盛佳偉

摘 要：高校作為青年學(xué)生思想政治教育的主戰(zhàn)場，肩負(fù)著弘揚民族精神、厚植愛國主義情懷的重任。在高校畢業(yè)生群體中深入推進新時代愛國主義教育要了解高校畢業(yè)生群體的特殊性，有的放矢地將新時代愛國主義教育融入畢業(yè)生黨員教育，堅定理想信念;融入畢業(yè)生班級建設(shè)，筑牢責(zé)任使命;融入畢業(yè)季系列活動，強化愛國榮校;融入畢業(yè)生激勵體系，激發(fā)擔(dān)當(dāng)作為，引導(dǎo)廣大青年把愛國情、強國志、報國行融入國家和民族的事業(yè)之中，扎實推進高校畢業(yè)生新時代愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：高校;畢業(yè)生;愛國主義教育

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。[1]習(xí)近平總書記強調(diào)，對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。[2]新時代愛國主義教育要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為精神指引，以新時代我國發(fā)展歷史方位的變化為時代特征，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為鮮明主題，[3]引導(dǎo)學(xué)生對祖國有全方位的認(rèn)知，有天然、樸素的情感，有為祖國的強盛而奉獻的堅強意志。[4]高校畢業(yè)生處于畢業(yè)轉(zhuǎn)型的特殊時期，師生情、母校情、同窗情等多種情感交織，更易受到環(huán)境影響從而產(chǎn)生共鳴，需要正向引導(dǎo)和情緒疏解渠道。學(xué)生個體需求差異化明顯，在與社會逐漸接觸的過程中認(rèn)知易受多方因素的影響發(fā)生偏差，出現(xiàn)享樂主義、拜金主義等，導(dǎo)致高校畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時在個人利益與國家利益之間難以抉擇。[5]高校學(xué)生畢業(yè)階段是推進新時代愛國主義教育的重要時機和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)牢牢把握畢業(yè)生轉(zhuǎn)型發(fā)展的攻堅期，激發(fā)學(xué)生對于主流價值觀的向心力，引導(dǎo)畢業(yè)生把愛國情、強國志、報國行融入國家和民族的事業(yè)之中，始終讓愛國主義成為青年學(xué)生的鮮明底色、立身之本、精神追求和自覺行動。

以畢業(yè)生黨建為引領(lǐng)，堅定理想信念，亮出愛國底色

畢業(yè)生黨員是高校畢業(yè)生中的優(yōu)秀代表，人數(shù)占比相較其他年級更高，在離校前接受嚴(yán)格的黨員教育不僅是大學(xué)生黨員教育的重要環(huán)節(jié)，而且也是充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以點帶面推進高校畢業(yè)生理想信念教育和愛國主義教育的重要舉措。

1.深入開展理論學(xué)習(xí)，加強思想理論教育和價值引領(lǐng)。將社會主義核心價值觀和愛國主義教育緊密結(jié)合，在增強理論學(xué)習(xí)深度、溫度和廣度上下功夫。一是重溫黨史、國史、改革開放史，加強理論深度。通過專題講座、支部組織生活、黨小組等學(xué)習(xí)形式，結(jié)合國家時事熱點，在畢業(yè)之際重溫黨史、國史和改革開放史的“必修課”，引導(dǎo)畢業(yè)生堅定“四個自信”，牢固樹立“四個意識”，從中汲取智慧和力量，讓理論之光點燃信仰火炬。二是靈活學(xué)習(xí)形式，提升理論溫度。打造線上線下相結(jié)合的平臺，分享學(xué)習(xí)資源、跟進學(xué)習(xí)情況、暢通交流渠道，增強學(xué)習(xí)靈活性和學(xué)生歸屬感;鼓勵畢業(yè)生黨員自主講黨課，聚焦學(xué)生關(guān)注熱點，進行正向引導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)自主性和學(xué)生參與感。三是立足專業(yè)特色，擴展理論廣度。邀請優(yōu)秀校友、專家學(xué)者開展講座進行交流，將國家發(fā)展與行業(yè)動態(tài)緊密結(jié)合，堅持思想引領(lǐng)與專業(yè)發(fā)展同向同行，鼓勵畢業(yè)生黨員堅定信仰，將黨和國家的使命責(zé)任、母校的囑托期望融入升學(xué)深造以及工作職場中。

2.發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，讓教育成效以點帶面流動起來。堅持黨員亮身份做承諾，充分發(fā)揮黨員在畢業(yè)生愛國主義教育中的骨干和表率作用。一是標(biāo)桿領(lǐng)航，發(fā)揮朋輩力量。系統(tǒng)梳理畢業(yè)生黨員就業(yè)發(fā)展去向，結(jié)成互助小組，主動關(guān)心幫助存在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、情感挫折和心理困惑的畢業(yè)生，助力朋輩畢業(yè)的同時增進情感交流，強化精神引領(lǐng)。二是黨員分享，傳承愛國基因。畢業(yè)生黨員向低年級黨支部開展主題黨課、座談分享會等，增強畢業(yè)生對理論和行業(yè)認(rèn)同感，并將紅色火炬?zhèn)鞒薪o低年級學(xué)生，形成愛黨愛國愛社會主義的良好氛圍。分享“真感悟”、傳遞“真經(jīng)驗”，讓愛國主義旗幟始終高高飄揚在青年學(xué)生心中。

