夏卿

摘 要：舞蹈屬于學(xué)生素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，屬于一門藝術(shù)學(xué)科，具有悠久的歷史。學(xué)習(xí)舞蹈可以幫助學(xué)生提高自身的藝術(shù)水平，轉(zhuǎn)化為審美能力，陶冶自身的情操，實現(xiàn)全方面發(fā)展。本文從提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的意義入手，深入進(jìn)行分析，結(jié)合實際情況明確其教學(xué)質(zhì)量影響因素，探索出提高教學(xué)質(zhì)量的一些策略，希望此研究能為廣大教師提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：積極性;舞蹈課程;教學(xué)質(zhì)量;途徑

中圖分類號：J72? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）23-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.075

隨著教育的不斷改革創(chuàng)新，人們對藝術(shù)教育的重視程度不斷提升，促使舞蹈成為現(xiàn)階段常見的一門課程，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代的意識與風(fēng)韻，呈現(xiàn)出社會的理性與現(xiàn)實，將現(xiàn)實的美轉(zhuǎn)化為情感，提升學(xué)生自身審美意識，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)綜合型人才。

一、提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的意義

教育事業(yè)的綜合發(fā)展促使現(xiàn)階段的教育理念逐漸創(chuàng)新，注重學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，通過不同的藝術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平，降低學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力，逐漸樹立良好的自信心，提高學(xué)生之間溝通能力，樹立正確的人生價值觀，優(yōu)化心理素養(yǎng)，實現(xiàn)全方面發(fā)展。具體來說，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）提升當(dāng)代學(xué)生的審美素養(yǎng)

對于現(xiàn)階段學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力與競爭壓力較大，在日常學(xué)習(xí)過程中存在明顯的矛盾沖突，承受應(yīng)試教育的壓力，導(dǎo)致自身的心理逐漸出現(xiàn)問題，影響學(xué)生自身的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生可以在日常生活中形成健康的心理，全面提升自身的綜合素養(yǎng)。舞蹈可以通過典型的形象來表達(dá)作品的思想，通過肢體語言與形態(tài)傳達(dá)一種精神，運(yùn)用無聲的肢體語言表達(dá)出明確的思想情感。在舞蹈教學(xué)過程中，抒發(fā)出表演者內(nèi)心的情感思想，向?qū)W生傳授知識，實現(xiàn)美的教育，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識美，追求自由、公平、正義、平等，滿足當(dāng)代對學(xué)生的要求。例如，在教學(xué)《壯士》舞蹈時，該題材主要以舞蹈為媒介傳播人生價值觀，是根據(jù)我國著名的“狼牙山五壯士”編排，主要表現(xiàn)紅色革命文化，學(xué)生通過舞蹈感受革命先輩傳承的精神，將英雄作為榜樣，成為優(yōu)秀的綜合型人才[1]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生逐漸多元化發(fā)展

對于當(dāng)代的學(xué)生來說，在發(fā)展過程中逐漸要求學(xué)生多方面發(fā)展，從語言、邏輯、智能、素養(yǎng)、身體、人際關(guān)系以及審美等角度進(jìn)行培養(yǎng)，成為綜合型素質(zhì)人才。開展舞蹈教學(xué)，可促使學(xué)生在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出多元化，以藝術(shù)為媒介，注重自身的藝術(shù)素養(yǎng)提升，應(yīng)對不同的要求，提高自身的綜合素養(yǎng)。舞蹈藝術(shù)與多元化智能發(fā)展存在密切的關(guān)聯(lián)。通過舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)生促使自身的身體協(xié)調(diào)性提升，肢體動作更加靈活，呈現(xiàn)出明顯的藝術(shù)氣息，對現(xiàn)有的藝術(shù)理念進(jìn)行應(yīng)用與創(chuàng)新，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)氣息。與此同時，舞蹈教學(xué)還可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)生通過舞蹈表演提高理解能力、判斷能力、觀賞能力以及分析能力，借助肢體語言表達(dá)自身的思想，呈現(xiàn)出多元化[2]。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造力是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，在日常的學(xué)習(xí)與生活過程中，學(xué)生可以產(chǎn)生創(chuàng)造性行為，豐富自身的想象力與創(chuàng)新力，實現(xiàn)全面發(fā)展。創(chuàng)造思維對于學(xué)生的發(fā)展來說至關(guān)重要，學(xué)生在成長與學(xué)習(xí)過程中想象力越豐富，越有可能創(chuàng)造出新奇的事物，富有創(chuàng)造性，提出具有意義的設(shè)想。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中可以通過舞蹈的組合、創(chuàng)造以及欣賞保證自身的思想意識得到提升，強(qiáng)化全方位的訓(xùn)練，豐富自身的想象力，提高創(chuàng)造性技能與創(chuàng)造性思維，獲得全新的發(fā)展活力，實現(xiàn)全方面的發(fā)展[3]。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，增強(qiáng)身體素養(yǎng)

