姚晨光

摘 要： 在數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，數(shù)控編程與操作是理實一體化的應(yīng)用課程，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵課程。因此，注重學(xué)生實踐技能能力培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 實踐教學(xué);mastercam;自動編程

數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用不但給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來了革命性的變化，使制造業(yè)成為工業(yè)化的象征，而且隨著數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大，其中對IT、人工智能、汽車、輕工、醫(yī)療等發(fā)展起著越來越重要的作用，數(shù)控技術(shù)高速發(fā)展的今天，計算機(jī)輔助軟件在生產(chǎn)實踐中也得到了普遍的推廣與應(yīng)用。

一、目前職業(yè)學(xué)校的數(shù)控編程操作的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)中設(shè)置編程理論、實訓(xùn)教學(xué)課程分開

教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)編程，理論老師在課程上講解理論課，教師往往只是為了完成任務(wù)，按照教材內(nèi)容一成不變地講授給學(xué)生，造成學(xué)生思想僵化，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生接受知識效率低。學(xué)生到了實訓(xùn)車間數(shù)控實訓(xùn)指導(dǎo)教師也會對編程進(jìn)行重新講解，反復(fù)練習(xí)，普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論課程學(xué)得不扎實，題目略微改動，就會摸不著頭腦。

（二）學(xué)校的實訓(xùn)培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)有所區(qū)別

學(xué)校實訓(xùn)是以職業(yè)技能鑒定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，課題的安排更多是注重學(xué)生的動手能力、數(shù)學(xué)計算能力、簡單輪廓程序編寫能力的培養(yǎng)，進(jìn)行課題單個零件訓(xùn)練加工，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生團(tuán)隊互助意識不突出，企業(yè)生產(chǎn)側(cè)重于實踐實用性，批量化零件生產(chǎn)，注重工作小組與團(tuán)隊文化的建設(shè)，強(qiáng)化企業(yè)質(zhì)量檢測控制，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神、創(chuàng)新能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

（三）教學(xué)編程模式的單一與企業(yè)編程模式脫節(jié)

學(xué)校實訓(xùn)中基本上是采用手工編程的模式，其是指由人工來完成數(shù)控機(jī)床控制編程中各個階段的工作，通過輸入點坐標(biāo)及編寫指令代碼，通過機(jī)床模擬功能試切加工，一般用于簡單的輪廓加工。正是因為手工編程耗時時間較長，容易出現(xiàn)錯誤，無法完成復(fù)雜零件的編程加工。企業(yè)生產(chǎn)中普遍采用軟件編程（自動編程），其由二維繪圖、三維實體造型、曲面設(shè)計、體素拼合、數(shù)控編程、刀具路徑模擬及實體模擬等多種功能于一身，編程員繪制加工圖形輪廓，安排合理加工工藝路線，再賦值合理的加工切削參數(shù)，完成零件加工，可以完成零件的試切，降低程序的出錯率。手工編程與軟件編程兩者區(qū)別明顯，實際生產(chǎn)效率存在明顯差異。

二、教學(xué)中軟件應(yīng)用的優(yōu)勢

目前市場上采用的計算機(jī)輔助編程軟件采用的是圖形交互式自動編程，是用計算機(jī)進(jìn)行數(shù)值計算，編寫零件數(shù)控加工程序的方法。目前市場上軟件較多，包括UG、PRO/E、MASTERCAM、POWERMILL、CAXA等，而MASTERCAM是一款高性能的可視化軟件，也是二維代表的編程軟件，其應(yīng)用廣泛，操作簡單實用。

（一）從單一的手工編程中走出來

數(shù)控編程教學(xué)中常采用手工編程，而中職學(xué)生對枯燥的理論不感興趣，指令代碼識記不熟，輪廓坐標(biāo)點的計算，程序錯誤率高，跟制造業(yè)市場嚴(yán)重脫節(jié)，新知識的學(xué)習(xí)可以通過軟件的圖文并茂，把機(jī)械制圖、公差配合、AutoCAD，加工制造工藝、數(shù)控編程加工等專業(yè)課程融合，采用編程軟件綜合應(yīng)用來拓展學(xué)生的理實一體化學(xué)習(xí)。

（二）軟件應(yīng)用廣泛，市場份額高

Mastercam軟件操作靈活，界面友好，易學(xué)易用，適用于大多數(shù)用戶，能迅速給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，具有非常高的性價比。因此在編程課程中我們在高級工實訓(xùn)階段加入了mastercam的繪圖與編程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自動編程有進(jìn)一步的認(rèn)知和提高，促進(jìn)了手工編程與軟件編程的相輔相成。另外學(xué)校開設(shè)的數(shù)控加工社團(tuán)，使用mastercam軟件對趣味性的工件進(jìn)行設(shè)計與編程，可以用企業(yè)生產(chǎn)的典型零件進(jìn)行討論與分析，使學(xué)生的興趣得到了很大提高，另外學(xué)有余力的學(xué)生通過不斷深入學(xué)習(xí)軟件編程，參加國家、省、市技能比賽，該軟件是官方指定軟件，動手能力較強(qiáng)學(xué)生通過認(rèn)真研究工藝，加強(qiáng)實踐訓(xùn)練，編程能力因此得到了進(jìn)一步的提升。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的共享資源豐富

Mastercam軟件操作靈活，界面清晰，易學(xué)易用，適用于大多數(shù)用戶，能迅速給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，因此市場上有常規(guī)的書籍光盤、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的微視頻、騰訊課堂、軟件論壇、自學(xué)視頻教程等資源，其內(nèi)容非常豐富，通過在線平臺老師進(jìn)行介紹講解，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并且通過豐富網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解軟件先進(jìn)的高速動態(tài)、多軸等加工制造技術(shù)，拓寬眼界。

我們的學(xué)生通過在校的認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠很好地把手工編程和軟件編程融合一體，在熟悉軟件功能的基礎(chǔ)上不斷地深度結(jié)合學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，不斷迸發(fā)新的想法，對于我們教育工作者，認(rèn)真考慮專業(yè)知識和技能訓(xùn)練的課程合理安排，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，提高教學(xué)質(zhì)量，真正地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，探索精神，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘日銘.Mastercam X9三維造型與數(shù)控加工.機(jī)械工業(yè)出版社.

[2]詹熙達(dá).Mastercam X7數(shù)控加工實例精解.機(jī)械工業(yè)出版社.