李浩

黨的十九大報告充分肯定了廣大青年對社會所發(fā)揮的作用，并指出：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”面對這場突發(fā)的新冠肺炎疫情，各高校認真學習貫徹黨的十九大精神，緊密圍繞“嚴防擴散、嚴防暴發(fā)，確保一方凈土、確保生命安全”目標，有序開展高校學生教育管理工作。以黨的十九大報告為指南，我國高校為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，保障學生生命安全所采取的各項措施具有重要意義。

一、新時代青年觀對高校管理工作的指導意義

（一）遵循教育管理規(guī)律

黨中央多次強調，“要深入研究當代青年成長的新特點和新規(guī)律，把準方向、摸準脈搏?！惫P者以為，高校對青年學生的教育管理首先要把握學生生理、心理特點。新時代青年觀對當代青年的社會屬性與特點進行了闡釋，對高校認識青年學生特點和成長規(guī)律，加強疫期學生的教育管理具有重要意義。

（二）提高教育管理認識

在對青年的地位和人生價值的認識上，應將其與中華民族偉大復興的中國夢相聯(lián)系，將青年作為中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人培養(yǎng)。疫情面前高校學生教育管理者要應該認識到培養(yǎng)青年的重要性。不僅要做好學生的安全管理工作，更要完成學生的意識形態(tài)教育任務。

（三）思想管理教育是關鍵

黨的十九大報告提出培養(yǎng)“擔當民族復興大任的時代新人”的總目標。對青年的培養(yǎng)教育不僅要重視德、智、體、美、勞，更要培養(yǎng)革命事業(yè)的接班人。面對疫情，高校學生教育管理工作要做到：健康管理為基礎，保障學生的健康安全;思想管理教育是關鍵，開展網(wǎng)絡思想政治教育，鞏固前期思想政治教育取得的成效。

（四）充分發(fā)揮青年學生的主體作用

新時代青年觀闡釋了實踐中的方針、原則和主體。我們面對的疫情雖然是災難性的，但也為青年教育提供了難得的機會。高校在疫情面前應充分發(fā)揮青年學生的主體作用，在保證學生生命安全的前提下，引導學生積極而正確地參與到疫情防控中，做到措施得力、部署周密、積極穩(wěn)妥、管控有序。

二、面對疫情高校管理中的“短板”

（一）疫情信息傳播難以全覆蓋

在對疫情信息的處理和傳播上我們面臨三類特殊群體：偏遠地區(qū)學生無法實現(xiàn)信息24小時暢通;確診（疑似）學生無法及時接收疫情信息，以及上報個人最新信息;手機出現(xiàn)硬件問題，無法及時更換，呈現(xiàn)暫時失聯(lián)狀態(tài)。

（二）疫情控制范圍難確定

疫情爆發(fā)時間與春節(jié)假期高度重合，部分學生隨家長外出，行動軌跡混亂、分散。學校短時間內無法確定學生具體位置及周邊情況，這給學校的防疫工作造成較大困難。

（三）部分學生對防疫工作不重視

由于各地的疫情情況不同，導致部分學生產生麻痹思想。有的學生認為自己身邊沒有確診病例，片面認為防疫工作與自己無關，缺乏社會責任感;部分學生心存僥幸心理，覺得不會被傳染，對生命敬畏不足。

（四）假期學生作息不規(guī)律

高校學生在假期基本沒有學業(yè)負擔，極易養(yǎng)成晚睡晚起習慣。這樣的習慣一方面大幅度降低身體的免疫力，容易使病毒有機可乘;另一方面也不利于個人情況及時上報。

（五）“線上教育”自覺性不足

為確保疫情防控期間“停課不停學、學習不延期”，高校充分利用互聯(lián)網(wǎng)，組織網(wǎng)上教學、在線輔導答疑等工作。但部分學生對“線上教學”缺乏重視，不積極做好上課準備，仍是自由散漫狀態(tài)。

三、面對疫情高校對學生的管理對策

（一）青年學生是抗擊疫情的中堅力量

在抗擊疫情中，大學生展現(xiàn)了時代精神：反應迅速，舉措穩(wěn)妥。積極識別公共信息真?zhèn)?，掌握公共話語權。在網(wǎng)絡上積極宣傳黨和國家的相關政策和措施。大學生在疫情防控阻擊戰(zhàn)中展現(xiàn)了對黨和人民高度負責的精神面貌，成為不可忽視的社會中堅力量。

（二）復課后高校應加強學生的管理

開學前，高校應建立健全學生管理五級聯(lián)防聯(lián)控機制。引導學生重視線上教育，在做好自身防護的同時，密切關注疫情發(fā)展和學校的相關通知。做到錯峰、錯區(qū)域和錯層次開學。院（系）相關人員采取“點對點”聯(lián)系措施，全面掌握學生動態(tài)，加強學生思想、心理和生活指導。返校時，運用多種方式加強返程注意事項宣傳，確保學生返校安全有序。返校后，做好學生每日健康監(jiān)測，嚴控人群密集性活動，加大校園環(huán)境衛(wèi)生整治和公共場所通風。

（三）建立健全監(jiān)測預警機制

建立健全監(jiān)測預警機制就要建立突發(fā)事件應急管理預案。加強戰(zhàn)略應急計劃，并為不同類型的突發(fā)事件準備相應的應急計劃。應對可能出現(xiàn)的緊急情況，將其提交決策機構進行研究和確定。組織由班級干部、社團部門、教師隊伍等組成的信息收集處理機制，通過心理健康指導老師、輔導員、學生黨員、寢室管理員等基層信息員收集信息，及時傳達有關心理危機的信息。

（四）建立健全分級負責和響應機制

建立健全分級負責和響應機制就是建立由黨委領導、行政指揮、校院聯(lián)合各級管理部門建設的組織保障體系。當接到學生突發(fā)事件報告時，要做好各分級及時響應;機構負責人根據(jù)工作任務處置預案，一旦作出啟動決定，則根據(jù)預案程序予以實施。

（作者單位：西安科技大學）