通過舞蹈學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生的整體氣質(zhì)提升，避免學(xué)生出現(xiàn)駝背、雙肩下沉、松散等不良的體態(tài)，在舞蹈學(xué)習(xí)中保持身體姿態(tài)，收腹挺胸，展現(xiàn)出良好的精神面貌。與此同時，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，提升腹背肌肉力量，促進(jìn)血液循環(huán)與腸胃蠕動能力，消耗多余的脂肪，展現(xiàn)出身體的力量，形成優(yōu)美的體態(tài)，形成良好的線條[4]。

二、影響舞蹈課教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，學(xué)生積極性不高

教師在教學(xué)過程中受傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度較低，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，影響學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時教師以自身為基礎(chǔ)，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，課堂枯燥乏味，逐漸對舞蹈課失去興趣。部分學(xué)生甚至逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，抵觸舞蹈練習(xí)過程，與學(xué)生交流溝通較少，學(xué)習(xí)效果不明顯[5]。

（二）教學(xué)實踐不足，學(xué)生理解不夠透徹

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生未能將理論知識與實踐相結(jié)合，尤其是對高職院校的學(xué)生來說，部分學(xué)生通過藝校、特長生等方式進(jìn)入學(xué)校，缺乏專業(yè)理論知識，在進(jìn)行專業(yè)選擇過程中，自身的實踐難以與理論對應(yīng)，對理論知識理解不夠透徹，動作不規(guī)范，難以進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的發(fā)展。對于學(xué)生來說，在發(fā)展過程中，實踐是重點內(nèi)容，但現(xiàn)階段大部分學(xué)生實踐能力較弱，降低了課程教學(xué)水平，阻礙學(xué)生發(fā)展[6]。

（三）舞蹈教學(xué)環(huán)境不佳，影響教學(xué)效率

受舞蹈教學(xué)自身的性質(zhì)影響，需要具有良好的場地進(jìn)行練習(xí)，才能逐漸提高學(xué)生的舞蹈實踐能力。對于場地的要求較為嚴(yán)格，如場地應(yīng)保證面積合理、廣闊，具備鏡子與扶把，以便于學(xué)生練習(xí)規(guī)范的動作。但現(xiàn)階段部分院校場地不足，場地質(zhì)量難以滿足教學(xué)質(zhì)量要求，教學(xué)設(shè)備設(shè)施配備不齊全，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量[7]。