以畢業(yè)生班級建設(shè)為基礎(chǔ)，筑牢責(zé)任使命，踐行家國情懷

班級是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的基本單元，也是學(xué)生開展活動的主要載體，多年校園生活的積淀形成了班級特色文化。將愛國主義教育與畢業(yè)生班級文化相結(jié)合，依托高年級黨員優(yōu)勢，充分發(fā)揮黨團班協(xié)同力量，以“黨支部建在班上”為導(dǎo)向，堅持黨建引領(lǐng)，促進班團建設(shè)。

1.緊密圍繞班級文化，開展“一班一例”特色愛國主義教育。追尋班級成長軌跡，挖掘班級特色元素，將愛國主義教育與班級學(xué)生的興趣和特點有機結(jié)合起來，發(fā)揮文化軟實力，提升活動參與度，增強愛國主義教育實效性。例如：科技創(chuàng)新型班級可對班級內(nèi)已成型的項目小組進行成果轉(zhuǎn)化指導(dǎo)和宣傳推廣，以班級或項目組名義主辦學(xué)科競賽，支持指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小微企業(yè)等，鼓勵畢業(yè)生繼承發(fā)揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，在新時代有新實踐、新業(yè)績和新作為;專業(yè)學(xué)習(xí)型班級可邀請班導(dǎo)師等將科技前沿、行業(yè)動態(tài)等內(nèi)容與國情教育和形勢政策教育有機結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀、大局觀、角色觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇，發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領(lǐng);學(xué)生工作型班級可充分發(fā)揮各類學(xué)生干部的個人能力，擔(dān)任愛國主義教育“小講師”，調(diào)動班級學(xué)生積極性，統(tǒng)籌學(xué)生會、社團等各類平臺資源，結(jié)合愛國主義教育開展形式多樣的主題活動，涵養(yǎng)畢業(yè)生愛國主義情感。

2.開展班級主題實踐活動，豐富愛國主義教育形式和內(nèi)容。以愛國主義教育視角開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)主題班會。引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀、發(fā)展觀，自覺將人生追求同祖國前途命運緊密結(jié)合。幫助學(xué)生深刻認(rèn)識時代使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，正確認(rèn)知、處理個人利益與國家利益的關(guān)系，以國家利益為先，鼓勵更多優(yōu)秀學(xué)生深入基層，到祖國最需要的地方砥礪品格，建功立業(yè)。將班級畢業(yè)實踐活動與愛國主義教育內(nèi)容緊密結(jié)合。創(chuàng)新載體，豐富形式，堅持思想性、趣味性和實效性相統(tǒng)一，在畢業(yè)生班級中廣泛開展學(xué)生喜聞樂見、符合畢業(yè)生群體需求的主題班團日活動。引導(dǎo)畢業(yè)生走出去、動起來，游歷自然人文景觀、參觀愛國主義教育基地、開展志愿實踐活動，增強班級凝聚力、書寫集體記憶的同時，強化情感認(rèn)同、理性認(rèn)知和實踐體驗的統(tǒng)一融合。

以畢業(yè)季系列活動為依托，強化愛國榮校，唱響時代頌歌

把握畢業(yè)生情感波動關(guān)鍵時期，正向輸入愛國主義情感，讓師生情、校園情升華成為愛國愛黨愛社會主義之情。搭建平臺，引導(dǎo)愛國主義情感輸出，唱響主旋律，弘揚正能量，鼓勵學(xué)生合理表達情緒，加強愛國主義教育的氛圍營造和文化浸潤。

1.加強畢業(yè)文化育人功能，把握愛國主義教育情感“共通點”。充分利用校園文化愛國主義教育功能。充分發(fā)揮校園資源育人功能，重現(xiàn)校園生活點滴、訪談奮斗故事、重溫母校和行業(yè)發(fā)展歷程，強化國家意識和集體觀念，加強畢業(yè)生的感恩意識與愛校情懷，進而延伸到愛國主義情感，由淺入深，由小及大，多層次、全方位地培育愛國主義情懷，加大情感共鳴，強化學(xué)生對中國特色社會主義道路的認(rèn)同感。豐富愛國主義情感輸送形式和載體。在畢業(yè)季系列活動中大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織專場文藝演出、畢業(yè)晚會、系列節(jié)目等，將愛國主義文化元素融入畢業(yè)生喜聞樂見的活動形式中。將愛國主義文藝作品征集與畢業(yè)季文化產(chǎn)品設(shè)計相結(jié)合，如畢業(yè)文化衫、明信片、離校禮物、微視頻、原創(chuàng)歌曲等，并積極運用微博、微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺廣泛宣傳，將愛國主義情感畫出來、寫出來、唱出來，為愛校、榮校之情注入愛國主義之源，以生動活潑的方式，傳遞理想信念、渲染氛圍、激發(fā)情感。

