【摘 要】 加強(qiáng)高校的青年教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人和“四有青年”是高校重大的使命與責(zé)任，全國(guó)各高校作為新時(shí)代青年教育的主要陣地，對(duì)于在把握總書(shū)記青年教育重要論述的基礎(chǔ)上發(fā)展好教育、引領(lǐng)好青年成長(zhǎng)，促進(jìn)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有不可替代的作用。進(jìn)行習(xí)近平青年教育重要論述指導(dǎo)下高校加強(qiáng)青年教育的研究是促進(jìn)高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高校共同使命的要求與體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 習(xí)近平青年教育重要論述 高校青年教育

高校作為新時(shí)代青年教育的主要陣地，對(duì)培育好青年的要求發(fā)揮著不可或缺的重要作用。研究習(xí)近平青年教育重要論述指導(dǎo)下高校加強(qiáng)青年教育有益于高校完善自身的青年教育系統(tǒng)，改善青年教育工作方法。

一、習(xí)近平關(guān)于高校青年教育的重要論述

1、習(xí)近平青年教育論述的理論淵源

習(xí)近平關(guān)于青年教育論述的理論是對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育思想的借鑒，是符合中國(guó)實(shí)際情況的理論，其主要來(lái)源于馬克思和恩格斯兩位馬克思主義理論創(chuàng)始人的相關(guān)論述，也是對(duì)立足于中國(guó)革命、建設(shè)實(shí)踐的中國(guó)化馬克思主義理論相關(guān)的青年教育論述的傳承和發(fā)展。

馬克思、恩格斯的青年教育論述。馬克思與恩格斯的經(jīng)典著作中有為數(shù)不少的關(guān)于青年的相關(guān)論述：“他們階級(jí)的未來(lái)，從而也是人類(lèi)的未來(lái)，完全取決于正在成長(zhǎng)的工人一代的教育?！盵1]雖然馬克思和恩格斯對(duì)于青年教育并沒(méi)有進(jìn)行詳盡的闡釋，僅在個(gè)別文章中給出了一些觀點(diǎn)，但是從這些文章中可以看出他們的觀點(diǎn)：青年教育的目的是要培養(yǎng)共產(chǎn)主義的接班者、階級(jí)斗爭(zhēng)的先行者、革命力量的后備軍，這些體現(xiàn)了他們對(duì)青年教育的關(guān)心。習(xí)近平的青年教育論述從他們的青年思想觀點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)重視青年、關(guān)心青年，強(qiáng)調(diào)青年教育的目標(biāo)是培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者接班者，這些是對(duì)兩位革命導(dǎo)師青年思想觀點(diǎn)的傳承。

中國(guó)化馬克思主義的青年教育論述。關(guān)心青年、關(guān)注青年是中國(guó)共產(chǎn)黨的責(zé)任與傳統(tǒng)，我們歷來(lái)重視青年各方面教育，期盼青年學(xué)子成人成才。黨的歷任領(lǐng)導(dǎo)人都對(duì)中國(guó)青年教育論述進(jìn)行了探索，不斷創(chuàng)新形成理論，并由此開(kāi)展實(shí)踐。毛澤東的著作中多有提到青年及其教育問(wèn)題，豐富的革命實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使他敏銳的指出了在我國(guó)進(jìn)行青年教育必須把握“思想政治教育”的首要性，提供了青年教育的方法指導(dǎo);此外他十分重視對(duì)青年的全面教育：“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展?！盵2]鄧小平多年革命及主政生涯使其對(duì)青年成長(zhǎng)教育極為關(guān)注。他指出青年是進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展青年思想教育的目標(biāo)是要為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)出一批批“四有”新人，并且提出新世紀(jì)“教育三個(gè)面向”的思路。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)青年教育要銘記歷史、著眼未來(lái)，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的青年，是對(duì)鄧小平相關(guān)思想的繼承。江澤民的青年教育論述是對(duì)前代黨的青年教育論述的總結(jié)升華，他明確了培養(yǎng)“四有”新人是當(dāng)時(shí)黨開(kāi)展青年思想教育工作的目標(biāo)，并且創(chuàng)造性的提出了青年教育要使其形成正確的“三觀”的要求。習(xí)近平總書(shū)記同樣高度重視青年“三觀”的塑造與形成，高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育在青年教育中的落實(shí)。胡錦濤高度重視青年教育工作，他的青年教育論述是對(duì)改革開(kāi)放前期青年教育論述的高度總結(jié)，提出了一系列新的理論并且進(jìn)行了實(shí)踐創(chuàng)新，對(duì)于在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下高校開(kāi)展青年教育的新要求、新路徑產(chǎn)生了新的思想指導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)青年教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，明確不同時(shí)期的背景與思路，他的青年教育論述是對(duì)胡錦濤有關(guān)青年教育論述繼承發(fā)展。

