曹琳琳

因?yàn)橐咔椋⒆觽兙蛹已訉W(xué)已經(jīng)有了一段時(shí)間，通過(guò)每天和孩子們的視頻，我們總會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)詢問(wèn)，“老師，咱們什么時(shí)候開(kāi)園，孩子太鬧騰了，早點(diǎn)開(kāi)園就好了。”在現(xiàn)在的形式下，孩子們需要少出門(mén)，每天家長(zhǎng)需要陪伴孩子在家里，那怎樣陪伴孩子，能讓家長(zhǎng)和孩子都能比較愉快的度過(guò)呢？

一、同伴身份介入

家長(zhǎng)們?cè)谂惆楹⒆拥臅r(shí)候，往往充當(dāng)著權(quán)威的角色，總是想引導(dǎo)著孩子怎樣正確的玩，在這種角色下，孩子玩的不開(kāi)心，家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆硬话凑兆约旱南敕ㄗ鍪露鷼?。怎樣讓孩子愿意接受家長(zhǎng)的建議呢？《指南》中指出游戲應(yīng)是幼兒一日生活中的主要活動(dòng)，孩子是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的。那在游戲中，家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的玩伴的角色，放低自己的年齡，用幼兒的口氣與孩子交談，參與孩子的游戲。在對(duì)話時(shí)用我可以玩你這個(gè)玩具嗎？你能給我玩一下嗎？

成成是個(gè)很有主意、喜歡運(yùn)動(dòng)的小朋友，在疫情期間，爸爸媽媽陪伴他的時(shí)間變的多了，但是困擾也隨之產(chǎn)生，爸爸經(jīng)常向我反映，“老師，這個(gè)孩子太不聽(tīng)話了，我說(shuō)什么就不做，我現(xiàn)在拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有?！甭?tīng)了爸爸的反應(yīng)，我試著讓爸爸降低身份，以同伴的身份介入孩子的游戲，多用詢問(wèn)的口氣與孩子交流，耐心聽(tīng)孩子的想法。爸爸聽(tīng)了之后答應(yīng)試著嘗試，一段時(shí)間過(guò)后，爸爸驚喜的告訴我，成成不再跟他對(duì)著做了，也更愿意聽(tīng)他的建議了。

二、全身心陪伴

許多家長(zhǎng)在陪伴孩子時(shí)，心里還在想著自己的事情，或是拿著手機(jī)，而沒(méi)有全身心的陪伴孩子，這樣的陪伴方式往往會(huì)讓孩子在玩的時(shí)候不滿意，在玩的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)脾氣，而家長(zhǎng)由于心里想著別的事情而忽略關(guān)注孩子幼兒玩耍中的細(xì)節(jié)，不了解幼兒的需求，按照自己的想法解決孩子的問(wèn)題，最終的結(jié)果是家長(zhǎng)覺(jué)得自己很累，陪你玩你還發(fā)脾氣，孩子覺(jué)得家長(zhǎng)不愛(ài)自己，不知道自己要干什么，所以在陪伴時(shí)要放下手機(jī)和雜念，全身心的陪伴孩子。

雅雅的媽媽平時(shí)工作很忙，平時(shí)陪伴孩子的時(shí)間很少，有時(shí)候陪伴孩子也總是電話不斷，雅雅媽媽說(shuō)最近雅雅對(duì)自己越來(lái)越冷淡了，也不愿意跟她說(shuō)幼兒園的事情，希望我和雅雅說(shuō)說(shuō)，開(kāi)導(dǎo)一下雅雅，我問(wèn)雅雅：“為什么最近不愿意和媽媽說(shuō)話了？”雅雅回答說(shuō)：“媽媽總是太忙了，跟我玩也總看著手機(jī)，我不喜歡這樣的媽媽?！蔽野蜒叛诺脑掁D(zhuǎn)達(dá)給了媽媽，建議媽媽全身心陪伴孩子，媽媽聽(tīng)了之后說(shuō)自己以后一定多注意，多注意孩子的感受，現(xiàn)在的雅雅每天和媽媽來(lái)幼兒園笑的越來(lái)越開(kāi)心，跟媽媽更加的親密了！