2.深挖典禮儀式育人功能，上好愛國主義教育特殊“思政課”。畢業(yè)典禮是高校畢業(yè)生特色文化的重要組成部分，也是對畢業(yè)生進行愛國主義教育的重要平臺，是學(xué)生的“愛國禮”“責(zé)任禮”。一是充分運用象征符號，傳統(tǒng)文化時代特征有結(jié)合。寓抽象情感于具象符號，找到愛國主義傳統(tǒng)與時代特征的結(jié)合點，增加典禮儀式感，營造愛國主義教育環(huán)境。除了在典禮中舉行升旗儀式，高唱國歌、校歌等傳統(tǒng)儀式外，將家國情懷和母校精神融入畢業(yè)寄語橫幅、為學(xué)校院系吉祥物人偶設(shè)計特殊裝扮、畢業(yè)生集體佩戴?；盏刃问?，讓畢業(yè)生更易接受，印象深刻。二是創(chuàng)新豐富互動形式，愛國主義情感抒發(fā)有氛圍。邀請學(xué)生喜愛的教師代表寄語，同上大學(xué)最后一堂課，揮別學(xué)生生涯;為家長、輔導(dǎo)員、后勤工作人員獻花，培養(yǎng)感恩精神;高喊誓言口號、同唱愛國主義歌曲，銘記時代使命。充分調(diào)動學(xué)生知、情、意多方面體驗，在群體的共鳴中領(lǐng)悟精神，提高認(rèn)識，并借助儀式中調(diào)動的情感力量內(nèi)化為個體意識。三是前后活動有機銜接，愛國主義教育內(nèi)容有延續(xù)。將畢業(yè)生愛國主義教育前期的成果在畢業(yè)典禮上進行展示，增強學(xué)生的參與感和獲得感。將畢業(yè)典禮的精神和內(nèi)容進行記錄和傳承，不僅是對畢業(yè)生大學(xué)生涯的紀(jì)念，更是對畢業(yè)生愛國榮校情感和精神的強化，讓責(zé)任和使命的洪鐘在畢業(yè)生心中長鳴。

以畢業(yè)生激勵體系為引導(dǎo)，樹立模范榜樣，激發(fā)擔(dān)當(dāng)作為

1.優(yōu)化考評機制，用好“指揮棒”，注重“全過程”。將愛國主義教育成果納入畢業(yè)生考核評比內(nèi)容，將畢業(yè)生在愛國之情、強國之志、報國之行方面的學(xué)習(xí)實踐成果作為評價的基本要求，將理論學(xué)習(xí)、科研實踐、文化創(chuàng)作、干事創(chuàng)業(yè)等方面的突出表現(xiàn)和經(jīng)驗做法作為評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，將個人、班級、課題組或其他形式的組合和團體作為評價的基本單元，以單獨設(shè)置專項獎和納入其他固有獎項評比范圍相結(jié)合作為評價的主要形式，在畢業(yè)生中廣泛掀起以評促建的愛國主義學(xué)習(xí)熱潮。加強過程培育機制，促進畢業(yè)生愛國主義教育常態(tài)化。做好頂層設(shè)計，精心籌劃、統(tǒng)一部署，廣泛開展畢業(yè)生愛國主義教育項目立項工作，提供經(jīng)費和資源支持、給予理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)、強化過程監(jiān)管，注重成果孵化，探索可推廣的創(chuàng)新性做法，提升畢業(yè)生愛國主義教育的可持續(xù)性。

2.發(fā)揮模范力量，用好“身邊事”，教育“身邊人”。在畢業(yè)生愛國主義教育的全過程注重選樹典型，深挖畢業(yè)生在理論學(xué)習(xí)、科研實踐、干事創(chuàng)業(yè)等方面的突出事跡進行廣泛宣傳，激勵畢業(yè)生以實際行動報效祖國。收集畢業(yè)生在理論學(xué)習(xí)、文化作品創(chuàng)作等方面的優(yōu)秀成果進行集中展示，渲染烘托愛國主義氛圍。充分利用線上線下多媒體宣傳形式，開展勵志典型教育，加強榜樣引領(lǐng)。通過經(jīng)驗交流會、事跡報告會、表彰大會等傳統(tǒng)形式結(jié)合主題歌曲、專題視頻、動畫漫畫等新媒體形式，全方位立體化講述模范故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，投身基層奉獻，讓青春在為祖國、為人民、為民族的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩。讓愛國主義教育活起來，讓學(xué)習(xí)實踐典型樹起來，讓全體學(xué)生在榜樣引領(lǐng)下動起來。

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（作者單位：北京科技大學(xué)）

[責(zé)任編輯：翟 迪]