三、提高舞蹈課教學(xué)質(zhì)量的路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念與模式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)注重創(chuàng)新，創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)理念與思想，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際狀況與需求進(jìn)行選擇與完善，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。教師應(yīng)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)思想與理念，營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師可以靈活利用“口傳身教，主體參與”的形式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用教學(xué)口訣促使學(xué)生明確知識的重點內(nèi)容，并以自身的理解為學(xué)生進(jìn)行合理的示范，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生通過新學(xué)習(xí)理念，形成良好的學(xué)習(xí)思維，并運(yùn)用自身的肢體進(jìn)行表達(dá)，形成一種全新的思維模式，與教師進(jìn)行合理的互動，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過程中，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力，應(yīng)明確舞蹈的最基本要求，將直、開、軟作為最基本的要求，提高自身的協(xié)調(diào)與發(fā)展能力，創(chuàng)新現(xiàn)有的思維，幫助學(xué)生掌握舞蹈技巧，將腿與腰的配合方法放在首位練習(xí)，為學(xué)生制定，明確的練習(xí)方案，將基本動作進(jìn)行連貫的處理，將教學(xué)知識由知識轉(zhuǎn)化為能力，提升學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)素養(yǎng)，促使學(xué)生提高舞蹈能力，全面發(fā)展[8]。

（二）注重教學(xué)實踐將理論知識與實踐相結(jié)合

對于舞蹈來說，在教學(xué)過程中應(yīng)保證基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合，將理論基礎(chǔ)知識進(jìn)行深化，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的基礎(chǔ)能力，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)理念與思想，滿足當(dāng)前的需求。教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，將舞蹈理論與訓(xùn)練相融合，促使學(xué)生在發(fā)展過程中強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)，練習(xí)最基礎(chǔ)的動作，掌握扎實的基本功，以實現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，可以進(jìn)行合理的舞蹈表演，通過自身具備的舞蹈基礎(chǔ)能力進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，在發(fā)展過程中養(yǎng)成良好的創(chuàng)作能力，為后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。有組織地開展多樣形式的練習(xí)活動，對于舞蹈實踐練習(xí)來說，如果不能有組織地開展規(guī)模性的練習(xí)，學(xué)生的實踐能力難以提高，通過有計劃、有目的、有組織的各類形式練習(xí)，提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作能力，優(yōu)化學(xué)生的綜合水平。學(xué)生可以通過表演、晚會、演出、興趣練習(xí)以及活動等形式提高自身的表演能力，積極主動參加舞蹈學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)生進(jìn)行相互交流分析，探索舞蹈的本質(zhì)內(nèi)涵，陶冶自身的情操，通過舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)提高審美能力，提高自身的氣質(zhì)，營造良好的發(fā)展氛圍，成為綜合型人才。

（三）創(chuàng)造良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境配備專業(yè)器材

對于舞蹈教學(xué)來說，場地因素直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此教師應(yīng)為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校在開設(shè)舞蹈專業(yè)時，應(yīng)加大專項資金的投入力度，完善場地設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升院校的辦學(xué)條件與辦學(xué)實力，完成最基本的教學(xué)活動，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件。營造良好的教學(xué)環(huán)境可以從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)效果滿足教學(xué)要求，提高學(xué)生的舞蹈實踐能力。對于學(xué)生來說，在進(jìn)行舞蹈練習(xí)與創(chuàng)作過程中，良好的環(huán)境氛圍有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，并創(chuàng)新自身的思維能力，為舞蹈課程的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。院校應(yīng)合理開展相關(guān)的課程，如舞蹈創(chuàng)造、舞蹈表演、舞蹈組合等，展現(xiàn)出舞蹈的魅力，促使學(xué)生主動參與舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作中，提高自身的審美能力，實現(xiàn)舞蹈教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。積極進(jìn)行專業(yè)器材引進(jìn)，激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)興趣，院校教師應(yīng)加強(qiáng)重視力度，從整體上進(jìn)行完善，提升學(xué)生的舞蹈意識引積極性，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，相互進(jìn)行完善創(chuàng)作，以器材為媒介，規(guī)范學(xué)生的動作，有效進(jìn)行技巧訓(xùn)練，尤其是對于舞蹈來說，應(yīng)保證表演者的動作優(yōu)美，融入良好的情感思想，在創(chuàng)作過程中，融入全新的創(chuàng)作思想與理念，豐富舞蹈的內(nèi)涵，展現(xiàn)出舞蹈的美感。

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