吳琪琪

摘? ? 要： 勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。大學(xué)生的全面發(fā)展是時(shí)代所需，勞動(dòng)教育是必不可少的一部分。高校作為大學(xué)生勞動(dòng)教育中占主導(dǎo)地位的一環(huán)，有必要也有責(zé)任從謀劃人才培養(yǎng)體系、協(xié)調(diào)同家庭和社會(huì)三方育人、制定合理評(píng)價(jià)機(jī)制等方面做好新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育工作。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代? ? 大學(xué)生? ? 勞動(dòng)教育

一、引言

2020年3月，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。全國教育大會(huì)上“勞”被列入全面發(fā)展的素質(zhì)要求，提出了“五育并舉”。勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)觀念起到至關(guān)重要的作用。近年來，勞動(dòng)教育雖然取得了一定成效，但忽視勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值，淡化、弱化勞動(dòng)教育的現(xiàn)象依然存在[1]。勞動(dòng)教育作為高校人才培養(yǎng)及中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，高校有必要也有責(zé)任做好新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育工作。

二、大學(xué)生勞動(dòng)教育的意義

（一）與國家發(fā)展戰(zhàn)略相契合和時(shí)代需求相統(tǒng)一。

大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校教育首先要幫助大學(xué)生走好步入社會(huì)的第一步。新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育，正與這一時(shí)代主題相符合。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的源泉，崇尚勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果、熱愛勞動(dòng)人民，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容[2]（16-20）。因此，在大學(xué)生中開展勞動(dòng)教育，能夠?yàn)槠鋵磉x擇與國家發(fā)展戰(zhàn)略相契合及時(shí)代需求相統(tǒng)一的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，營造積極健康的社會(huì)氛圍。

黨的十九大提出了要加緊建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)的新要求，大學(xué)生作為新時(shí)代的主要學(xué)習(xí)者，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的主力軍。因此，培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，積極參與到學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)中，有利于營造全民勞動(dòng)積極健康的社會(huì)氛圍，加快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任接班人的目標(biāo)[3]（68-70）。

（三）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

大學(xué)生的全面發(fā)展正是新時(shí)代所需要的，勞動(dòng)教育在德、智、體、美育組成中有著特殊的地位。大學(xué)生在勞動(dòng)中了解人生的價(jià)值和意義，形成勤勞、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，可謂樹德;大學(xué)生在勞動(dòng)中更加深入地了解事物的本質(zhì)，提高認(rèn)知能力和探索能力，可謂增智;大學(xué)生在勞動(dòng)中強(qiáng)健體魄，提高身體素質(zhì)，可謂強(qiáng)體;大學(xué)生在勞動(dòng)中更多地接觸自然和社會(huì)，發(fā)現(xiàn)美好的事物，提高審美能力，可謂育美。因此，勞動(dòng)既是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量，又是促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的必要條件[4]（69-72）。

三、目前大學(xué)生勞動(dòng)教育中存在的不足

國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭，已重視對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)教育，取得了一定教育成效，但依然存在一些問題：

（一）高校勞動(dòng)教育重視程度不足。

1.以往，勞動(dòng)教育的實(shí)施主要集中在中小學(xué)階段，大學(xué)生勞動(dòng)教育的重視程度明顯不足。大學(xué)生畢業(yè)后，直接面向社會(huì)，比任何階段的學(xué)生都迫切需要進(jìn)行全面系統(tǒng)的勞動(dòng)教育。但是在現(xiàn)行教育背景下，智育一直在教育中占據(jù)重要地位，使勞動(dòng)教育在一定程度上被邊緣化。

2.高校人才培養(yǎng)體系中不涵蓋勞動(dòng)教育，絕大多數(shù)高校沒有設(shè)置勞動(dòng)教育及勞動(dòng)教育相關(guān)的課程，專業(yè)課與勞動(dòng)教育的相互融合還不成熟。即使有些高校設(shè)置了勞動(dòng)教育課，也基本趨于表面化和形式化。

