(xué)論文的總發(fā)表篇數(shù)、總被引篇數(shù)、總被引次數(shù)3種數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

（一）按編輯姓名統(tǒng)計發(fā)表論文情況

1.發(fā)表編輯學(xué)論文的統(tǒng)計

統(tǒng)計結(jié)果顯示，84名編輯發(fā)表了150篇編輯學(xué)論文。其中，發(fā)表篇數(shù)最多的是清華大學(xué)學(xué)報的王豐年編審（17篇），發(fā)表篇數(shù)較多的是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報的金會平、西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報的董應(yīng)才、北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報的孫俊青3名編審（11篇）;發(fā)表篇數(shù)最少的有53名（0篇），占84名的63.1%;平均每名編輯發(fā)表1.8篇。150篇編輯學(xué)論文中，有110篇被引，被引率為73.3%。被引篇數(shù)最多的論文作者是清華大學(xué)學(xué)報的王豐年編審（15篇）;被引篇數(shù)較多的論文作者是西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報的張潔編審（9篇）;被引篇數(shù)最少的論文作者有57名（0篇），占84名的67.9%。150篇編輯學(xué)論文共被引614次，被引次數(shù)最多的論文作者是華中師范大學(xué)學(xué)報的登宏炎編審（87次），被引次數(shù)較多的論文作者是清華大學(xué)學(xué)報的王豐年編審（83次）;被引次數(shù)最少的論文作者有57名（0次），占84名的67.9%;平均每篇被引4.1次。

2.發(fā)表非編輯學(xué)論文的統(tǒng)計

統(tǒng)計結(jié)果顯示，84名編輯發(fā)表了531篇非編輯學(xué)論文。其中，發(fā)表篇數(shù)最多的是河南師范大學(xué)學(xué)報的王記錄教授（103篇），發(fā)表篇數(shù)較多的是華中師范大學(xué)學(xué)報的王敬堯教授（38篇）;發(fā)表篇數(shù)最少的有28名（0篇），占84名的33.3%;平均每名編輯發(fā)表6.3篇。531篇非編輯學(xué)論文中，共有423篇被引，被引率為79.7%。被引篇數(shù)最多的論文作者是河南師范大學(xué)學(xué)報的王記錄教授（85篇），被引篇數(shù)較多的論文作者是華中師范大學(xué)學(xué)報的王敬堯教授（36篇）;被引篇數(shù)最少的論文作者有33名（0次），占84名的39.3%。531篇非編輯學(xué)論文共被引3977次，被引次數(shù)最多的論文作者是華中師范大學(xué)學(xué)報的王敬堯教授（476次），被引次數(shù)較多的論文作者是河南師范大學(xué)學(xué)報的陳浩天（417次）;被引次數(shù)最少的論文作者有33名（0次），占84名的39.3%;平均每篇被引7.5次。

3.發(fā)表兩類論文總和的統(tǒng)計

統(tǒng)計結(jié)果顯示，84名編輯發(fā)表了681篇編輯學(xué)論文和非編輯學(xué)論文。其中，發(fā)表篇數(shù)最多的是河南師范大學(xué)學(xué)報的王記錄教授（103篇），發(fā)表篇數(shù)較多的是華中師范大學(xué)學(xué)報的王敬堯教授（40篇）;發(fā)表篇數(shù)最少的有10名（1篇），占84名的11.9%;平均每名編輯發(fā)表8.1篇。681篇論文共被引533篇，被引率為78.3%。被引篇數(shù)最多的論文作者是河南師范大學(xué)學(xué)報的王記錄教授（85篇數(shù)），被引篇數(shù)較多的論文作者是華中師范大學(xué)學(xué)報的王敬堯教授（38篇）;被引篇數(shù)最少的論文作者有23名（0篇），占84名的27.4%。681篇論文共被引4591次，被引次數(shù)最多的論文作者是華中師范大學(xué)學(xué)報的王敬堯教授（496次），被引次數(shù)較多的論文作者是清華大學(xué)學(xué)報的王豐年（461次）;被引次數(shù)最少的論文作者有23名（0次），占84名的27.4%;平均每篇被引6.7次。