2、習(xí)近平青年教育論述的主要內(nèi)容

習(xí)近平的青年教育論述充分吸收了前人青年教育思想及論述的精華，在新的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境下形成發(fā)展了新時(shí)代的青年教育論述。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的青年教育。每個(gè)社會(huì)都有其自身不同的價(jià)值構(gòu)成，每個(gè)社會(huì)獨(dú)特的價(jià)值體系都是要適合于本國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度和政治制度的。核心價(jià)值觀是是我國(guó)當(dāng)下的主流價(jià)值觀，在社會(huì)中起到穩(wěn)定器與中軸線的作用。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物無(wú)聲地影響人們?nèi)粘Ｉ睿鸵阉麄魍茝V到方方面面。核心價(jià)值觀從三個(gè)不同層次概括，尤其是其個(gè)人層面對(duì)于高校的青年學(xué)子提出了具體的價(jià)值觀要求，同時(shí)也是對(duì)高校青年教育的價(jià)值觀指導(dǎo)。

用“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)理想信念的青年教育。“中國(guó)夢(mèng)”是全民族百年以來(lái)的偉大夢(mèng)想，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕的夙愿。這個(gè)夢(mèng)想只有在全國(guó)人民的不懈奮斗的實(shí)干中才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這其中必然包含了廣大的青年人，特別是高校的青年學(xué)子。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的?！盵3]高校青年學(xué)子要把“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人理想抱負(fù)結(jié)合，把自己的芳華匯入實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的征程中。

高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的青年教育。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)和中華民族的瑰寶，是我們自信走向世界、屹立于世界的重要名片。在新時(shí)代中國(guó)對(duì)于傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更加重視，全國(guó)高校普遍加強(qiáng)了青年教育中的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，高校青年要學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播中國(guó)文化，講好中國(guó)故事。習(xí)近平總書(shū)記也十分重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，他個(gè)人的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，講話引經(jīng)據(jù)典，這些都離不開(kāi)其青年時(shí)代閱讀古今典籍的積累，生動(dòng)地表明了其高度重視中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的青年教育。

二、習(xí)近平青年教育重要論述對(duì)高校教育工作的意義

習(xí)近平青年教育重要論述是高校在新時(shí)代加強(qiáng)青年教育的指南針，不僅明確了當(dāng)前高校青年教育工作的重要方向，同時(shí)也高屋建瓴地提出了青年教育的方法論指導(dǎo)。

1、指明了當(dāng)前高校青年教育工作的重要方向

習(xí)近平的青年教育論述指明了當(dāng)前高校青年教育工作的重要方向，即牢記根本問(wèn)題：“要培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”。高校開(kāi)展青年教育時(shí)要不忘教育者“立德樹(shù)人”的初心，堅(jiān)持用“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)青年的理想信念，用核心價(jià)值觀規(guī)范青年的行為，培養(yǎng)黨和人民需要的人才，使當(dāng)前高校青年教育工作朝著正確的方向前進(jìn);要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年的價(jià)值認(rèn)同，用“中國(guó)夢(mèng)”激勵(lì)青年，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化感染青年，以中國(guó)精神熏陶青年，以生動(dòng)的創(chuàng)新活動(dòng)教育青年;為誰(shuí)培養(yǎng)人是高校青年教育的落腳點(diǎn)，全國(guó)各高校是新時(shí)代青年教育的主要陣地，高校的青年教育旗幟鮮明的指出為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”培養(yǎng)人才、為人民培養(yǎng)人才。這些問(wèn)題的回答關(guān)乎當(dāng)前高校青年教育工作重要前進(jìn)方向。

