孫慶節(jié)

摘? 要：在新冠肺炎疫情影響下，2020年春季新學(xué)期開始，為了保障學(xué)生的健康以及學(xué)習(xí)權(quán)益不受侵害，線上教學(xué)成為各地教學(xué)活動的主要形式。這種教學(xué)方式既給當(dāng)前的教學(xué)帶來機(jī)遇也帶來了一定的挑戰(zhàn)，因此在疫情影響下的英語線上教學(xué)過程中，為了提升教學(xué)的效率，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息與資源優(yōu)勢，拓展教學(xué)的內(nèi)容;做好網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)秩序的管理與協(xié)調(diào)，以保證線上教學(xué)的質(zhì)量;重視根據(jù)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)習(xí)效果的反饋調(diào)整完善教學(xué)的方案，從而保障學(xué)生在疫情期間實(shí)現(xiàn)英語能力的不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;在線教學(xué);案例分析;疫情防控

小學(xué)是學(xué)生英語知識積累和能力奠基的重要時(shí)期，在這一階段的英語教學(xué)過程中，教師不僅要通過講解教材中的英語知識讓學(xué)生的英語水平得到提升與發(fā)展，還要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從而為英語教學(xué)效率的提升以及學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展提佛那個(gè)保障。在疫情防控階段，利用線上教學(xué)的形式進(jìn)行英語知識的教授與學(xué)習(xí)，這對于教師和學(xué)生來說都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者要充分發(fā)揮能動性，通過不斷改進(jìn)線上教學(xué)的措施保障學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中得到英語水平的提升。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓展教學(xué)內(nèi)容

在疫情期間的線上教學(xué)過程中，教師必然會受到來自教學(xué)資源和教學(xué)信息等方面的阻礙，影響網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)效果。為了解決這一問題，教師在課前的備課階段準(zhǔn)備階段可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源應(yīng)用到教學(xué)工作中，拓展教學(xué)的內(nèi)容，從而保障線上教學(xué)的效率。在小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)授課過程中，教師可以把當(dāng)前的新冠肺炎疫情信息融入到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)了解新冠肺炎疫情的相關(guān)信息，從而推動學(xué)生知識面的拓展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力以及線上教學(xué)效率的不斷提升創(chuàng)造條件。

為了促進(jìn)學(xué)生的英語水平有效得到提升，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生的英語能力進(jìn)行訓(xùn)練。比如在學(xué)習(xí)“My school calender”這個(gè)單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生將自己在疫情防控期間每天的生活安排進(jìn)行簡單地描述和介紹，并穿插講解一些預(yù)防感染的小知識或者與新冠肺炎相關(guān)的信息等，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識，增進(jìn)對于新冠疫情的了解。從而讓學(xué)生的英語水平和人文知識得到有效地發(fā)展。

二、做好秩序管理，保證教學(xué)質(zhì)量

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師無法及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和聽課狀態(tài)進(jìn)行了解，從而影響教學(xué)效果并且阻礙學(xué)生能力的發(fā)展。因此在這種情況下，需要教師在線上授課的實(shí)踐過程中強(qiáng)化對于課堂秩序的管理和維護(hù)，以保障線上教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)階段對于學(xué)生來說是英語能力奠基的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段的教學(xué)過程中教師需要夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為接下來的學(xué)習(xí)提供更加有力的保障。因此在疫情期間的英語線上教學(xué)實(shí)踐中，教師要維護(hù)好課堂的秩序，保障英語線上教學(xué)的質(zhì)量，推動學(xué)生英語能力的不斷提升。

由于受到空間的限制，英語教師在線上教學(xué)過程中，不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的觀察和了解，從而出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課等干擾課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量的情況。比如再線上教學(xué)過程中師生需要通過手機(jī)或電腦等設(shè)備進(jìn)行溝通與交流，而這些電子設(shè)備在為學(xué)生提供便利的同時(shí)，也會因?yàn)槠浔憬莸穆?lián)網(wǎng)功能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來影響，從而出現(xiàn)各種各樣的問題。因此英語教師在線上教學(xué)過程中更應(yīng)該強(qiáng)化對于課堂秩序的管理，通過提問等形式讓學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，以保障線上教學(xué)的效率，為促進(jìn)學(xué)生英語水平的不斷發(fā)展提供保障。

三、重視學(xué)生反饋，完善教學(xué)方案

學(xué)生反饋?zhàn)鳛榻虒W(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要部分，不僅能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加完整充實(shí)，還可以幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解與掌握，以完善教學(xué)的方法與內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升創(chuàng)造條件。在疫情影響下的英語線上教學(xué)實(shí)踐中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的發(fā)展，教師要重視通過學(xué)生反饋掌握學(xué)習(xí)情況，通過在線答疑的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，為推動學(xué)生英語能力的不斷增強(qiáng)提供保障。

由于時(shí)空上的限制，在線上教學(xué)時(shí)，師生無法針對教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)有效地溝通和交流。因此為了讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整并鞏固學(xué)生的英語知識，教師在線上課程結(jié)束后可以對學(xué)生在此過程中出現(xiàn)的疑問進(jìn)行收集與整理，并挑選其中的重點(diǎn)進(jìn)行更加細(xì)致的講解。比如在學(xué)習(xí)“My favorite season”時(shí)，很多學(xué)生在記憶單詞時(shí)出現(xiàn)了問題，混淆了個(gè)別單詞的發(fā)音及意思，教師在了解到這一情況之后，就將單詞作為教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行了更加細(xì)致的講解，并將單詞記憶的規(guī)律進(jìn)行了簡單地介紹，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度也加深了學(xué)生的印象，為學(xué)生英語能力的提升提供了更加有利的保障。

四、總結(jié)

在線上英語教學(xué)過程中，教師和學(xué)生難免會遇到各種各樣的阻礙，對教學(xué)的成果和效率造成消極的影響。因此通過不斷的實(shí)踐，教師在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，首先要充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)優(yōu)勢，豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的知識面得到拓展;維護(hù)好課堂秩序，保障教學(xué)質(zhì)量;借助學(xué)生反饋不斷完善教學(xué)內(nèi)容與形式，讓學(xué)生能夠通過線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)英語水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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