三、積極回應(yīng)孩子的需求

在游戲的過(guò)程中，孩子會(huì)提出自己的需求，而家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)這些需求的合理性而判斷要不要滿足孩子，這樣的結(jié)果是孩子的情感得不到滿足，情緒失控大哭大鬧，家長(zhǎng)又覺(jué)得孩子是無(wú)理取鬧。我們?cè)谟變河行枨髸r(shí)首先要回應(yīng)孩子的需求，如你想要那個(gè)玩具是不是，得不到她你會(huì)很傷心難過(guò)，然后陪伴孩子滿足孩子發(fā)泄的需求，在孩子的情緒釋放平穩(wěn)后，再和孩子講道理，這樣孩子就會(huì)感受到任何情緒都是可以被接受的，這樣也會(huì)容易接受道理。

鬧鬧是個(gè)急脾氣的小男孩，愿望得不到滿足就會(huì)發(fā)脾氣，大聲哭鬧甚至趴在地上打滾。疫情期間出不去，在家里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這一幕，鬧鬧突然發(fā)脾氣，然后大哭，直到滿足要求了才停止，嘗試?yán)涮幚聿焕頃?huì)，孩子能哭到聲音沙啞沒(méi)有力氣還是在大哭，媽媽找到我希望我能幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題，我建議媽媽在孩子哭的時(shí)候，先回應(yīng)孩子的需求，我知道鬧鬧想讓這個(gè)玩具立起來(lái)，他突然倒下你十分傷心，先回應(yīng)孩子的需求，然后等孩子情緒穩(wěn)定了再告訴孩子應(yīng)該怎么做。媽媽聽(tīng)了之后嘗試了一下，說(shuō)孩子不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間大哭了，情緒緩和了很多。

四、緊密無(wú)間的肢體接觸

幼兒是直覺(jué)行動(dòng)思維，通過(guò)直接的感觸進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的愛(ài)是通過(guò)親密無(wú)間的肢體接觸而感知的，所以咱們和孩子玩的時(shí)候多撫摸孩子，抱一抱孩子，感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，陪伴的快樂(lè)，孩子也會(huì)愿意表達(dá)自己的愛(ài)，在與別的小朋友相處也會(huì)愿意表達(dá)自己的愛(ài)。

蕾蕾的媽媽是一個(gè)二胎媽媽，自從小弟弟出生后，蕾蕾媽媽更多的時(shí)間是陪伴弟弟，這時(shí)的蕾蕾情緒有了很大的變化，從原來(lái)的懂事聽(tīng)話，變成了媽媽口中“蠻不講理”的孩子。了解情況后，我問(wèn)蕾蕾問(wèn)什么經(jīng)常對(duì)媽媽發(fā)脾氣？她說(shuō)：“媽媽再也不愛(ài)我，經(jīng)常報(bào)弟弟也不抱我，總是對(duì)我發(fā)脾氣?！蔽覍⒑⒆拥南敕ǜ嬖V了媽媽，并建議媽媽平時(shí)多做一些表達(dá)愛(ài)意的動(dòng)作，多于蕾蕾有更多的親密無(wú)間的肢體接觸，如抱一抱、親一親、摸摸頭等愛(ài)意濃濃的動(dòng)作，媽媽聽(tīng)后，覺(jué)得很有道理并回家立刻實(shí)行了，一個(gè)星期之后，蕾蕾變化很大，經(jīng)常對(duì)小朋友也做這些表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作，并且對(duì)于小朋友間的矛盾更加寬容，蕾蕾媽媽也說(shuō)現(xiàn)在蕾蕾也更愛(ài)弟弟，家里的關(guān)系特別的和諧。

“惟你歡顏笑語(yǔ)，伴我漫漫長(zhǎng)途有所依。”真正的陪伴是家長(zhǎng)和孩子記憶長(zhǎng)河中最美好的片段，所以在陪伴孩子時(shí)，請(qǐng)放下雜念，用玩伴的身份、多愛(ài)撫、多回應(yīng)，一起享受這最美好的時(shí)光。