3.目前高?，F(xiàn)有的勞動(dòng)教育活動(dòng)中，形式內(nèi)容過于單一陳舊，缺少專業(yè)性、時(shí)代性。諸如探訪孤兒院、敬老院，做文明志愿者，義務(wù)清掃勞動(dòng)等，現(xiàn)有的勞動(dòng)不僅無法吸引新時(shí)代的大學(xué)生，而且與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性不大，不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求。

（二）一些家庭勞動(dòng)教育觀念缺失。

一些家長沒有正確的勞動(dòng)教育觀念，學(xué)習(xí)始終被放在最重要的位置，其他事情基本由家長包辦。孩子力所能及的簡單勞動(dòng)，家長都不愿意讓孩子做，總想為孩子包辦未來，導(dǎo)致新時(shí)代的大學(xué)生缺乏基本的勞動(dòng)能力[5]（228+233）。

（三）社會(huì)環(huán)境存在一些消極影響。

社會(huì)上，有人不尊重他人勞動(dòng)成果，損壞公物，鋪張浪費(fèi)。人工智能時(shí)代的到來，部分大學(xué)生認(rèn)為未來社會(huì)勞動(dòng)次要了。雖然這些現(xiàn)象不是主流，但依然反映當(dāng)下大學(xué)生勞動(dòng)教育的一些問題。

（四）學(xué)校、家庭和社會(huì)未形成三方合力。

勞動(dòng)教育是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程，需要突破學(xué)校、社會(huì)、家庭的界限，以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主體、社會(huì)為平臺(tái)，促使三方形成合力，協(xié)同營造積極良好的勞動(dòng)育人環(huán)境。

四、有效開展新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的途徑

勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。高校應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做好勞動(dòng)教育工作：

（一）認(rèn)真謀劃人才培養(yǎng)體系。

1.做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)施策。將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)體系是新時(shí)代高校教育教學(xué)改革的重要任務(wù)，要進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央有關(guān)勞動(dòng)教育的政策，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，緊緊圍繞《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》要求，堅(jiān)持“愛與服務(wù)”理念，充分發(fā)揮以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的育人實(shí)效，堅(jiān)定地恢復(fù)和確立勞動(dòng)教育的獨(dú)立學(xué)科地位，科學(xué)設(shè)置實(shí)施勞動(dòng)教育的指導(dǎo)方案與措施，加強(qiáng)組織實(shí)施，為開展勞動(dòng)教育提供強(qiáng)有力的政策依據(jù)和制度保障。

2.建立科學(xué)的課程體系，合理配備師資。高校要根據(jù)國家頒布的勞動(dòng)教育相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，建立和完善勞動(dòng)教育課程體系，將勞動(dòng)教育課程開設(shè)為必修課程，科學(xué)合理設(shè)置課時(shí)學(xué)分及學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育者的勞動(dòng)素質(zhì)，為開展勞動(dòng)觀教育提供必要的指導(dǎo)，期間要做好課程管理與考核工作，確保勞動(dòng)教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性與有效性。

3.勞動(dòng)教育屬于大學(xué)思想政治理論課的一部分，教師要深入挖掘勞動(dòng)教育與思政課程的相通點(diǎn)，使勞動(dòng)教育與思想政治教育相結(jié)合，以此轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握勞動(dòng)知識(shí)，在思考中轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀念，在實(shí)踐中提高勞動(dòng)能力，在領(lǐng)悟中提高勞動(dòng)認(rèn)識(shí)。

（二）建立靈活有效的勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

高校可以建立或者依托現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合寒暑假社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、校園文化活動(dòng)及專業(yè)實(shí)習(xí)等第二課堂活動(dòng)，多渠道拓展實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展學(xué)生勞動(dòng)教育的日常管理、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證等。相關(guān)部門、單位可以在平臺(tái)上發(fā)起勞動(dòng)活動(dòng)、發(fā)放學(xué)生勞動(dòng)學(xué)時(shí)并認(rèn)定勞動(dòng)成果。學(xué)生可以在平臺(tái)上自主申報(bào)勞動(dòng)崗位、提交勞動(dòng)技能認(rèn)定和下載勞動(dòng)教育經(jīng)歷證明等。

