長樂

公元 1837 年，對于現(xiàn)代教育來說是極具意義的一年，就在這一年，55 歲的福祿貝爾在勃蘭根堡建立了世界上第一所幼兒園。

福祿貝爾認(rèn)為，幼兒園教育與正規(guī)小學(xué)教育有很大不同，游戲與手工作業(yè)應(yīng)是幼兒時期的主要活動，而傳授知識只是附加內(nèi)容。教師的主要職責(zé)是指導(dǎo)、游戲設(shè)計，而不是對知識的教授。作為創(chuàng)始人的福祿貝爾親力親為，他利用自己在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)方面的專長，為孩子們設(shè)計了包括積木在內(nèi)的多款玩具。

福祿貝爾幼兒園的教育理念，簡單地說就是一個“玩”字，而非單純地“學(xué)”。之所以會有這種想法，是因為福祿貝爾發(fā)現(xiàn)，“學(xué)”可以讓人們變得知識豐富，但不是每樣?xùn)|西都能學(xué)得來，比如想象力和創(chuàng)造力。此外，“學(xué)”還有一項“副作用”——有時會讓人進(jìn)入一種固有的思維定式，反倒束縛了想象力和創(chuàng)造力。但“玩”可以彌補(bǔ)“學(xué)”的這一重要不足，在幼兒時期，玩顯然比學(xué)更有利于創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)。事實證明，福祿貝爾的想法是有科學(xué)根據(jù)的。

如今的時代日新月異，想象力和創(chuàng)造力才是今天以及未來最需要的。但是，我們的很多幼兒園已經(jīng)將“學(xué)”作為孩子們幼兒園生活的主要內(nèi)容，很多家長朋友都害怕孩子“輸在起跑線上”，向幼兒教授本應(yīng)在小學(xué)才學(xué)習(xí)的課程，“拔苗助長似的搶跑”會讓孩子一時領(lǐng)先，卻注定無法一直領(lǐng)先。不過，我們也看到了一些可喜的變化，相關(guān)部門一再強(qiáng)調(diào)幼兒園教育去小學(xué)化，給孩子們更多玩的時間，這說明我們已經(jīng)認(rèn)識到了這一問題的嚴(yán)重性。

回到幼兒教育的起點，讓我們再次重溫幼兒教育奠基人福祿貝爾的教育理念，對今天乃至未來教育的發(fā)展都有積極的意義。

（摘自《今晚報》2020年2月28日）