2、提出了青年的教育方法

習(xí)近平的青年教育論述包含了青年教育的關(guān)鍵方法，首要培養(yǎng)青年講政治的意識(shí);提升高校青年的各項(xiàng)素質(zhì)能力，推行全面教育;還要幫助青年學(xué)子確立理想抱負(fù)，把青春融入實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的征程。

引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)。高校進(jìn)行青年教育要注重加強(qiáng)青年的政治意識(shí)，作為社會(huì)主義國(guó)家的高等院校，全國(guó)高校需要培養(yǎng)青年學(xué)生在頭腦中形成“講政治”的意識(shí)，使青年學(xué)子自覺(jué)學(xué)習(xí)了解黨和國(guó)家重要的形勢(shì)、政策，熟悉當(dāng)前的政治形態(tài)，有高度的政治站位，同時(shí)積極發(fā)揮青年學(xué)生黨員表率作用，激勵(lì)鼓舞廣大高校青年向?qū)W生黨員學(xué)習(xí)，引領(lǐng)青年們的政治思想。

提升青年專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)。青年時(shí)期正是人蓬勃上進(jìn)的時(shí)期，青年學(xué)子要抓住在校園提升青年專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)的良機(jī)，潛心錘煉自我。習(xí)近平曾經(jīng)把青年比作璞玉，想要把原石變?yōu)槊烙窬捅仨毥?jīng)過(guò)成百上千次打磨，同樣青年在校不斷把學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變?yōu)樽陨淼膶I(yè)技能及綜合素養(yǎng)才能更好地成就自我。

幫助青年學(xué)子確立理想抱負(fù)，把青春融入實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的征程。理想是青年成長(zhǎng)路上的指路明燈，幫助青年學(xué)子確立理想抱負(fù)、把青春融入實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的征程。習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)青年樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，并且為實(shí)現(xiàn)它而努力拼搏奮斗。當(dāng)代的在校青年是未來(lái)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主要群體和力量，是要拿過(guò)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化接力棒的一代，青年學(xué)子確立實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的理想抱負(fù)、把青春融入這個(gè)偉大目標(biāo)的奮斗征程中是高校青年教育的重要課題。

三、結(jié)語(yǔ)

青年猶如成長(zhǎng)的樹(shù)苗，渴求汲取知識(shí)的養(yǎng)分，沐浴真理的光輝，總書(shū)記指出高校是青年學(xué)子汲取真知、獲得知識(shí)之地，是青年學(xué)子苦練本領(lǐng)、提升能力之地，是秉持“立德樹(shù)人”的初心來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才之地。高校開(kāi)展的青年教育環(huán)節(jié)在整個(gè)青年教育的過(guò)程中具有無(wú)可取代的作用，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校青年教育的重要論述對(duì)于高校開(kāi)展青年教育工作的大有裨益，有利于高校提升青年教育的意識(shí)與質(zhì)量，更好的完成高校立德樹(shù)人的教育使命。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馬克思思格斯全集 第16卷[M].北京：人民出版社，1964年版，217頁(yè)。

[2] 毛澤東文集 第7卷[M].北京：人民出版社，1999年版，226頁(yè)。

[3] 習(xí)近平：《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話》，新華網(wǎng)，2013年5月4日。

作者簡(jiǎn)介：姓名：張浩煒（1996年—）性別：男，籍貫：山西省晉城市陽(yáng)城縣，南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生，研究方向：國(guó)外馬克思主義研究。