總體來說，84名編輯的編輯學(xué)論文和非編輯學(xué)論文之間存在不平衡。編輯學(xué)論文的發(fā)表篇數(shù)、被引篇數(shù)、被引次數(shù)都遠遠低于非編輯學(xué)論文的發(fā)表篇數(shù)、被引篇數(shù)、被引次數(shù)。前者分別是后者的19.8%、26.0%、15.4%。編輯學(xué)論文0篇（0次）的編輯數(shù)分別是非編輯學(xué)論文0篇（0次）編輯數(shù)的1.9倍、1.7倍、1.7倍。在兩類論文總和非0篇的編輯中，32名編輯0篇編輯學(xué)論文，7名編輯0篇非編輯學(xué)論文，前者是后者的4.6倍。發(fā)表編輯學(xué)論文和非編輯學(xué)論文都為0篇的編輯有21名，占84名的25%。顯然，編輯在編輯學(xué)專業(yè)方面的學(xué)者化程度遠遠低于非編輯學(xué)專業(yè)方面學(xué)者化的程度。在84名編輯的9種數(shù)據(jù)①中，每種數(shù)據(jù)最高值和最低值懸殊較大，其中編輯學(xué)論文3種數(shù)據(jù)的最高值分別比最低值多17篇、15篇、87次（最低數(shù)據(jù)分別有53名0篇、57名0篇、57名0次）;非編輯學(xué)論文3種數(shù)據(jù)的最高值分別比最低值多103篇、85篇、476次（最低數(shù)據(jù)分別有28名0篇、33名0篇、33名0次），兩種論文總和的3種數(shù)據(jù)最高值分別比最低值分別多102篇、85篇、496次。

（二）按學(xué)報名稱統(tǒng)計發(fā)表論文情況

20種學(xué)報共有84名有效責任編輯數(shù)據(jù)，平均每種學(xué)報有4.2名。為考察20種學(xué)報發(fā)表論文情況，筆者將每種學(xué)報每個編輯的編輯學(xué)論文、非編輯學(xué)論文及兩類論文之和分別相加，將得到的數(shù)據(jù)進行比較。

1.發(fā)表編輯學(xué)論文的統(tǒng)計

統(tǒng)計結(jié)果顯示，20種學(xué)報發(fā)表150篇編輯學(xué)論文。其中，發(fā)表篇數(shù)最多的是西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報（25篇），發(fā)表篇數(shù)較多是清華大學(xué)學(xué)報（17篇），發(fā)表篇數(shù)最少的是3家學(xué)報（0篇）;平均每種學(xué)報發(fā)表7.5篇。20種學(xué)報150篇論文共被引110篇，被引率為73.3%;其中被引篇數(shù)最多的是西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報（21篇），被引篇數(shù)較多的是清華大學(xué)學(xué)報（15篇），被引篇數(shù)最少的有4家學(xué)報（0篇）。20種學(xué)報150篇論文共被引614次，每篇被引4.1次;其中被引次數(shù)最多的是華中師范大學(xué)學(xué)報（141次），被引次數(shù)較多的是西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報（108次），被引篇數(shù)最少的有4家學(xué)報（0次）。

1.徹底執(zhí)行出版專業(yè)職業(yè)資格制度

（1）出版部門制定全面實現(xiàn)“出版專業(yè)職業(yè)資格”目標

出版行政管理部門要制定“高校學(xué)報編輯隊伍全面實現(xiàn)出版專業(yè)職業(yè)資格”的目標。第一，出版行政管理部門要制定短期、中期、長期目標。如要求高校學(xué)報編輯隊伍在未來5～10年全部持證上崗，年輕的新入職編輯在到崗后2～3年必須取得出版專業(yè)職業(yè)資格。對于編輯職業(yè)資格不符合要求的學(xué)報，根據(jù)情況提出警告，責令其努力達標，如在規(guī)定時間內(nèi)編輯職業(yè)資格不能達標，則停刊。第二，委托相關(guān)機構(gòu)對新入職的編輯組織培訓(xùn)，使其盡快通過出版專業(yè)職業(yè)資格考試，獲得“出版專業(yè)職業(yè)資格證書”。第三，全面持證上崗目標實現(xiàn)后，出版行政管理部門每年在固定時間對高校學(xué)報編輯隊伍進行年度職業(yè)資格審查，對于有人員變動的高校編輯部，限定在規(guī)定時間內(nèi)培養(yǎng)新編輯，并使其取得職業(yè)資格。