（三）積極對(duì)接就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

勞動(dòng)本身就是創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，蘊(yùn)含創(chuàng)新精神。勞動(dòng)教育的主體雖然是傳統(tǒng)體力勞動(dòng)，但也要提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，即基于知識(shí)的創(chuàng)新勞動(dòng)。所謂創(chuàng)新勞動(dòng)就是“能夠做出創(chuàng)新的勞動(dòng)，即能夠做出知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新及其他創(chuàng)新的勞動(dòng)”[6]。因此，高校在開展勞動(dòng)教育的過程中要結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新方法，并以所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)勞動(dòng)意識(shí)、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，還要著重樹立大學(xué)生正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)艱苦奮斗的勞動(dòng)精神，將來能夠積極投身到祖國最需要的地方參與工作。還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的公共服務(wù)意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，使他們具有面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等情形主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神[1]。

（四）有效做好家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同育人。

家庭在大學(xué)生勞動(dòng)教育中具有特殊地位，是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，家庭的教育理念和家長的日常行為都會(huì)對(duì)孩子的勞動(dòng)意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在日常生活的勞動(dòng)中，要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與，掌握必備的勞動(dòng)技能。學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視與家庭的溝通合作，使勞動(dòng)教育成為家庭教育的一部分，在家校間形成有效的勞動(dòng)教育體系。社會(huì)要提供有力支持，充分協(xié)調(diào)各方資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障，營造良好的社會(huì)大環(huán)境。

（五）合理制定綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。

完善的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育具有重要意義。評(píng)價(jià)的機(jī)制要以學(xué)生為主體，評(píng)價(jià)的核心要放在學(xué)生的勞動(dòng)獲得感上，要能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣及勞動(dòng)技能等方面的正確引導(dǎo)，構(gòu)建具有科學(xué)性、層次性、系統(tǒng)性和可操作性的多元?jiǎng)趧?dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持公開公正，全面真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生在不同勞動(dòng)教育形式中的獲得感。要將勞動(dòng)教育的考核結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、學(xué)生違紀(jì)處分解除及畢業(yè)的考核依據(jù)?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)表彰，評(píng)選校園勞動(dòng)道德模范，并發(fā)放勞動(dòng)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，以此激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)教育中。利用學(xué)校勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要求學(xué)生每學(xué)期至少參與一次義務(wù)勞動(dòng)，至少掌握一項(xiàng)勞動(dòng)技能，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行申報(bào)和認(rèn)證。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以組織分享勞動(dòng)實(shí)踐心得、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)考查和展示學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐成果，期間要做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)每個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督與考核。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、日常觀察、訪談訪問、勞動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種方式，堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)[7]（22-24）。

五、結(jié)語

勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生成長成才而言具有重要的時(shí)代價(jià)值和意義，是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需求，是實(shí)現(xiàn)高等教育立德樹人偉大目標(biāo)的重要途徑。大學(xué)生勞動(dòng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同推進(jìn)。只有大力開展大學(xué)生勞動(dòng)教育，才能真切領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記“以勞動(dòng)托起中國夢”的重要思想，才能踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起培育未來創(chuàng)新型勞動(dòng)人才的歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國務(wù)院.關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.

[2]杜先偉.論大學(xué)生新時(shí)代勞動(dòng)精神培養(yǎng)[J].教育評(píng)論，2019（04）.

[3]郝東.新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育問題探析[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（05）.

[4]姜保周，潘洪珍.新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐研究[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，41（03）.

[5]梁童，喬楓.談新時(shí)代大學(xué)勞動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)[J].智庫時(shí)代，2019（34）.

[6]董振華.創(chuàng)新勞動(dòng)論[D].北京：中共中央黨校，2003.

[7]馮剛，劉文博.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值與實(shí)踐路徑[J].中國高等教育，2019（12）

課題：南京工業(yè)大學(xué)2020年黨建與思想政治教育研究課題（SZ20200442）、面向新工科的“拔尖創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)復(fù)合—工程應(yīng)用”機(jī)械類人才培養(yǎng)模式改革（2019JSJG024）。