郭梓亮　林雪瓊

【摘要】高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展越來越受重視，宣傳與推廣工作壓力也迅速增加，新媒體技術(shù)的普及為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳工作提供了新的手段，但在學(xué)生組織在宣傳時(shí)也面臨了許多問題，致使專門性的宣傳效果不佳。本文對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類組織的新媒體使用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探索新媒體運(yùn)用的提升方向，并提出了建議性措施。

【關(guān)鍵詞】新媒體? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類組織? 宣傳

一、新媒體在我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織中的發(fā)展現(xiàn)狀

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體弱化了傳統(tǒng)思想宣傳工作的有效性，顛覆了傳統(tǒng)媒體自上而下、單向、點(diǎn)對(duì)面的傳播方式，形成了一種去中心化、彌漫狀、以互動(dòng)為重要特征的傳播方式。當(dāng)前各種各樣的新媒體形式層出不窮，網(wǎng)絡(luò)等新媒體已成為大眾化社會(huì)化的媒體，借助新媒體的共享性，聯(lián)合學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等學(xué)生團(tuán)體，以高覆蓋率、高效率、低成本的宣傳方式，有效地號(hào)召大學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。新媒體技術(shù)在高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織中充分發(fā)揮了重要作用，有效地將新媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的深入開展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。

二、新媒體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類組織中的積極作用

1.形式的多樣化。新媒體的誕生為學(xué)生組織的工作開展增添了多樣性工具，媒介的形態(tài)也愈發(fā)多元，更新迭代的速度超過以往任何時(shí)候，組織注冊(cè)公眾號(hào)、微博的不在少數(shù)，在日常組織工作過程利用圖片資源、動(dòng)畫資源、語音資源、文字資源等，將宣傳信息融入到推送、小視頻中，通過一系列在當(dāng)時(shí)較為新穎的方式進(jìn)行宣傳，能夠達(dá)到抓人眼球的效果、以鋪墊、擴(kuò)大組織影響力，吸引更多關(guān)注量，相較于從前單純使用紙質(zhì)媒體而言，信息量擴(kuò)大、覆蓋面變廣、傳播速度更快。

2.內(nèi)容交互性強(qiáng)。新媒體主要以通過圖文的形式傳遞資訊，提高了文章的閱覽性，更易于群眾接收信息，人們可以更加便捷地獲取自己所需的信息，并將其通過不斷的轉(zhuǎn)換、處理轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在理論教育的基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代潮流，把握時(shí)代痛點(diǎn)，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊。新媒體的存在也極大地加快了信息流動(dòng)的速度，新媒體的跨地域性、時(shí)空性，能將宣傳資源在學(xué)生之間共享，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，各類學(xué)生公眾號(hào)得到大量的關(guān)注，新媒體在宣傳輿論上和報(bào)道信息方面存在著較大的優(yōu)勢(shì)。

3.宣傳途徑創(chuàng)新性。新媒體在一點(diǎn)擴(kuò)散之后，會(huì)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱c(diǎn)擴(kuò)散的方式，而傳統(tǒng)媒體則是以一點(diǎn)為中心傳播擴(kuò)散，其傳播力度和廣泛性遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于新媒體創(chuàng)新了傳播途徑，新媒體能夠滿足人們固有的表達(dá)參與欲望，同時(shí)提供了便捷的信息轉(zhuǎn)播功能，這使得人們?cè)诮邮盏叫畔⒑?，?huì)迅速成為積極的信息轉(zhuǎn)播者，通過微信群、微博群、QQ群、博客等多種渠道對(duì)信息進(jìn)行二次或者多次的轉(zhuǎn)播，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亦呈現(xiàn)出一種多樣性，受眾的多樣性、媒介的多樣性、受眾范圍擴(kuò)大，有利于學(xué)生、高校、企業(yè)間利用各自優(yōu)勢(shì)展開合作及有效地保證各方隱私。