（2）高校要積極配合出版部門全面實現(xiàn)“出版專業(yè)職業(yè)資格”目標

第一，高校要轉(zhuǎn)變觀念，重視編輯職業(yè)資格問題。目前，很多高校沒有重視編輯職業(yè)資格問題，認為編輯工作只是個技術(shù)工作，從教師隊伍中隨便抽調(diào)人員擔任編輯甚至擔任編輯部主任，不重視編輯隊伍培養(yǎng)，不執(zhí)行編輯職業(yè)資格制度，編輯人員仍然申報教師或其他系列的職稱。要想全面實現(xiàn)“出版專業(yè)職業(yè)資格”目標，高校必須轉(zhuǎn)變觀念，從思想上認識到在信息化、國際化背景下，學(xué)報編輯崗是專業(yè)技術(shù)崗，是比教師崗位要求更高的崗位，編輯不但要成為“編輯學(xué)專家”，還要成為“非編輯學(xué)專家”。而學(xué)報編輯要成為“編輯學(xué)專家”，獲取“出版專業(yè)職業(yè)資格”是最起碼的前提條件。因此，高校在招聘學(xué)報編輯時，要讓應(yīng)聘者對新時代編輯職業(yè)生涯規(guī)劃有個全面的認識，讓其知道入職后要參加業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，并在規(guī)定時間內(nèi)取得“出版專業(yè)職業(yè)資格”證書，今后要走出版專業(yè)職稱系列道路。第二，高校要支持新編輯獲取“出版專業(yè)職業(yè)資格”證書。對新入職的編輯，高校要為其提供各種培訓(xùn)渠道，并從時間上、經(jīng)費上給予支持。

2.“編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”和“非編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”的實現(xiàn)路徑

（1）出版行政部門修改出版專業(yè)高級職稱評審對專著論文的要求

筆者所在省份的出版行政職稱評審部門，對申報出版專業(yè)編審職稱的論文及著作要求是：除出版有重要價值的個人著作（含譯著）1部，還要在省級以上報刊（不含本單位主辦的報刊）發(fā)表有較高學(xué)術(shù)價值的本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)論文3篇（副編審2篇）;沒有專著情況下，在國家級報刊發(fā)表有較高學(xué)術(shù)水平的本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)論文5篇（副編審3篇），或在?。ú浚┘増罂l(fā)表有較高學(xué)術(shù)價值的本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)論文6篇（副編審3篇）以上，并在國家級報刊發(fā)表2000字以上的書報刊、電子出版物評論文章3篇（副編審2篇）[8]。上述要求中的“本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)”較為模糊，且對本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的論文篇數(shù)沒有提出具體要求。為了實現(xiàn)“編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”和“非編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”，負責出版專業(yè)職稱評審的部門應(yīng)修改申報出版專業(yè)編審職稱的論文及著作要求，如要求出版專業(yè)和非出版專業(yè)的論文各幾篇，在審核職稱評聘材料時，兩類論文篇數(shù)不達標人員的初審不予通過;在評審過程中，兩類專業(yè)論文分別由對應(yīng)專家進行評審。

（2）高校要促進“編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”和“非編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”

由于編輯崗位工作對雙專業(yè)要求的特殊性，因此，高校對編輯隊伍的培養(yǎng)就要提出特殊要求。例如，除從時間上和經(jīng)費上支持編輯參加省內(nèi)外每年組織的編輯業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)外，還要支持編輯參加非編輯學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)講座，要求編輯每年完成一定學(xué)分的“非編輯學(xué)專業(yè)”繼續(xù)教育;年終科研考核時，編輯的“編輯學(xué)專業(yè)”論文和“非編輯學(xué)專業(yè)”論文的篇數(shù)必須同時達到要求;鼓勵編輯積極申報“編輯學(xué)專業(yè)”和“非編輯學(xué)專業(yè)”的課題。由于編輯除需要完成繁重的日常編輯工作外，還要從事兩類專業(yè)學(xué)術(shù)研究，高校需增加學(xué)報編輯人數(shù)，減小編輯工作量，使編輯有足夠的時間參加兩個專業(yè)的學(xué)術(shù)研究，努力實現(xiàn)高校學(xué)報編輯“編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”和“非編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”。

總之，高校學(xué)報編輯學(xué)者化現(xiàn)狀不容樂觀，出版行政部門、高校和學(xué)報編輯要共同努力，只有這樣，才能早日實現(xiàn)高校學(xué)報編輯的“編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”和“非編輯學(xué)專業(yè)學(xué)者化”。

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[責任編輯? ? ?張桂霞]