三、新媒體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類組織工作中的提升方向

結(jié)合現(xiàn)有研究及工作實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類組織大多仍停留在學(xué)生事務(wù)服務(wù)工作的宣傳報(bào)道中，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主旨背離，缺乏對(duì)于大局觀，與前人研究中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在盲動(dòng)性、茫然性有一定的重合。學(xué)生管理者對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊的敏感度較低，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊存在一個(gè)傳達(dá)上級(jí)的層次的層次，而非主動(dòng)引領(lǐng)、主動(dòng)創(chuàng)新的層次。

1.提高組織成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向敏感性。宣傳工作者不僅需要具備一定的宣傳技能如文字、排版、技術(shù)等支持，更需要持續(xù)性的深度思考及敏銳的思維作為加持。如何跳脫到更高的層次對(duì)學(xué)生所需進(jìn)行應(yīng)答，加入第三方力量進(jìn)行指導(dǎo)是可嘗試的，如引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策理論學(xué)習(xí)等以加強(qiáng)組織內(nèi)部成員自身素質(zhì)。其中可通過及時(shí)了解國(guó)家各個(gè)時(shí)期制定的政策方針，了解學(xué)校近期發(fā)展的規(guī)劃，定期開展組織問談，交流思想，適時(shí)發(fā)起問卷調(diào)查了解學(xué)生的需求點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際問題，緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)獲取資訊，主動(dòng)思考，嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)意兼具。

2.以創(chuàng)新宣傳內(nèi)容為導(dǎo)向。如今學(xué)生組織，均承擔(dān)著大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我提升的角色，因此如何維護(hù)好自己作為一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的角色，媒體手段的使用頻率極高，而新媒體可謂一柄利刃，及時(shí)做好宣發(fā)工作組織內(nèi)部同外界溝通交流的橋梁不可或缺。對(duì)于內(nèi)容的“新”、“熱”判定，取決于采編者對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊的敏感度，對(duì)資訊進(jìn)行“深挖”，需要編者將思維發(fā)散引人深思，隨后將其整合成適用于校內(nèi)群眾的作品。避免或少用模板式的會(huì)議報(bào)道、形式單一的校園新聞、政治指向性明確的信息宣傳，同時(shí)用有新意的表現(xiàn)形式去展現(xiàn)才能使高校內(nèi)組織的新媒體平臺(tái)獲得更多的關(guān)注，獲得更大的影響力。發(fā)掘獨(dú)特、創(chuàng)新的內(nèi)容，將其做出自己的特色，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行定期更新管理，運(yùn)用，如創(chuàng)立管理微信公眾號(hào)定期發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類資訊或賽事詳情，通過微信、QQ等通訊工具進(jìn)行實(shí)時(shí)的解疑管理，及時(shí)的達(dá)到內(nèi)部與外界溝通的作用，將內(nèi)部資訊準(zhǔn)確快速的傳遞到需要的人手中，利用優(yōu)質(zhì)內(nèi)容保持用戶黏度，同時(shí)能夠更好地到正向引導(dǎo)的作用。

3.利用新媒體幫助匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息。對(duì)于校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類組織發(fā)展局限于校內(nèi)的問題常有提及，在提升自身對(duì)于資訊的敏感度、內(nèi)容的廣度、深度后，我們還能幫助搭建實(shí)踐平臺(tái)，這是幫助將媒體所吸引的群眾的奇思異想的落到實(shí)處。校企合作并不罕見，還能夠說這也是一種趨勢(shì)，利用好企業(yè)這一創(chuàng)業(yè)亦或是就業(yè)的風(fēng)口，利用企業(yè)資源、師生資源可協(xié)助搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，在組織中可規(guī)劃定期開展活動(dòng)，讓學(xué)生們參與學(xué)習(xí)感受企業(yè)文化，對(duì)于學(xué)生落成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目將有較大的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：郭梓亮，男，漢族，廣東廣州人，碩士研究生，輔導(dǎo)員/助教，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。林雪瓊，女，漢族，廣東汕尾人，本科在讀。